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人文教育OO优秀的范文借鉴（共2篇）
导读：人文教育OO如何撰写？对于现在的毕业生们来说，当务之急就是撰写出一篇优秀的OO，而想要写好OO并不是那么简单的，对于第一次撰写OO的毕业生来说，自然也是需要参考一下相关的文献。本OO分类为人文教育OO，下面是小编为大家整理的几篇人文教育OO范文供参考。
第1篇：人文教育在初中体育课堂中的实施路径研究
摘要：人文素养的培育作为当今我国教育发展的一项重要任务，初中体育课堂教学无疑要肩负起该项重要任务，全面落实人文教育显然是一项重要工作内容。为此，文章就立足以创设教学情境来实现学生的人文体验过程、以互动及合作学习方式体现课堂教学中的人文关怀、以“双主体”评价来烘托课堂教学的人文指导三个方面，将其教学实践路径加以明确阐述。
关键词：初中体育；课堂教学；人文教育；实施路径
引言：
伴随初中体育新课改的深入落实，人文教育已经成为课堂教学的基本任务，如何做到全程化实施人文教育就成为广大初中体育教师一项重要研究课题。文章就以此为课题展开深入的研究与探索，并通过实际教学案例加以说明，希望能够为广大教师带来一定的启示作用。
一、以创设教学情境来实现学生的人文体验过程
结合初中体育课堂教学的基本结构来看，课前准备工作时课堂的初始部分是学生自我保护意识和学习兴趣激发的主要平台，从中学生人文意识也会得到有效的培育。为此，在人文教育的实施路径构建中，应将课前准备部分高效利用起来，其间打造学生人文体验过程是最为有利的渠道，具体操作就是创设良好的教学情境。
以《篮球——行进间低手上篮》教学为例，在“课前准备”活动中，教师需要将该部分划分为两个阶段：第一阶段为组织开展协作热身运动，第二阶段为建立比赛情境。就前者而言，教师要将“拉背动作”“OOO转体动作”等等作为选择，让学生在相互协作中完成热身项目，从中体验来自其他同学和老师的关心。针对后者而言，教师先要向学生提出“国内外哪些篮球明星突破上篮动作让自己记忆犹新”这一问题，以供学生思考，在学生说出自己的看法之后，教师要继续向学生提出“那么遇到犯规之后，对手和队友的第一反应是怎样的？”引导学生意识到潇洒的突破上篮动作都是以行进间低手上篮基本技术为支撑，同时同伴之间的相互关心也是非常重要的，由此为学生创设出了良好的比赛情境，并激发出了学习兴趣，更重要的是为学生提供了一个理想的人文体验过程。
二、以互动及合作学习方式体现课堂教学中的人文关怀
就初中体育课堂教学全过程来看，由于“基本部分”作为学生体育核心素养培育的关键所在，所以课堂教学活动以该阶段为重中之重。因此，在人文教育的实施过程中，广大教师必须紧紧把握住该阶段的每一分、每一秒，做到合理采用教学方式来高效落实。其间，以互动及合作学习方式体现课堂教学中的人文关怀显然是理想之举。
以《排球——双手正面垫球》教学为例，在“动作分解与示范”阶段中，既要组織学生进行分解动作的讲解与示范，向学生明确手指手腕、手臂、肩部、OO动作要领，以及垫球时的触球点。另外，还要向学生表明在双手正面垫球过程里，手臂会出现一定程度上的疼痛感，在动作模仿时，一定要及时提醒同伴改正错误动作，让疼痛感能够得到降低，这正是师生与生生互动的具体表现，也是人文关怀就此形成的主要平台。在“随堂练习”阶段中，要组织学生进行小组趣味性合作练习，具体实施过程包括两个部分，一是学生自行分组（每小组5人），并围成一个圆圈。二是每个小组选定一名负责人，先由负责人负责随机抛球，出现点球失误的学生进入圆圈OO接替负责人位置，以此类推。在规定时间内，成功垫球最多的一个小组获胜，最少的一个小组要负责回收教学器材。其间，学生之间自然会形成相互鼓励与提醒，生生之间的人文关怀也在该阶段达到最大化，OOOO技能与能力的培养效果也由此达到甚至超过预期目标。
三、以“双主体”评价来烘托课堂教学的人文指导
众所周知，在初中体育课堂教学中，OOOO疲劳感也会在该课堂结束部分中全面消除，各项学习成果、能力与素养也会呈现出来。所以，在人文教育的实施路径构建中，教师必须将结束部分作为重要一环，确保能够为学生提供重要的人文指导作用。其间，“双主体”评价必须受到高度关注。
