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关于生物类教育OO2000字_生物类教育毕业OO范文模板
导读：关于生物类教育OO2000字_生物类教育OO对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的OO的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本OO分类为生物教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于生物类教育OO2000字_生物类教育OO范文供大家参考。
关于生物类教育OO2000字(一)：生物类研究生的科研教育OO 【摘要】围绕生物类研究生探讨科研教育存在的问题及解决措施，达到提高研究生的科研思维，提高研究生实验操作水平和解决问题的能力，为建设高水平理工科大学献计献策。 【关键词】生物、研究生、科研 【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）37-0175-02 1.引言 2014年7月OOO学位委员会正式批准佛山科学技术学院为硕士学位授予单位，其中兽医学为硕士学位一级学科授权点。2015年，广东省和佛山市决定重点建设高水平理工科大学（简称“高建”），为广东实施创新驱动发展战略提供有力支撑。2017佛山科学技术学院被列为博士学位授予立项建设单位，并迎接硕士点验收工作。纵观近三年来佛山科学技术学院的发展历程，如何将高建目标落到实处是每一位老师认真思考的问题。 科研实力是高建的重要内容，科研工作的开展离不开人才队伍的建设，因此我校硕士生的培养工作显得尤为重要，具有重要战略意义和现实意义。在喜迎我校第一届硕士研究生毕业之际，笔者也对下一届研究生培养开展了一些思考。 2.文献查阅方法和技巧需要研究生熟练运用 研究生的科研思维依赖于大量阅读文献的积累，尤其是高水平的英文文献，比如国外的ISIWebofScience，NCBI，ScienceDirect和Springer，Wiley等出版商网站，如何使用这些网站来获取本领域最新研究进展是每个研究生都必须掌握的方法。在重点大学或研究所，硕士一年级会安排学生学习文献查询方面的课程，然而本校尚未开设此课程，这方面的知识需要硕士生导师亲自指导，包括如何利用检索符号输入检索命令，获得精确的检索结果，而不是一大堆相关度不高的文献。 3.课题设计、文献阅读及撰写综述 在选题方面，由于大多数同学刚入学，对科研还没有清晰的概念，因此科研题目可以由导师指定，原则是容易完成、而且是一个大课题的一部分，這样可以让学生通过相对简单的实验解决一个小的科学问题，还能激发学生继续探索新科学问题的兴趣；将来如果学生继续读博士，还可以在该领域继续深入研究，有硕士三年的基础，博士期间可以做得更顺手、更深入、也可以发更高水平的文章。研究生与指导老师沟通交流后，可确定大体的研究方向和研究内容，随即开始查阅相关文献了。利用各种数据库系统查询到相关文献后，如何高效阅读获得自己需要的知识，是研究生需要练就的本领。本人认为文献阅读分两种层次和两种模式，对于刚涉足该领域的学生来说，对研究的内容尚未清晰，对英文专业词汇尚未很熟悉，可以先从阅读中文综述开始，目的是掌握该英语最基本的知识，这是第一层次；第二层次是阅读英文文献，包括英文的综述（review）和实验性OO（article）。从阅读的深度而言，阅读文献又可分为两种层次，对于想快速掌握课题相关的实验的学生，可以使用第一种层次的阅读，即综述可以挑和课题相关的内容详细阅读，实验性OO可以优先看摘要、前言、结果中的图（figure）以及讨论。 4.课题的开展 课题的开展离不开实验操作，导师一定要给新进的研究生指定一OO兄/师姐进行实验操作方面的培训，这样做的重要性不言而喻，实验室安全问题是重中之重，培训不仅能保护学生的人身安全，还能保护贵重仪器设备不被违规操作，比如离心机、超低温冰箱、高压灭菌锅、荧光定量PCR、荧光显微镜等等。另外有毒试剂的取用，如苯酚、O仿、EB、丙烯酰胺、强酸强碱等都要特别小心，稍不注意就会对学生造成身体上的伤害，因此实验室应该规定学生做实验的时候穿白大褂。