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儿童英语教育OO3000字_儿童英语教育毕业OO范文模板
导读：儿童英语教育OO3000字_儿童英语教育OO应该怎么写？想必对于这方面的职业学者来说写作OO已经是尤为常见了，并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力，本OO分类为英语教育OO，下面是小编为大家整理的几篇儿童英语教育OO3000字_儿童英语教育OO范文供大家参考。
儿童英语教育OO3000字(一)：论学龄前英语教育对儿童的利弊及对策OO 摘要：随着国际交流的日益频繁，英语已发挥越来越重要的作用，我国对学龄前英语教育的重视程度也越来越高，但现在孩子学习英语普遍低龄化。本次武汉东湖学院的暑期实践队就学龄前儿童英语教育展开了调查，走访了大街小巷，中小学，幼儿园等等。调查结果显示，人们对学龄前英语教育的利弊问题持褒贬不一的态度，就像一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于这种情况，我们需要从家长、幼儿园、幼师三个不同方面去着手改变，去改变一些家长的传统的教育观念，改变学校模糊的教学方向，改变老师单一枯燥的教学方法，用有限的能力去为孩子们创建一个良好的语言环境。 关键词：学龄前英语教育低龄化利弊参半三个方面着手 一、学龄前英语教育的含义及其现状 1.含义 学龄前英语教育，又称幼儿英语教育，指的是根据幼儿身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对幼儿进行英语的启蒙教育。由于孩子的年龄较小，老师往往会采用TPR教学法（动作教学）来增添上课的趣味性，调动孩子上课的积极性，从而培养他们对英语学习的兴趣。 2.基本现状 近代新式学堂的建立让中国的英语教学逐渐步入正轨，当时的英语教育大多是局限在十多岁的青少年身上，但是现在英语教育呈现出低龄化的趋势，也掀起了一股全民的英语热潮。 随着OOOO的不断深入以及全球化影响的不断加深，英语也自觉不自觉地融入到我们的生活中，逐步扩展到生活的各个方面，也难怪很多家长对此也是抱有极大的热情，毕竟，现在学习英语对于他们孩子的未来可能会有很大的帮助。因而，它也从侧面体现出“英语热”浪潮的涌起。为了更好地融入世界，我们也必须提高我国的英语水平，从这一方面来看，它也符合我国的国情和社会发展的需要。 但就在这种趋势下，许多幼儿园为了满足家长对英语课程的需求，开展了英语特色教育，但他们对此却并没有清晰、科学的规划。除此之外，也有不少人在担忧对英语的重视会对传统文化造成大的冲击，其中也包括弱化母语等。 总之，英语教育对于学龄前儿童属于利弊参半，我们还需辩证客观地看待。 二、英語教育对儿童的有利之处 1.有利于分析能力和交际能力的发展 科林·贝克尔（ColinBaker）研究发现，在思维的流畅性、创造性和灵活性等方面，双语儿童明显优于单语儿童，因为同一思想与两种语言中的词汇相连接给儿童提供了更多联想的机会。因此，它也更有利于儿童的发散性思维水平和分析能力的提高。 同时，兰伯特（LOObert）研究认为，拥有双语且能与不同语言群体的成员交往，可以改变自我认知和自我评价标准。 2.有利于培养良好的品质和积极的个性 有研究表明，接受英语教学的儿童较普通的儿童语言表达能力更强，思维、性格等方面也发展得更好。在课堂上接受英语教育不仅给他们提供了一个较好的语言表达和运用的机会，而且课上许多英语故事和儿歌都会教给他们一些基本的，比如说尊重别人的道理，这些都会促进他们品性的提升。 3.有利于培养幼审美情趣和能力，发展他们的艺术创造力 在幼儿园开展的英语活动中，许多英语儿歌、音乐和故事都蕴含了丰富的美育内容。例如，歌曲“TwinkleTwinkieLittleStar”描绘出夜空中如钻石般闪耀、眨眼睛的星星图景，充分表现了儿童对神奇的天空上的星星的好奇之心；儿歌“It'sASOOllWorld”展现出孩子心中的一个充满OOO、没有任何杂质的小小世界。另外，他们也可以通过参与这些演唱歌曲和朗诵儿歌等形式来感受英语的语言节奏感，获得一种不同的美的感觉和享受。 三、英语教育对儿童的弊端 1.不利于儿童的成长发展 有专家研究表明：在3～7岁阶段里，儿童会自主学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识，在这个时期里，儿童的生长发育变化速度惊人，如果过早地让儿童接受英语教育，那么对儿童的身体发展会产生损害。因为过早、过多的规范性学习，需要长时间集中注意力，大脑容易产生疲劳，神经系统损伤，不仅心理上也会产生一些剧烈变化，身体上也会表现出近视、驼背等OO症状。 