导读：大班德育教育应该怎么写？面对这个问题很多第一次写作的作者来说，应该都是见得特别的迷茫和无措的吧，往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的，所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的，本文分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇大班德育教育OO范文供大家参考。

开展大班德育教育工作的体会

　　【摘要】 现在社会上的普遍存在的现象是人与人之间缺乏关爱，折射出我们教育方面的缺失。我们抓住孩子的敏感期，在幼儿园开展切实可行的德育教育势在必行。而在幼儿园开展德育幼儿园的德育工作不是单独的说教，而是要渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它时时刻刻都影响着孩子们的成长。孩子进入大班，自我评价能力逐步发展、情感的稳定性和有意性增长、规则意识逐步形成、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系。各方面能力逐步得到发展，此时抓住教育的契机，在日常生活中、教学活动中对幼儿进行德育教育，再取得家长的支持会收到事半功倍的效果。

　　【关键词】德育教育;家园配合;主动性
　　
　　现在的孩子都是独生子女家长比较娇惯，事事已我为中心，自私，任性，对父母缺少感恩的心。孩子进入大班，自我评价能力逐步发展、情感的稳定性和有意性增长、规则意识逐步形成、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系。此时对孩子加强德育教育尤为重要。
　　1在日常生活中渗透德育
　　幼儿园的德育工作不是单独的说教，而是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它时时刻刻都影响着孩子们的成长。我们结合了各项教学活动及日常生活，向幼儿渗透了德育教育，全面提高了幼儿的思想素质。例如在早上来园时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。给小乌龟，小鱼喂喂食。在点名环节我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，我们该怎么做呢？使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。纲要中指出：幼儿社会态度、情感、意志、行为的培养，尤其应渗透在一日生活的各个环节之中。OO活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具和好吃的。幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师在各环节中坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。
　　2优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人
　　在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要手段。德育活动要改变形式化、单一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到孩子生活中去，重感悟、重体验，并充分释放儿童的潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人和一些简单处世方法。如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮OOO穿衣。在活动中幼儿成为活动的主人，活动不再枯燥乏味，让幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。组织幼儿轮流做小值日生和小班长，来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力，在此工作中培养幼儿严以律己和公平处理事情的良好品质. 幼儿就是在这种良好的德育氛围里获得了对人对事对自己的正确态度，更增强了幼儿的爱护他人与帮助他人的强烈OO。在探索植物活动的过程中，充分地认识和了解了植物在人类生活中的重要作用。一些以前总爱摘花拔草的孩子说：以后我再也不摘花了，让花草使我们的空气变得更清新。班上的植物角也成了孩子们最关心的活动区，他们主动地为花浇水，许多孩子还从家里带来花，要把幼儿园装扮得更漂亮。老师们把德育教育巧妙地渗透在教学活动中，孩子们通过自己的亲身探索，得到深刻地体验，同时这些体验又转化成约束和指导幼儿行为的指引。相信幼儿获得的这些体验将对他们终身受益。又如：在环境日环保的探索活动中，孩子们对纸的种类、特性、作用、来源都作了进一步的了解和认识，他们在观看OO的过程中深刻的体验到就是这么一张薄薄的纸也是那么来之不易。于是孩子们主动地提出要节约用纸，怎样节约呢？经过一番讨论，他们决定：一是要爱护书，轻拿轻放，不在书上乱写乱画。二是利用废纸画画、折纸，让纸得到充分地利用。三是不乱扔纸屑，把废纸箱收集起来，让工人叔叔用废纸造纸。于是孩子们都按照积极行动起来，看书时再也没有象以前那样乱翻乱扔，孩子们还用以前的破旧图书将里面的人物动物剪下来，加上自己的语言和想象制作了一本新图书。他们把图书摆在书架上让同伴一起分享。在活动中，孩子们的能力不断地得到发展和提高，而且他们的道德品质也不断地得到培养。他们不仅学会了如何发现问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的知识和技能运用到生活中，成为自己的知识和本领。
　　3在主题活动中深化德育教育
　　开展实施“学雷锋”实践活动。雷OOO的行为深深影响着一代又一代人的成长，学习雷锋助人为乐的精神是中华民族的传统美德。茁壮成长的幼儿是祖国的花朵，祖国的未来。从小培养幼儿具备雷锋助人为乐的精神品质，是每一位幼教工作者义不容辞的责任和义务。培养孩子从小乐于助人的良好品德，我们通过听雷锋的故事，看雷锋的电影让幼儿了解雷锋，通过带领幼儿参观烈士纪念馆，唱雷锋的歌，讲雷锋的故事，参观部队等形式感受身边的雷锋，通过组织幼儿去养老院看望爷爷奶奶，给小班的弟弟妹妹表演雷锋的节目，给贫困山区小学捐赠物品等途径来学习雷锋。让幼儿通过用自己的实际行动来学习雷锋叔叔，感受劳动的乐趣，感受帮助他人、为他人服务的快乐，从而进一步发扬中华民族传统美德、宏扬雷锋精神，让雷锋高尚品德渗透于幼儿生活，运用榜样的力量，让幼儿自己去体验雷锋精神的乐趣和自信心。以身作则，在生活中小事情中去熏陶。
　　
　　引导孩子从小养成良好的社会公德。要求孩子，自己能做的事自己做，不给爸爸妈妈老师添麻烦。在班里，要与小朋友团结友爱，使班级像温暖的家，引导孩子愿意帮助他人，知道关心班集体。学习雷锋叔叔做好事，在幼儿园里，主动捡一捡纸屑，给花儿浇水……等等。
　　通过故事、游戏、讲述等形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、不挣不抢、不OO，关爱幼小伙伴。还组织了大带小的活动，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，班级的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。同时幼儿还能积极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。
　　4做好家长工作，家园共建促教育
　　对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。家园合作是家庭和幼儿园发挥各自的优势，共同完成幼儿教育任务的活动。幼儿德育的培养，离不开家长的理解和支持，家园密切配合，形成合力，共同构筑幼儿德育行为的展示平台。我们通过家长园地、家长会、家长OO日及家园联谊活动来进行教育。在开展的亲子活动中，家长来园和幼儿一起唱歌、跳舞、画画、跳绳，扮演角色，参与游戏，这既让家长感受到浓浓的亲子之情，也对幼儿园的教育教学有了进一步的理解和认识。在“我为爸爸妈妈剥桔子”活动中，让幼儿亲手剥橘子、喂蛋糕给爸爸妈妈吃，还为爸爸妈妈送上一句祝福的话，家长感受到了幼儿的进步和成长，对幼儿德育的培养有了更为深刻的体会。家长们在家也以身作则，为幼儿树立了良好的榜样。在家长的带动和监督下，“我为爷爷奶奶洗脚”的活动开展得有声有色，幼儿主动为爷爷奶奶端水、捶背、拿拖鞋、擦脚等，家长欣喜地发现自己的孩子在家中变得越来越懂事，越来越会心疼人了。家长树立正确的教育思想，多给孩子增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯，家长要做幼儿的榜样。家长和老师还要要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，这方面孩子们都做得很好，但我们老师却常常忽略一些细节。为此，老师规范自身行为，和孩子交流时更加真诚，并注意用“请”“谢谢”等礼貌用语。让孩子在更加平等、融洽的师生关系里体会爱与被爱。用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
　　 家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。通过教育教学实践，幼儿在文明礼貌、互相帮助、互助合作、勇敢自信等方面有了很大进步，我们的德育教育得到了家长和社会的充分肯定。幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们会更加努力，本着“一切为了孩子”的宗旨，争取把工作做得更好，继续将德育工作推向一个新的台阶。