导读：想要撰写语文教育课程OO，必定也是非常伤脑筋的，其实写作OO并不难，但是想要写作优秀的OO却难上加难了，所以借鉴他人的观点也无可厚非，本文分类为语文教育OO，下面是小编为大家整理的几篇语文教育课程OO范文供大家参考。

关于现代语文课程教育的思考

　　摘 要 就语文课程而言，教科书中每篇课文都可以作为学习案例。在进行现代语文的教学时，先要进行识字辨句开始，然后进行篇章结构与用词造句等学习。本文着重分析了现代语文课程的教育现实意义，同时深入研究现代语文课程的教育重要性，以帮助相关人员更好的认识现代语文的课程。
　　关键词 现代语文 课程教育 思考
　　一、前言
　　《语文?n程标准》中指出，进行识字教学时，需要把学生熟识语言因素当作主要的材料，并充分应用学生生活的经验，将识字方法告知学生，同时重视学以致用。教师可以应用形象直观教学的方式，设计教学的情景，吸引学生注意力，进而提高教学质量与效果。
　　二、现代语文课程的教育现实意义
　　（一）语文属于关键OO际的工具
　　在人类社会联系活动中，交际属于主要工具，用来交际的方式比较多，其中语文属于使用比较广泛、最重要与最有效的一种方式。语文这种关键OO际工具性质主要表现于外延上，主要指的是语文贯穿于人类所有交际的活动之中。就语文的内涵而言，指的是语文可以实现人类各种交际的重要功能，包含创新的功能、信息概括与传递功能、按照不同对象产生影响的功能、自我表现功能。
　　（二）语文属于人类文化中主要的构成部分
　　在文化的要素中，主要包含价值观念、哲学、伦理道德、宗教以及艺术等，比较重要的一个是价值观。而语文作为文化的要素之一，同样属于文化主要构成部分，语文在某种程度上可以传达情意，在人们交际的活动中，有着沟通作用。语文还是文化储存与积淀手段，人们通过语文可以进行文化互动与沟通，继而促进文化发展，实现文化的创造。并且在文化各方面都需要经过语文进行传播与反映，应用可以从事社会活动与精神活动，并且能够创作各种文化，属于人类特有属性。[1]
　　三、现代语文课程的教育重要性
　　（一）朗读训练的教学
　　在语文教学的过程中，教师应该重视朗读与讲解，需要重视学生读与教师读的融合，结合读段与读句，教师还要科学指导学生探水朗读规律，强调不重复、不错、不唱、不丢字与不喊。教师应该要求学生在朗读时，不可以看一个读一个，需要记住一句话再朗读，读整句话。当学生了解整篇课文的内容以后，需要引导学生认识课文内容感情、文字运用与内容描述，同时要求学生有感情的进行朗读。在训练朗读时，需要做到以下三个方面：找到文章情意点，掌握文章朗读的基训；掌握文章形象点，引导学生进行细读、了解文章韵律点，引导学生进行品读。[2]
　　（二）现代语文的识字教学
　　在进行现代语文识字教学的过程中，不只是进行枯燥记忆，识字的教学需要重视学生情趣培养，而不是盲目地、纯粹地为了应付考试而进行教学，培养学生情趣，旨在提高识字效率，将各种枯燥的文字知识变得生动与灵活。此外，对于现代语文教学而言，活动也是一个重要部分，在教师进行教学时，需要重视结合生活场景，让学生可以从自我世界拓展到周围的环境，打开学生的生活圈子，使得学生能够吸收各种各样的信息，进而拓展学生思维与想象空间。所以在学生充分掌握识字的方法，并且喜欢识字以后，教师需要指导学生到生活中去发现文字，并识字。在学习的过程中，教师需要强调学生充分掌握朗读的要点，而不是要求学生会手写全部的字，因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。只要求学生会组词、会认字与会读就可以。换句话说，在识字教学的过程中，倡导学生情景教学中去认识生字，在日常生活中去认识字，应用学生已有的经验，应用学生自身喜欢的途径去识字。教师在将识字方法告知学生以后，需要引导学生发现各种字，让学生喜欢识字，进而主动参与识字教学，拓宽学生识字的范围，加大学生的识字量。[3]
