导读：大学护理教育应该怎么写？面对这个问题很多第一次写作的作者来说，应该都是见得特别的迷茫和无措的吧，往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的，所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的，本文分类为护理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇大学护理教育OO范文供大家参考。

论护理专业大学生的情商教育

　　[摘要]随着医护模式的转变以及人们对健康需求的提高,高质量的护理服务、高素质的护理人才被社会所需要。在校护理专业大学生是未来护理事业的OO人,对其进行情商教育已日益显得重要。文章论述了情商及情商教育的意义,提出了对护理专业大学生进行情商教育的策略。 　　[关键词]护理大学生 情商教育 策略
　　[作者简介]李秀丽(1980- ),女,安徽金寨人,九江学院护理学院,讲师,硕士,研究方向为护理心理;李文妮(1966- ),女,江西九江人,九江学院护理学院办公室副主任,讲师,研究方向为护理教育。(江西 九江 332000)
　　[中图分类号]g444[文献标识码]a[文章编号]1004-3985(2009)29-0173-02
　　
　　护理是一项与人打交道的行业。随着医学模式的转变以及人们对健康需求的提高,OO的工作已不再是简单的OO、发药等技能性操作,而是包括心理护理在内的更为复杂的创造性活动。这就要求OO在为病人解决问题的过程中,关注病人的情绪、想法和感受,主动发现问题,提供高质量、切实可行的护理服务。传统的高校护理专业教学,只注重培养学生的临床护理操作技术,忽略了对学生情商的教育和培养。因此,应加强护理专业学生的情商教育,教会学生学会管理自己的情绪,自我激励,自我控制;学会管理他人情绪,感受他人,理解他人,宽容他人,从而营造一种健康的美好的情感,建立和谐的人际关系。
　　
　　一、何谓情商
　　
　　情商(emotional quotient,eq)即情绪商数,是指一个人对自己情绪的把握与控制,对他人情绪的揣摩与驾驭,对人生的乐观程度和面临挫折时的承受能力,是衡量人情绪智力高低的一个指标。它是由新罕OO尔大学的约翰?梅耶教授和美国耶鲁大学彼得?沙洛维教授于1990年首次提出的。他们认为,情商主要包括情绪的自觉评估和表达能力、思维过程中情绪促进的能力、理解分析情绪及获得情绪知识的能力与对情绪进行有效调控的能力。它主要体现在以下几个方面:第一,自我认知能力,即了解自己的情绪及其产生的原因。它是对内心情感体验的观察和审视,即自我反省的觉知。第二,自我控制能力,即控制自己情绪的能力。第三,自我激励能力,即能够调整情绪,树立目标,自我鞭策。第四,移情能力,即能客观地感受、理解和分析他人情感的能力,察觉别人的需要,具备同情心理。第五,人际关系的管理能力,即驾驭各种人际关系、提高社会技巧及人际间沟通能力。
　　
　　二、护理专业大学生情商教育的重要性
　　
　　1.情商教育是造就全面发展护理人才的需要。21世纪是一个充满竞争和机遇的时代,时代对人的要求更高、更全面。一个人要在竞争激烈的社会里不被淘汰,仅仅具备某些科学文化素质是远远不够的,还必须具备良好的道德品质、情感意志、健康的心理素质和健全的人格。学校教育要与时俱进,就要体现鲜明的时代特征。在信息大OO的今天,只有驾驭知识的知识才是力量。什么才是能够驾驭知识的知识呢?那就是一个建立在高度完备的信念体系和思想基础之上的健全的心理健康体系。如果说智商是知识、智力、思维水平的体现,那么情商就是驾驭知识的获取与运用的非智力因素,包括情感意志、道德品质、心理人格等。情商具备着很好驾驭知识信息的强大功能,而情商教育正是这一体系构建的重要方面,因此,情商教育显得十分重要。
　　OOO教科文组织总干事马约尔博士给OOO提交了一份21世纪的教育报告,文中指出不仅要使大学生有知识、会做事,更重要的是会做人,特别是要学会与他人相处,调整好人际关系,学会生存,学会关心,学会理解,学会共事,学会正确处理各种矛盾,学会正确辨认各种是非、理想信念,以深厚的历史文化积淀和健康的心理构筑精神支柱。这与情商教育的观点正好相吻合。
　　时代的进步、社会的发展对人才质量提出了更多的要求。因此,高校护理专业的任务是培养德智体美劳全面发展的高素质应用型护理人才。为顺应时势,在加强对护理专业大学生专业知识、操作技能教育的同时,更应注重加强情商教育,这是塑造全面发展,适应社会需求人才的需要。
　　2.情商教育是现代护理对OO素质的要求。随着医学模式和护理模式的转变以及人们对健康需求的提高,护理专业学生毕业后从事护理工作,不再是简单地OO发药等被动地执行医嘱,服务范围由单纯的疾病护理拓宽到了以“人为中心”的对身心、社会等方面实施全方位的整体护理。因此,护理的职业素质要求OO不仅要具备扎实的护理基础知识和较强的护理技能,同时还要具有健康的心理,开朗、稳定的情绪,宽容豁达的胸怀,高度的责任心、同情心和爱心以及与同行及其他人员团结协助、相互支持、互相尊重的合作精神。护理专业学生毕业后,要想称职地承担起OO这一社会角色,不仅要有良好的业务素养,还需具备高水平的情感能力。只有情商高的OO才能满足现代护理工作的需要。情商教育势在必行。
