导读：一直以来很多人都觉得当代中国教育OO不好写，其实这也是因为大家对OO的写作方式不了解，所以在这个时候也会觉得无从下笔，不知道写什么好，本文分类为中国教育OO，下面是小编为大家整理的几篇当代中国教育OO范文供大家参考。

当代中国教育现状OO

　　对当前中国教育现状进行反思，认为中国目前的教育在教育观念、教育价值、教育实施等方面存在问题，并从社会、学校、家庭等方面对问题进行了分析，最后提出了一些解决问题的建议。下面是小编为您整理的关于当代中国教育现状OO的相关资料，欢迎阅读！

　　一、中国当代家庭教育之现状

　　中国是个有着悠久历史和灿烂文明的国家，前人为我们留下了丰富的精神财富。但是，不可否认，一些与时代相背离的传统思想，包括家庭教育思想，作为文化遗产也同时影响到我们的价值取向，它们成了种种规范，束缚了父母的思想和行为，成为家庭教育科学化的羁绊。中国父母心中有许多潜在的“规范”，这些规范深深地印刻在我们的思想里。尽管我们很难讲出这些“规范”是什么，但是，当孩子的言行与我们潜意识中的这些“规范”不符时，父母就要对孩子进行不同程度的干涉。

　　二、中国当代家庭教育之弊端

　　说到中国当代家庭教育的弊端，主要是指许多家庭中家长的教育观念和方法的不科学，本人从当代我国家庭教育现状中存在的主要弊端，选取了以下的典型加以论述。

　　(一)过度溺爱，过度保护，抑制了孩子OO人格的培养

　　世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。中国家长溺爱程度之深，很在一部分原因还是由于我国的隔代教育造成的。

　　(二)管得太多，干涉太多，惩罚太多，孩子累父母也累

　　在中国特有的传统观念之中，父母和孩子的地位是不存在。所以父母对孩子有一切的干涉或者惩罚，认为这都是理所应当的。中国的孩子一出生，以后的道路就已经被父母安排好了，孩子根本没有选择的余地。教育是一个过程，让孩子逐步的成长，，给孩子太多的干扰，OO孩子天性的增长。在现实生活中，更多的优秀能干的父母经常试图用自己的光环套给未来的孩子，他们用自己的能力来取代孩子的一面。

　　(三)性教教育近乎空白，以至于成为孩子顺利成长的绊脚石

　　在中国，虽然有很多的父母认为青少年的性教育死有利于促进他们本身的身心健康的发展，可是大多数孩子在家庭的性教育形势却很严峻。因为中国父母本身就几乎没有正式的、系统的接受过性教育，性知识，性教育的旧思想状态很差。传统观点使他们羞于谈论这方面的问题，也有家长认为性是可以自学的。在“性”这个问题面前，大多数父母都选择逃避或沉默来面对这个问题。事实上，中国青少年的性教育缺乏不是一天二天养成的，父母让它自学，学校教师、教科书的观点，这些教学方法让青少年产生强烈的好奇心，而不是通过正常途径获取知识，大大提高不健康的性心理，性犯罪、青少年可能是未成年少女怀孕和其他社会问题的主要人群。

　　三、家庭教育的一些建议

　　(一)注重家庭教育的本质

　　家庭教育其本质是一个家庭一起学习和成长的过程，没有在一起的时间的家庭是一个虚拟的家庭。作为父母更多的是关注是孩子的成长和未来的发展，并不断对孩子提出了很高的要求和目标。事实上，孩子在成长的关键在于自己父母，必须不断地建立成长的目标，不断的学习，自我完善。这是一个在学习实践的反应，促进智慧的过程，是一个永无止境的过程。

　　(二)提高家庭教育的文化内容

　　在提升的“文化内容”，第一点是要促进“观念能力”的概念，家庭教育的内容。家庭教育不是目前最主要的模式，首先是需要建立一个新的概念。随着现代科学思维发展，肯定是可以找到良好的教育模式的，甚至可以创造出新的教育模式。盲目地使用传统的家庭教育方法和手段是不能解决遇到的实际问题，在今天的家庭教育中，简单地增加投资经费或许不会带来家庭教育的成功。核心是充分发挥智力的优势，文化融入到他的智慧来指导家庭教育的艺术。