另外新入学的研究生大多数没有做过实验，因此师兄师姐带他们做实验室十分必要，这样不仅可以避免他们自己摸索实验步骤耽误时间，还能避免实验失败对试剂耗材造成的浪费，对增进师兄师弟师妹之间的感情、维持实验室和睦友好的氛围很有帮助。另外很多实验仪器需要使用特定的软件，比如荧光定量PCR，流式细胞仪，elispot等，实验室应该让仪器厂商把学生培训好，让他们熟练使用这些软件，保证实验结果的可信度。 5.数据的整理 三年的硕士生活大部分时间在看文献和做实验，因此会产生很多实验结果和实验数据，及时分析、整理数据并形成实验总结非常必要，实验总结应该按照毕业OO的要求，写清楚实验目的、方法、试剂品牌、仪器型号、原始结果、分析后的图、表、统计学分析、结论，这样做的好处是：在解决一个问题后，对该问题形成一个总结性报告，对日后汇报工作以及将来的毕业OO撰写起到事半功倍的效果，否则研究生三年读下来，面对大量的数据结果，写起OO来会有无从下手的感觉，因此平时养成整理实验数据、形成报告的习惯是非常必要的。 6.结束语 硕士研究生与学生是否对科研产生兴趣、是否继续读博士密切相关，要培养科研人才的后备军，必须重视硕士研究生的教育和培养，为研究生的快速成长提供支持和平台，为增强我校的科研实力打下良好的基础，也为将来我校申报博士点提供保障。 作者简介：覃丽梅（1980.5-），女，壮族，广西河池市人，博士，讲师，研究方向为动物肿瘤发病机理和防控研究。 生物类教育毕业OO范文模板(二)：高职类生物教育专业动物学教学中如何培养创新能力OO 摘要：高职教育在培养专门技术型人才时创新能力的培养至关重要。在动物学教学中本人通过综合、优化的学专业知识为培养学生创新能力奠定坚实的基础；通过培养学生的学习能力和试验技能来促进创新能力的提高；还通过人格因素的培养保证了学生创新能力的持续性。 关键词：高职教育动物学创新能力 20世纪初，陶行知先生大力倡导教育OO，推行创新教育，并提出“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”的观点。人的创新能力与四方面因素直接相关：首要的是知识因素，即某一领域的专门知识和相关经验。其次是智力因素，是指人认识问题、理解问题和解决问题的一般能力。还有就是技能因素，创新技能是创新能力成果转化的重要途径，主要包括动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力等。最后是非智力因素，或称创造力倾向，指的是人的性格特征[1]。综合以上观点，个性特征明显、善于提出问题、敢于冒险、富于挑战性、想象力丰富、动手能力或操作能力的强的人更具有创新能力。所以培养人的创新能力从以上四方面入手即可。 一、综合、优化的动物学专业知识是培养创新能力的前提。 就目前来看，我国的高等师范生物专业使用的动物学教材在内容体系上占比重较大的是动物形态学和动物分类学的内容，而动物进化、动物生态学的内容虽然涉及却不突出，关于科学、技术、社会的教育、学科实践的知识更少，有的几乎没有。于是在我的教学中通过综合和优化把动物学知识分成八个专题进行的讲授，内容是：动物的类群(主要介绍各种动物分类及简要特征)；比较动物解剖学(从对比、综合的角度介绍各类动物的结构特征)；动物的生命周期(包括繁殖、发育与分化)；动物的起源与进化；动物与环境；动物生理；动物行为；野生动物保护。这样不仅可以减少课时，还减少了不必要的重复，提高了课程的系统性和综合性，更适应现代的基础教育OO的宗旨。 二、在动物学的教学中注重学生学习能力的培养是提高学生的创新能力的必要条件。 智力可理解为人认识问题、理解问题和解决问题的一般能力，包括观察力、记忆力、思维力等因素，主要表现为学习的能力。由于OO扩招，现如今高职院校录取的学生OO分都相对较低，这些学生大多表现为学习能力较低。动物学是学生大一时的专业基础课，课程相对较简单，通过动物学的教学可以普遍提高学生的学习能力，从而提高学生的创新能力。 1.自学是学习能力中最关键的内容。 在动物学的课堂中可运用三步法培养学生的自学能力。第一步，在动物学的第一个月的课堂教学中留一部分时间让学生自学。对于刚升入大学学习的学生对大学的学习需要适应一段时间。特别是高职生，自学能力和自主学习能力都更差，所以培养学生自学能力至关重要。对于教材中较简单的内容教师可提出一些问题，让学生自学给予解答，有疑问的可通过同学间或师生间讨论解决。