2.抹杀儿童对英语的兴趣和学习创造力 专家研究表明，游戏是孩子的“语言”，儿童对事物的专注力时间短，学习时完全按照自己特有的思维进行，这时就需要通过做游戏的方式来帮助孩子学习，转移注意力，如果一味地逼迫儿童去死记硬背，那么尽管掌握了一些单词和语句，也终是徒劳，这在一定程度上不仅挫伤了孩子对英语学习的兴趣，而且容易增加孩子的学习负担，阻碍他们学习英语的进程。 3.在一定程度上弱化了母语 专家研究表明，人的大脑有一个专门负责学语言的区域，叫"布罗卡区"，2～7岁是"布罗卡区"的敏感阶段，而0～3岁是语言发展的黄金时期，不同的孩子对语言的接受能力不同，有的孩子接受能力强，能同时学母语和英语两门，但有的孩子在没有掌握一定母语的情况下，勉强去学习英语，这就会造成对母语学习的认知障碍，扰乱语言系统的自然发展规律。 四、对当今学龄前儿童英语教育存在的问题的应对方法 1、要转变家长的教育观念 在儿童成长发展阶段，家长要扮演起引导和监督的角色，不能过早地给儿童施加压力，否则只是在揠苗助长，因此可以通过媒体等形式宣传学龄前英语教育的科学理念，帮助家长端正儿童教育态度，了解相关知识，淡化其对学龄前英语教育的功利心态。 2、幼儿园要明确教育办学方向 幼儿园的教学办学方向要明确，始终要秉承着良好的教育办学理念，充分发挥主导地位，要坚持正确的价值取向，不能一味地只坚持办学，更应办好学，不能执着于现在的教育庸俗化和功利化，而应着眼于儿童的未来，为未来儿童的身心健康发展奠定坚实基础。 3、加强幼儿园教师的培训提高自身能力和专业素质 大力挖掘和培养优秀的教师人才，建设一支素质高、能力强的教师团队，加强教师的理论和实践学习，更新教育理念，积极探索和改善教学方法，正确把握教育方向，同时，教师更要对学生有充分的耐心和细心，在工作中，更要不断反省和完善自身，保持一颗平常心，用认真的态度对待工作，开创另类的教学方法。 4、在有限的能力下创设良好的语言环境 语言环境的好坏对儿童学习英语的影响之大，作为家长来说，由于过早让孩子接触学习英语，难免会有一些意外情况发生，那么为了让孩子能好好学习英语，势必要在周围为孩子营造英语学习的氛围。因为好的语言环境更能激发孩子对语言学习的兴趣，帮助孩子在有限的环境中快速的熟悉和掌握语言的基础知识。 【结语】 孩子学习英语不能一味的要求低龄，要在孩子的接受范围和发展阶段内去让他接受另一个语言的教育，让孩子不仅在年龄上走在别人前面德智体美劳也走在别人的前面。有时候快不是最好的，适合的就是最好的。家长观念和幼儿园教育模式和幼师教育方式的改变也很重要。相信在不远的将来学龄前英语教育的模式会更加完美，孩子们会得到更好的教育。 儿童英语教育毕业OO范文模板(二)：对目前儿童英语教育的现状以及建议OO 摘要：如今我国的儿童英语教学，甚至低龄化英语教学的社会力量发展得越来越快速，儿童英语教育顺着时代潮流开展得如火如荼。但就目前的情况来看，教学质量还不尽如人意，笔者特意探访了一家儿童英语教育的培训机构，下面我们就儿童英语教学的基本情况来讨论一下儿童学习英语的建议。 关键词：儿童英语；教学；课程安排 一、儿童英语教学的基本情况 1.儿童学习英语的途径 很多地方的儿童英语教育基本上是与OO英语教育的发展趋于同步的，到了21世纪，英语教育的发展越来越繁荣。在小学，从三年级就开始开设英语课程，同时增设各类的英语培训点，如：儿童英语兴趣班、少儿英语培训班、幼儿英语班、儿童英语培训基地或学校、英语家教等，真是琳琅满目，应接不暇。儿童选择学习英语的场所很多，这无疑极大地促进了儿童英语教育的发展。 2.教师资格 在小学，每个学校都有两名以上的英语教师，任课教师多半接受过正规英语专业教育或正在接受培训，但也有极少一部分的学校，是其它学科的老师兼任小学英语老师，目前极少有小学聘请外籍教师。社会力量办学的教师有专职教师担任的，有聘请大、中专院校英语教师担任的，有聘请初、高中的英语教师担任的，甚至还有用英语专业学生担任的。有些培训点则聘有外籍教师，但为数不多。 3.课程安排 在小学，从三年级到六年级每一个学年都开设英语课程，每周至少有两个课时，每课时45分钟，采用大班教学，学生人数一般都在5O人左右。社会力量办学因校而异，有每周两课时的，也有四课时的，班级人数相对较少。 4.教材采用 据不完全统计，目前全国小学英语教材已有一百多种，有中国人编的，有外国人编的，也有中国人和外国人合编的。小学统一采用全日制新课标的英语教材。其它培训点所采用的教材种类比较多，有“突破英语”、“快乐英语”、“小星星英语”、“剑桥少儿英语”、“阶梯英语”、“疯狂英语”、“新概念英语”、“沛沛英语”、“黄波英语”、等，有些培训机构还采用自编教材。至于采用什么教材，因校而异，但最流行的莫过于“剑桥少儿英语”。 5.