导读：教育科学发的OO应该如何撰写？想必大家应该都知道，不论是什么类型的OO，写作都是会有一些规范的，但是往往很多初次写作OO的作者总是会对这些了解知之甚少，因此就会借鉴他人的写作方式，本文分类为科学教育OO，下面是小编为大家整理的几篇教育科学发的OO范文供大家参考。

当代教育科学

当代教育科学OO社简介

《当代教育科学》（半月刊）创刊于1987年，是由山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办的普通教育理论刊物。

《当代教育科学》主要任务是探讨初、中等教育教学规律，普及教育科学理论，总结教育实践经验，荟萃教育科研成果，传播教育OO信息。

《当代教育科学》被北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

当代教育科学OO栏目设置

专稿、教改前沿、决策与思考、品德教育、教学理论、学科教学、教育管理、教师继续教育

当代教育科学OO社征稿要求

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浅析新建本科院校的后发优势与后发劣势

　　【摘 要】 文章分析了新建普通本科院校的后发优势和后发劣势，提出了实现跨越发展的对策建议。要吸取经验，克服隐患，扬长避短；发挥人员优势，提升办学水平；创造性的进行制度模仿，促进长期稳定发展；善用创新优势，促进学院实现跨越发展。
　　【关键词】 新建本科院校；后发优势；后发劣势；跨越式发展
　　后发优势是指后发国家可以通过模仿和借鉴发达国家已有的成果、经验实现自身的跨越式发展。后发劣势是指后发国家通过模仿和借鉴取得短期快速的发展，但因基础不够稳定而存在着长期的隐患。后发优势与后发劣势存在共生与互动的关系，优势很多时候是由劣势促成，劣势的形成不少是因为拥有某些优势所致。[1]新建本科院校就像后发国家一样，也存在着发展的后发优势和后发劣势。
　　一、新建本科院校的后发优势
　　1、发展优势
　　新建本科院校面临着尽快实现真正意义上的升本，尽快通过OOO本科教学水平评估，从而产生出一种急于赶超的紧迫感；且因为升本的成功，全院教职工都会有一种全新的精神面貌，向心力、积极性会大幅度的提高，为学院的快速发展提供了宝贵的财富。
　　2、经验优势
　　老牌本科院校在管理体制、发展水平、教学体系构建、教学方法等方面都已积累了大量的经验和教训，新建本科院校可以充分的模仿和借鉴。老牌院校发展的每一项成功与失败的经验都可以成为新建院校发展的参照，除了制度之外，管理知识和方法也可以充分学习和利用，从而少走弯路。
　　3、人员优势
　　新建本科院校与老牌院校相比，人员数量不足，没有沉重的历史包袱和人员负担，便于按需补充师资力量，改变学院的人员结构，达到人员“少而精”的目的，且新建本科院校没有臃肿的机构设置和僵化的管理模式制约，学院快速发展的阻力相比会小很多。
　　4、创新优势
　　新建本科院校的发展需要改变现有发展体制以适应本科发展的需要，因此迫切需要创新以改变现有体制。而老牌院校发展的丰富经验和教训为其提供了借鉴和参考，新建院校可以在认真吸取先行者经验教训的同时，制定出更加合理的适应本校发展的战略方法，当有效的创新达到一定的程度时，就会实现跨越式的发展。
　　二、新建普通本科院校的后发劣势
　　1、发展存在OOOO、经费投入不足的弱点[2]
　　新建本科院校的生成是由于国家政策的推动，而非长期办学的沉淀，本身就存在着办学基础薄弱、办学能力不强的劣势，初转型成为本科院校时，又面临着扩大规模和提升质量的压力，而地方OO对新建本科院校的财政资助增长幅度小，占学校总经费的比例低，导致新建本科院校办学条件的改善普遍滞后于规模的扩张，生均资源严重紧缺。
　　2、制度模仿对长期发展存在隐患