　　3.情商教育是确保护理工作质量的关键因素。护理工作是一门艺术,其艺术的魅力不仅表现在OO优美的言谈举止和整洁的仪容仪表,更重要的是能够面对来自不同民族、文化、环境、年龄、性格的病人,采用不同的交往方式来交流感情,沟通心灵,建立良好的护患关系,让病人处于最佳的身心状态。所以,OO除尽职尽责外,还应具有职业情感。实践证明,对病人情感沟通能力强、语言表达能力好、自我控制能力高,对病人充满爱心并体谅、宽容、尊重别人的OO满意度高。
　　护理工作也是一项充满着压力和挑战的体力、脑力相结合的劳动。OO在工作中要经常面临各种应激源,如急诊抢救、死亡、病人的迁怒、家属的无端指责等。研究证明,OO是职业心理枯竭的高发人群之一。此时,OO良好的心态和健康的心理显得尤为重要,而情商教育正是培养护理专业学生良好情绪处理能力和自控能力的有效途径。
　　护理工作中的人际关系处理需要OO专业学生接受情商教育。在医院护理这个特定的环境中,OO每时每刻都与他人发生密切联系,人际关系的好坏直接影响病人的情绪、医护之间的协作性、OO的工作效率,最终影响护理质量和病人的康复,而情商高低直接影响护理人员是否能与他人建立良好的人际关系。OO工作中的人际关系包括护患关系、医护关系、护际关系、OO与管理者关系等方面。护患关系是护理工作人际关系的主要部分,良好护患关系的建立取决于护理人员与患者之间的交流与沟通,OO的护患关系导致护患冲突、OO的发生。医护关系、护际关系的重心是协调与配合。OO与管理者的关系具有支持性作用。良好护患关系是完成护理工作目标的前提,而后三种关系是形成良好工作氛围的重要因素,对护理工作目标完成均可造成影响。OO必须注重情商的培养,通过认识自己、他人的情绪,通过对情绪的控制、调节和转移,培养真诚、宽容、热情、公正的个人品质,建立良好的人际关系,才能成为一名高情商的护理工作者,从而得到较高的患者满意度。
　　
　　三、护理专业大学生情商的培养
　　
　　1.强化意识教育。进行情商教育首要的问题是增强意识,明确意义。只有让护理专业大学生意识到情商教育是现代护理教育的重要组成部分,对未来护理工作、生活乃至人生皆有重大作用时,她们才会主动接受并且积极学习与实践。
　　2.教师榜样作用。师资队伍的建设决定教育的成败,建设一支高素质的教师队伍,成为教育发展的一个重要因素。教育为本,德育为先。教育人的过程也是自我教育的过程,做人类灵魂的工程师,首先自己要有高尚的灵魂和情商。“没有教育不好的学生,只有不会教育的老师。”教师的言传身教也是情商教育的重要组成部分。教师爱岗敬业,关爱学生,注重自身素质和修养,于无形中深深影响学生对护理专业的信心和兴趣,发奋学习。教师每天都应带着高昂情绪走进学校走入学生中,给学生一种积极向上的情绪的渲染。教师要用高尚的情感温暖学生的心灵,用广博的学识启迪学生的智慧,用人格的力量激励学生追求OOO。“随风潜入夜,润物细无声”,教师的言行,对学生会产生一定的影响,教师必须予以高度重视,施教要真正体现教书育人。
　　3.加强人文教育。人的良好行为习惯源于其丰富的知识,随着认识水平的提高、心理发展逐渐成熟和社会经验日益丰富,将会领悟这些知识,并将其转化为自己的科学精神和人文精神。因此,对在校护理大学生,除了业务理论及操作指导外,要重视人文教育。通过开设一系列人文课程,如“人际沟通”“护理礼仪及行为规范”“OO人文修养”等,对护理大学生进行课堂教育;结合大学生社团活动开展多姿多彩的人文教育;定期举办人文知识讲座;鼓励学生课外阅读相关人文知识读本等。通过人文教育,达到提高OO人文修养的目的。
　　4.强化职业道德教育。职业道德是促进人们自我完善的必要条件。实践证明,一个人具有对本职工作的荣誉感和责任心,热爱本职工作和对自己所从事的事业的执著追求,并把为社会尽义务做贡献与个人的前途命运联系起来就可能具备良好的职业素质,成为一个有所作为的人。“护理是一项以心灵沟通,以生命温暖生命的崇高事业”,具有独特的职业道德内涵,职业道德是OO素质的核心,具有良好的职业道德是护理专业学生从事护理工作的基本条件。因此,护理专业学生在校期间,要上好职业道德教育这一课。学校可以通过教师教学、学生管理、学生会活动、临床实践等多个方面,对学生实施职业道德教育,从而不断提高学生的情商。
　　5.理论结合实践,共促情商提升。理论教育若结合实践,OO齐下,会收到意想不到的效果。护理专业学生在校期间,由于护理课程教学的需要,会经常进行课间见习、阶段见习、毕业前实习等,情商教育可以利用这些难得的机会,理论联系实际,融会贯通,达到知行合一。不仅有利于护理专业学生情商的提高,还会促进教学相长。
　　
　　四、小结
　　
　　一般认为,100%成功=80%情商+20%智商,情商是一个人取得成功的极为重要的因素,对护理专业学生进行情商教育是造就高素质护理人才的需要。情商能力不是与生俱来的,而是后天培养训练的结果,良好情商的培养并非一蹴而就。首先,专职护理教师义不容辞,在教学中善于发现,因势利导,注重情商的教育。其次,学生本人要善于学习,不断磨砺自己。再次,临床带教老师严格要求,现场言传身教更具说服力影响力,带教老师高水准的情商表现,必将起着潜移默化的作用,产生良好的影响。多年的实践充分证明,注重护理专业学生情商的教育和培养,学生的素质大大提高,凡情商高的学生均受到用人单位的一致好评。
　　
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