评估手段 由于现在都实行九年义务教育，小学生毕业时都可以按地段升入初中，所以对学生英语水平的评估没有统一的标准。因而，评估手段也因学校、老师不同而各异。主要采用两种手段：笔试（默写单词、翻译句子）和面试（读书、对话、回答问题）。其它评估方式还有真实活动、学生表演或展示和学生自测等，形式各异。 二、几点建议 1.加强OO对英语教育的领导和重视。OO有关部门要对儿童英语教育给予足够的重视，加大资金投入，引进教学设备，把现代教育技术引入英语课堂。还要改善教学环境，招收更多有着真才实学的英语老师。另外还可以组织专家对儿童英语进行理论研究，根据当地的儿童英语学习情况制定适合当地的小学英语教学大纲。当然最重要的还是要加强对教育方式的管理，努力改变目前的教学现状，加快英语教育發展的步伐。 2.全面提高英语教师素质。一个好的老师对儿童的英语学习来说是至关重要的，同理有一支高素质的教师队伍，是儿童学好英语、提高教学质量的保障。OO应该加大培养英语教师的力度，使英语教师不仅在语言上过关，而且有较高的理论修养，懂得儿童学习语言的规律和特点。以下几种途径和方法可以用来提高英语教师的素质：第一，加强老师的岗位培训或者分批对英语教师进行业务培训，经常组织教师外出学习，多多观看一些别的学校的优质课堂，参加各类外语教师培训班，以开阔视野，启发思路，鼓励英语教师在英语教育方面的创新。第二，理论是实践的基础。OO要多多组织教师学习教育理论，听专家讲座，以先进的教育理论指导教师的教学实践，多多学习和借鉴国内外外语教学的研究成果和经验，同时要结合自己的教学实践进行研究。第三，组织英语教师学习儿童心理学，了解儿童的心理特点，以便更好地掌握儿童的喜好，在融洽、和谐的师生关系上进行教学会事半功倍。 3.更新教学观念，改进教学方法 （1）激发和培养学生学习英语的兴趣 兴趣是学习英语最好的老师。实践证明，儿童喜欢这个老师就会喜欢他教的这门课程，所以首先要使学生对老师感兴趣，用老师的个人魅力去打动学生。老师在课堂上的音容笑貌，言谈举止，都会对学生产生深远的影响。有时候，老师的一句话甚至会改变孩子的一生。表扬好的学生，鼓励较差的学生，关心“特差”的学生，想尽一切办法和学生沟通，建立良好的、融洽的师生关系，尽量激发和培养学生的学习兴趣。其次，老师要用新颖的、灵活的教学方法吸引学生，留住学生。教学方法和教学媒体在很大程度上影响学习效果，因而要有采用最佳教学方法和最新教学媒体的学习策略。有些老师在长期的教育实践中总结了不少的教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法、多角度感知法、交际法，等等。无论我们采用哪一种教学方法，都要认真研究，做到备课本、备学生、备方法，因材施教，不能流于形式。最重要的一点是，老师要用丰富的知识武装学生。老师有一身过硬的功夫，如你能说一口流利的、纯正的英语，能懂各行各业的很多词汇，能了解中西方的文化差异，学生会对你佩服得五体投地。当然就愿意听你的课学习英语。所以，教学生愿学，教学生会学，教学生学到所学的内容才是我们的目的。 （2）Input和Output相结合。俗话说“语言是学会的而不是教会的”，但是这句话事实上只适用于学母语的人。英语是母语以外的语言，没有通用的的语言环境，老师不教，学生怎么会呢。笔者认为，一方面，学生应该在老师的指导下增加听的输入。听可以分为仔细听和随意听。老师可以要求学生仔细听老师、听录音、听同学，听清OO、语调，听懂词意和句意，也可以随意听，听些英语歌曲、英语故事或英语广播等。简而言之，只有扩大语言接触的量，输入大量的可供理解的语言信息，才能有效地输出。另一方面，加强有效的输出。会听、会说、会读、会写是小学生学习英语的基本技能。模仿老师、模仿录音、看图说话、唱英语歌曲、猜谜语、学画结合等，都可以加强有效的输出。以听、说为纽带，统领OO、积累词汇、丰富句型，分阶段地打基础，学技能，抓能力，做到输入和输出有机地相结合，使儿童能真正学到英语。 三、总结： 儿童英语学习的热潮一浪高过一浪，这是一件振奋人心的好事。这不仅有利于普及儿童英语教育，而且顺应了我国经济的发展、提高了全民的基本素质。然而，在英语素质教育、外语教育政策、儿童英语的教育理论和方法研究、师资培养诸方面，还需要有关部门和我们的广大英语教育工作者做大量的工作，这也是发展儿童英语教育必须思考的问题。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-18 20:31:51 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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