第二步，在动物学的第二个月的教学中给学生布置预习作业，让学生课下OO自学。教师通过批改预习作业可在课堂上有针对性的讲课，这样既节省课堂时间，又能提高学生的学习效率，还培养了学生课下的自学能力。第三步，在动物学的第三个月以后的教学中除沿袭第二步外，还要留一些要借助其他参考书或网络才能解决的作业。这样不仅可以拓宽学生的视野，培养学生对动物学德兴趣，还可提高自主性，让自学能力进一步提高，久而久之养成习惯，受益终生。 2.运用灵活多样的学习方法提高学生的学习能力。 运用进化比较法学习“动物的结构特征和动物类群”的知识[4]；运用观察归纳图示法学习“动物的繁殖和发育”；运用探究法学习“动物生理和行为”；运用实地观察法学习“动物与环境”；运用实践调查法学习“野生动物保护”的内容。通过某一主题以一种学习方法为主多样化结合的方法，可以让学生充分领悟某一种学习方法的利弊，从而在今后的教学生涯发挥自己的创新能力，能更好的运用最恰当的学习方法教授自己的学生。 三、在动物学的教学中注重技能培养可以促进学生创新能力的发展和升华。 创新技能是创新能力成果转化的重要途径，它反映创新主体行为技巧的动作能力。在我国目前的学校教育中，加强以实验基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练是最直接的途径。 动物学是是一门实践性很强的科学，其实践教学几乎占该门课程总学时的一半，加强实验和实践教学注重基本技能的培养，是学生能否胜任新课改后中小学教学的关键，也是创新能力发展的基础。动物学的实践教学我是在充分分析中小学生物教师的需要之后，进行了相应的OO。把实验指导综合、删减、优化分解成八个模块的技能训练项目，大大提高了学生的实验、实践能力。这八个模块分别是：显微镜使用技能；生物绘图技能；实验材料的准备技能；动物抓捕技能；解剖技能；仪器操作使用技能；分类技能；野外技能。在动物学上完第一节课后，教师将提前做好实验准备的日程表向学生告知，并将学生五人分成一个小组，互相合作协管，教师带队首先进行实验材料的准备技能的操作学习，之后逐渐放手，让学生OO准备。比如，到校园外的小湖采集原生动物回来定向培养。在显微观察实验中，把有相同特性的类群合在一起。比如扁形动物和原腔动物大部分是寄生种类，把它们归在一起变成几种寄生虫的切片观察，包括扁形动物的日本血吸虫、华枝睾吸虫和猪绦虫，原腔动物的蛔虫等。不仅节省了时间，还可以通过横向的比较更好的理解寄生虫的寄生特征，而且可充分训练显微镜使用技能和生物绘图技能。分类技能分三步训练。首先在实验室学习野外识别特点和技巧，野外技能，再到标本室室内实践，而后到校园周边和野外实地识别和野外技能的训练。 四、在动物学的教学中注重人格因素的培养是学生具有创新能力灵魂的保证。 人格因素泛指一个人具有一定倾向性的心理特征的总和，因此也称为“创造力倾向”。要提高一个人的创新能力，除了必备的知识基础、基本技能和提高他的智力水平外，还需要培养与创新能力有关的个性特质，主要包括意志力、乐观、自信、富于社会责任感等人格品质。在动物学的课堂教学我首先创设OO的师生关系，精心设计以学生为中心的教学氛围，让学生在参与和体验中增强自信，让每个学生都有获得成功的机会，体验到成功带来的快乐感和满足感，逐步培养学生的自信、乐观和积极的人生态度。在动物学实践教学中以小组合作形式完成各种任务，培养学生人际交往能力，并在合作中学会控制自我的情绪和能力以及认识他人的情绪和能力。良好的人格素质能够为一个人的一生提供源源不断地创新源泉，所以注重人格因素的培养是学生具有创新能力灵魂的保证。 创新教育的研究在我国只有二、三十年的历史，理论研究、教学实践都还处在初级阶段。但我们坚信，随着课程OO的深入，创新教育势在必行，没有创新，就没有新的生命力。高等教育只有贯彻创新教育，才能培养现代社会合格的劳动者。 作者介绍：姓名：赵洪霞(1975年8月生)性别：女职称：讲师单位：齐齐哈尔高等师范学校后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-16 20:10:50 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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