　　（三）在现代语文教学中重视实践活动的课程教学
　　在小学语文的课外活动中，教师需要指导学生在日常生活中应用语文知识，即理论联系实践，在实际操作中对所学知识进行巩固。而现代语文实践活动需要体现于营造真实有意义与创设教学情，使得学生能够在真实情境下学习。同时，教师用合理应用教学的资源，对学科的教学内容进行整合，应用唱、议与画等方式来组织语文活动，把教学任务的完成作为目标，给学生创造实践机会和语言表达的机会，鼓励学生参与语文教学，进而提高教学的效果。另外，在语文实践教学的过程中，需要把形成性的评价作为主要部分，重视学生自信心与积极性的激发、培养，重视学生创造能力与创新精神培养，合理应用师生互评方式，促进学生学习。
　　（四）在现代语文教学中将阅读作为中心
　　如果学生没有理解能力，无法流利的阅读，就难以真正掌握语文知识。若学生阅读能力的形成时间比较早，且理解的能力发展比较快，那么学生自学能力就越强。换句话说，学生自学能力得以提高，可以降低学生学习负担。因此，在现代语文教学的过程中，教师需要发展学生阅读能力，使得学生真正理解阅读的必要性，真正进入到意义场语文的教育，同时现代语文的教育作为人们智力素质提高的入口。而经阅读教学，既可以调动学生学习积极性，而且可以提高学生学习的兴趣，提高学生实践应用的能力。尤其在信息更替不断加快的时代，如果固守静态解析，容易OO了学生思维，影响学生学习新知识。因此，需要建立新思想，让学生能够将所学知识进行灵活应用，同时与各种新知识进行联系，拓展学生思维，提高学生学习的效果。
　　四、结语
　　在现代语文的教学中，需要按照学生内在发展规律，把课堂实践当作主要的阵地，把学生的实践活动作为中心，对课堂教学的内容进行外延，进行课外实践的教学，以便学生应用所学知识，进而在提高学生语文素养的基础上，提高语文教学的效果。
　　（作者单位为沈阳市浑南区第二小学）
　　[作者简介：张红艳（1988―），女，辽宁兴城人，研究生，小学一级，研究方向：农村教育，语文。]
　　参考文献
　　[1] 武玉鹏.现代中小学语文课程与教学问题研究四题[J].鲁东大学学报（哲学社会科学版），2014，31（04）：76-81.
　　[2] 张冰洁.语文课程考核评价体系在外语课程考核评价体系OO中的运用[J].考试周刊，2016，22（17）：2-3.
　　[3] 王学进.“林―树课程”：语文课程的结构重组与价值回归[J].现代中小学教育，2016，32（11）：31-34.

小学语文教育与小学教育专业语文课程设计

　　【摘要】随着小学语文教育与小学教育专业的不断进步，研究其语文课程设计凸显出重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了当前小学语文教育存在的问题。最后结合实践经验，从放飞学生的思维，让学生在互动中学习等方面，对该课题进行了深入研究。

　　【关键词】小学语文教育；小学教育专业；语文；课程设计

　　一、前言

　　作为小学教育中的一项重要学科，语文教学在近期得到了长足的发展和进步。该项课题的研究，将会更好地提升小学语文教育与小学教育专业语文课程设计的整体水平。本文从概述相关内容着手本课题的研究。

　　二、概述

　　语文可以帮助学生更好地掌握和运用我们的语言，可以帮助学生了解更多的文化，语文教育不仅仅是知识的学习，更是学生自身素质养成的一个过程。随着课程OO的进行，小学语文教育也需要在原有的基础上进行不断的OO、创新，紧跟时代步伐，以更适合的方式对小学生进行教育，帮助他们更好地学习、进步。