　　新建本科院校转型前的制度开始陆续失效，而新的制度还没有建立或没有找到有效的建立路径。[3]老牌院校经过长期的发展沉淀形成一套适宜其发展的制度，新建本科院校虽然可以通过学习短期内取得较快发展，但由于制度嵌入环境的适应性、制度功能传导的排他性等因素的存在，会给将来的长期发展留下较大的隐患。
　　3、存在阻碍创新的消极因素
　　新建本科院校由于刚刚转型成功，本身的发展思路、办学定位、机构设置、课程设置、教学方法、教学手段、教研等都是适应专科发展的历史沉淀，不能满足本科发展的需要，会成为阻碍学校发展的消极因素。老牌院校的发展都有一定的发展基础，如果新建本科院校的发展照搬照套老牌院校的运作模式，会陷入前后断轨的孤立状态。
　　三、新建普通本科院校实现跨越发展的对策建议
　　1、吸取经验，克服隐患，扬长避短
　　老牌院校从起步到成功经过了很多的坎坷和艰辛，最终建立了完善的教育管理体制，在本科院校的发展中已经具有较强的竞争力，新建本科院校应努力吸取其深厚的经验，为自身的发展积蓄力量。新建本科院校应全面了解，掌握老牌院校办学成功的方方面面，从理念基础到上层制度，结合自身发展的实际情况，掌握正确的发展方向，只有这样，才能在自身发展的道路上扬长避短，克服隐患，实现跨越式发展。
　　2、发挥人员优势，提升办学水平
　　新建本科院校可以在改制过程中充分吸收高层次的人才，增强师资力量。新建本科院校处于本科建设的初期，便于按需补充师资力量，可以趁此机会吸收一批职称结构、年龄结构合理的具有较强教学能力的师资队伍，尤其是多引进一些学科带头人可以带动整个学校师资队伍综合素质的提高，带动学科的发展。同时，加强对教师队伍的培训，定期聘请老牌院校具有丰富经验的专家、学者对专业教师进行培训。
　　3、创造性的进行制度模仿，促进长期稳定发展
　　老牌本科院校在发展的过程中已经建立了完善的管理制度，新建本科院校可以模仿，但这种模仿并不是说照搬照套，而是一个有效的学习、总结、创新的过程。制度具有普适性、溢出性、OO性和可设计性的特点，新建院校进行模仿可以省去摸索的过程，也避免了试运行过程中存在的风险，但需要注意的是，模仿的同时，参考老牌院校制度制定过程中的思路与行为，结合自身学科定位及管理的特点，开创适合自身发展的新思路。
　　4、善用创新优势，促进学院实现跨越式发展
　　发展离不开创新，单靠模仿只能获得短期的快速发展，只有创新才能获得持续性的发展，在同类本科院校的发展中提高竞争力、甚至赶超老牌院校。创新建立在自身的积极领悟和主动实践的基础上。[4]首先，充分审视学校发展现状，与老牌院校对比，找出自身的发展特色，如教学环境、专业设置、就业环境等，做到充分了解、全盘掌握，为建立特色发展的创新思路打下基石。其次，整合资源，与兄弟院校相互扶持，不仅能够开拓视野，还能激发灵感，在观察和实践中进行思考，进而为其他院校提供借鉴和参考，形成良性循环。最后，新建本科院校的发展应面向地方基层，寻找自己的发展空间。新建本科院校要凸显地方特色、树立地方品牌，从地方历史、文化、经济、社会发展需要出发，这样才会在未来广袤的时空中茁壮成长并实现更上一层楼的开拓和创新。
　　【参考文献】
　　[1] 何斌.对后发优势与后发劣势的思考[J].湖南科技学院学报，2008（1）125.126.167.
　　[2] 王李金.打造后发优势是新建本科院校提高质量的必由之路[J].中国高教研究，2010（12）33-35.
　　[3] 孙惠敏.论新建本科院校转型期的制度后发优势[J].宁波大学学报（教育科学版），2012（7）81-85.
　　[4] 殷冬玲，朱永君，杨磊.新升本科院校后发优势之思考[J].唐山师范学院学报，2010（11）136-138.
　　【作者简介】
　　胡金玲（1986-）女，湖北随州人，管理学硕士，陕西学前师范学院助理会计师，研究方向：经济学.