　　(三)建立一个人人平等的家庭

　　有良好的家庭环境气氛是非常重要的。OO、平等的家庭教育是每个父母的愿望，即使这样他们也愿意苦点、累点。但是平时应该多沟通，及时指导孩子解决问题，同时理解孩子的困难，让孩子一步一步打下坚实的基础，更重要的是信任孩子，耐心地说服、引导，帮助孩子建立强大的自信心。通过有效的沟通，建立父母与孩子之间的一种默契，OO的关系，平等的家庭。

　　四、结语

　　综上所述，教育是一个重要的支持部分是不能被取代，家庭教育是提高我们国家的未来的国际竞争力的主要途径，我们必须从家庭教育做起。但是，我国的家庭教育受几千年的传统教育的影响，主要的一些想法，传统方法已经不再适合当今的社会结构变化和当代中国家庭教育的需要。我们应该及时改正现在的教育方式，改善教育的手段和方法。记住最主要的是:父母在家里的角色不是法官，不是OO，应该是和孩子一起成长的朋友。

　　摘 要： 本文针对教育OO的现实问题，通过深入比对、客观分析和对教育OO的行动反思，探寻我国教育OO的瓶颈所在，提出了引发思考的观点。

　　关键词： 中国教育OO 教师素质 教育制度 教材内容 评价体系

　　新中国教育走过了艰难曲折的六十个春秋，走到了今天。有一个关键问题我们始终不愿意面对，那就是中国教育的发展究竟与教育本质和教育理想逐步接近还是越来越远？

　　毋庸置疑，新中国教育随着时间的推移、经验的积累和教训的汲取在逐步发展变化，而且这种变化更多的是在向思维的多元化和行为的多样化发展。然而，这种发展是否是一种真正意义上的进步还不能完全肯定。我之所以这样认为是基于当代教育的功效与它的过去相比在逐步退化，因为在学生成长、教育本身及社会现状等环节所反映出的与人的教育有关的诸多问题，越来越显著地映射出中国教育的乏力与OO（它本应该是强有力的）。并且这一退化影响到的不仅仅是学生的成长和教育的发展，更重要的是已经深度波及了社会与民族的发展。所以，当教育对人的成长、社会发展促进不大的时候，我们应该审视教育的成败与得失，而且从中有所收获，进而有所行动。

　　因此，我认为，中国教育OO的流程首先应该是思想理念的OO；其次是教育制度的OO；最后才是行为的OO。而OO的思路首先应该明确和正视存在的现实问题；其次要寻找和分析问题存在的原因；最后才是研究和探索解决问题的办法。与此同时，要避免步入一种极为普遍的误区，即视硬件建设为教育发展的重点和关键。真正意义上的教育发展和发展的潜力在于软件的建设与发展，而经费投入和硬件建设并不是重点。创办了日本第一所大学的福泽谕吉，是当代日本民族的灵魂人物。目前日本OO最大面额是一万日元，而该OO上面的头像不是天x，也不是其他OO或军事人物，却是福泽谕吉。他说过，一个民族的崛起要解决三个问题，第一是人心的改变；第二是制度的改变；第三是实物和经济的改变。它们的先后顺序是不能紊乱的，否则看似捷径，实则行不通。当代的日本正是按照福泽谕吉的预言走到了今天，获得了成功。不错，教育的发展也应该是首先解决观念问题，其次解决制度问题，最后才是经费问题。其间最重要的是要解决好如下问题。

　　一、提高教师素质

　　提高教师素质是一个永恒而不可忽视的话题。在教育存在的任何时刻、任何范围和任何层面都是关键之所在。

　　首先，我呼吁每位教师都要与教育的理想和理想的教育对话。教育需要告诉教师什么，教师要倾听（倾听教育的声音需要仔细观察、认真分析、不断反思才能获得），倾听之后要改进，改进之后的教师会更加适应和满足教育的需要；教师需要告诉教育什么，教师要倾诉（向教育倾诉的前提是教师要关注教育、研究教育、评判教育），倾诉之后要呼吁和响应，响应之后要通过个人努力实现自己的行为转变。教师可以实现这样的目标，教师也必须实现这样的目标；教育需要这样的教师，教育也必须拥有这样的教师。