导读：职业教育督导OO应该怎么写？对这个问题想必现在很多人都在为而忧愁的吧，毕竟现在写作OO的过程也都是非常复杂的，所以掌握OO写作的结构也是非常有必要的，本文分类为职业教育OO，下面是小编为大家整理的几篇职业教育督导OO范文供大家参考。

职业教育督导的地位

职业教育督导是对职业教育行政的相关主体包括OO及相关职能部门和职业学校贯彻落实国家相关政策法规的督导，旨在推进职业教育领域的依法治教和推动职业教育事业科学发展。职业教育督导内涵主要是提高职业教育发展水平、提高职业学校办学质量和办学效益。

职业教育督导的主要职能是监督OO依法履行教育职责改进职业教育工作、指导职业学校规范办学提高教育质量，以及对职业教育发展状况开展评估监测。职业教育督导分类除了传统督导，还有行业企业契约督导。

　　在国家提出加快发展现代职业教育的背景下，如何有效地开展职业教育督导工作是一项新的课题。研究职业教育督导的地位、职能与分类，理清职业教育督导基本理论问题，对推动职业教育督导实践和提高职业教育督导水平，无疑具有重要的理论价值和现实意义。职业教育督导的一般含义是指对职业教育实施教育督导。职业教育督导也可以看成是由教育督导部门实施的教育督导活动，旨在推进职业教育领域的依法治教[1]。

　　一、职业教育督导的地位

　　职业教育督导地位的形成取决于两个方面：一是教育督导在依法治教中的定位与作用;二是职业教育督导在教育督导体系中的重要程度。

　　(一)教育督导定位与作用

教育督导制度设计的核心问题是教育督导在依法治教中扮演何种角色，如何发挥依法治教作用。为此，OOO《教育督导条例》(2012年)作出了顶层设计，可以从教育督导的定位来解读。教育督导定位包括三个层次：一是法制定位，目标是保证国家教育政策的贯彻落实;二是行政定位，教育督导是提高国家教育政策执行力的行政监督方式，重在推进OO依法行政和学校依法办学;三是工作定位，要求通过督政和督学，发现问题、改进工作，推动教育事业科学发展。三种定位相互联系，法制定位是核心，行政定位是支撑，工作定位是提高督导实效性和督导水平的关键，进而构成教育督导实施依法治教和推动教育事业科学发展的有效机制。总体来看，教育督导的基本作用聚焦于实施依法治教和推动教育事业科学发展两个层面。因此，评价教育督导水平的高低主要涉及以下两个方面的督导效果：一是看OO依法行政和学校依法办学，二是看政策落实和通过督导解决问题。

其中，第一个标准主要涉及教育行政的过程(教育督导不干涉具体的教育行政过程，主要是从法制的角度和主体责任的层面，推进OO依法行政和学校依法办学)，其重要内涵是OO依法履行教育职责和学校依法履行办学职能;第二个标准主要涉及教育行政的结果，其重要内涵是教育发展水平以及解决管理问题和教育问题。建立教育督导制度就是要通过督政和督学落实教育优先发展的战略地位，确保国家相关政策法规的贯彻执行，推动教育事业科学发展。简要来说，所谓教育督导是指通过督政和督学保证国家教育政策的贯彻落实。广义上的国家教育政策包含了教育的法律法规和方针政策[2]。为了保证国家教育政策的贯彻落实，我国教育督导采用分级督导的体制。OO是教育督导的主体，教育督导机构是教育督导的实施主体，教育督导机构在本级OO领导下OO开展督导工作。教育督导机构承担本级OO赋予的职业教育督导职责。

　　(二)职业教育督导是教育督导体系的重要组成部分

　　根据教育统筹管理与分类指导的原则，对职业教育实施督导，具有以下内涵：一是在政策法规的层面，教育督导是要保证教育的法律法规和方针政策的贯彻落实，尤其是要强化国家有关职业教育政策的有效执行。通过实施教育督导，强化法制对职业教育治理的引领、规范、促进和保障作用。二是在管理的层面，教育督导围绕依法治教，促进教育行政中决策、执行、监督三者协调、互动与合作，共同实现职业教育发展的重大战略和相关政策的治理目标。教育督导还要发挥OO教育监督的行政职能，对下级地方OO(县级以上)的职业教育工作和区域内职业学校的教育教学工作进行监督和督查。监督OO依法履行教育职责提高职业教育发展水平，监督职业学校依法履行办学职能。同时，教育督导还是一种专业指导活动，旨在根据职业教育的规律与特点，指导OO改进职业教育工作，指导职业学校改进教育教学工作。通过教育督导机制，在规范OO依法行政和学校依法办学的同时，激励OOOO创新，激发学校办学活力，提高职业教育管理效能。三是在教育事业发展的层面，教育督导致力于推动职业教育事业科学发展。通过监测和职业教育督导评估，首先是要发现系统性的问题;其次是运用调控机制着力于解决职业教育的“弹性”问题和教育行政体制所不能有效解决的问题，提高职业教育发展水平，提高职业学校办学质量和办学效益，使职业教育能够更好地适应社会经济发展，有效满足经济社会发展对技术技能人才的现实需求。

从上述内涵看，职业教育督导是对职业教育行政的相关主体包括OO及相关职能部门和职业学校贯彻落实国家相关政策法规的督导，旨在推进职业教育领域的依法治教和推动职业教育事业科学发展。职业教育督导内涵主要是提高职业教育发展水平、提高职业学校办学质量和办学效益。

为了教育事业的发展，现代教育行政从强调国家的教育行政部门在教育事业中的领导和管理作用，转向从教育管理这一更广阔的角度界定教育行政[3]，学校教育行政也被囊括其中[4]。从这个角度看，教育督导是现代教育行政的有机组成部分，职业教育督导是现代教育行政活动的有机组成部分，是OO为统筹管理职业教育而实施的监督、指导、反馈和调控的专门活动。职业教育督导由OO领导下的教育督导机构具体组织和实施(督导体制)。与职业教育是一种特殊的教育类型相适应，职业教育督导的重要意涵是职业教育分类督导。在教育督导体系中，职业教育分类督导的重要价值在于：一是建立起OO对职业教育事业发展的监督、指导、反馈和调控的路径和机制。二是形成行政性与专业性相结合的督导模式，提高职业教育督导效能。三是在管理上强化职业教育的基础性作用和战略地位。

落实加快发展现代职业教育重大战略，推动职业教育事业科学发展，职业教育督导处于“保驾护航”的地位。在国家提出加快发展现代职业教育的背景下，职业教育督导不仅要落实职业教育在产业升级转型、建设人力资源强国和全面建设小康社会中的基础性作用和战略地位，还要分级督导和落实建设现代职业教育体系的目标、责任和任务，尤其是督导提高职业教育发展水平，指导职业学校规范办学提高教育质量，以及为职业教育发展创造更为公平、更有效率、社会广泛参与的制度环境。