以《足球——脚内侧传接球》教学为例，在课堂“结束部分”中，教学任务要划分为两个方面：一是组织学生合作进行身心放松，二是开展师生“双主体”总结与评价活动。就前者而言，教师要在舒缓的音乐背景下，组织学生协作完成放松动作，即：肩背放松、髋关节放松、臀大肌放松动作等等，确保OOOO疲劳和心理疲劳感的消除。针对后者而言，首先要以引导的方式，帮助学生主动说出支撑腿与球的距离、触球脚的触球位置、停球动作、身体重心的变化等等，最后在有针对性地加以完善，力求学生能够建立一套完整的、属于自己的技术动作结构。在此之后，教师要针对学生课上学习成果，以及学生课上相互协作、相互关心与爱护的情况做出点评，进而指导学生提高知识与技能和人文素养。最后，教师要赋予学生“说出来”的机会，助力学生就课堂教学的各个环节说出内心想法和建议，在做好整理归纳工作之后，将其视为今后教学方案设计的重点所在，以此确保课上学生人文素养的全面提升。
综合以上论点可以看出，在初中体育课堂教学中，全方位实施人文教育是一项极为系统的工程，不仅要明确各个教学阶段的人文教育目标，还要在教学内容与方法上做出合理选择。为此，如何不断完善以上三项工作就成为今后广大教师教学与科研的重中之重，更是全面促进学生身心健康发展的根本动力。
第2篇：浅析中职语文教学中对学生的人文教育
摘要：随着时代的发展，社会对复合型人才的需求度变得更高，单一技能型人才需要更高的人文素养来支撑。中职语文教师在教学过程中要融入对学生的人文教育，让学生能够全面提升。本文从人文教育的重要性入手，分析了其必要性，然后就中职语文教学中人文素养的培養方法提出了几点建议。
关键词：语文教学；人文教育；策略方法
人文素养的提升离不开课上的学习与课下的实践，在中职语文教学中，教师不仅要传授学科知识，人文精神的培养也十分重要。人文素养的提升需要以学科知识为基础，以学生积极主动探究为核心，以教师科学合理的教学方式为导向。
一、中职语文教学中人文素养的重要性
1.培养人文素养，符合社会要求
现下我国人才市场对技术应用型人才提出了新的要求，既要求他们拥有较强的专业技能，同时也要求他们综合素质要高。中职教师要以此为导向，加强对学生人文素养的培养。例如在《离O》的教学中，除了生字生词、文言句式的讲解，更要学习屈原在当时的爱国情怀，让学生从中汲取精神力量。在课后，教师可以让学生饰演屈原，并有感情地朗读屈原的其他作品，在实践中提升人文素养。
2.培养人文素养，顺应教育方向
中职校园一直是我国应用型人才的培养摇篮，通过职业教育，使学生学到赖以生存的职业技能，架起学生与职业需求之间的桥梁。但是长久而言，教育的目的不应该仅仅是为了让学生获得生存技能，中职教师应该以“育人”为出发点，其次才是“教书”，要注重学生专业技能与人文素养齐头并进。这样学生在走入社会以后，才会拥有真正的核心竞争力，这也是教育的最终的目的——让学生“OO”。
3.培养人文素养，提高个人能力
提升自身专业技能和综合素质，以便于在社会中生存与发展，是学生学习的目的。告别了校园不等于告别了学习，社会经济飞速发展，岗位需求日新月异，只有不断地更新知识体系，才能更好地在社会上立足。中职教师要指导学生树立远大理想，掌握学习的能力，全面提高人文素养，让学生成为有“能力”而不是仅仅有“技能”的人才。
二、中职语文教学中人文素养的培养途径
1.加强对语文教学的重视程度
从思想层面上提高对语文教学的重视程度，是加强中职语文教学中人文素养培养的先决条件。学校、教师、学生三方面都要共同努力。就学校而言，首先要规划语文教学人才培养计划，确立宏观的教育目标。其次是计划目的标的贯彻落实、软硬件的配备、奖惩机制的建立。就教师而言，应该加强对语文学科的重视程度，创新教学方式。就学生而言，要正确看待语文这门课程，语文学习不仅是停留在阅读、写作这个层次上，更应通过阅读与写作树立正确的人生观和价值观，自觉接受优秀文学作品的熏陶，学习古今中外先贤身上的智慧。
2.注重理论与实践相结合
中职生人文素养的提升不能急于求成，教师应该注重理论教学与生活实践相结合，让学生感受到知识来源于生活，并能够反过来指导生活。例如在学习史铁生的《OO树》时，教师可以制订一个循序渐进的教学方案。首先是作者生平背景的讲解，其次是文章脉络的梳理，最后是文章感情的总结。这篇优秀的散文寄托了史铁生对母亲的愧疚与思念之情。教师可以在家长会上组织一次“感恩”主题的班会，让学生们回忆这些年父母对自己的付出，将自己心里平时说不出的话，借助班会这个平台告诉父母，表达自己的感恩之情。教师可以加以相关的OO和背景音乐，这样很容易使学生感动，从平时繁忙的课业中走出来，感受一场心灵的洗礼。很多时候多次教条地灌输，比不上学生自己一次发自内心的感悟。多为学生创造实践的机会，让教育变得立体起来，例如组织辩论会、演讲比赛、写作比赛等，都是不错的方式。
3.营造浓厚校园文化氛围
对学生人文素养的培养，除了需要课堂上扎实的知识积累，也需要优秀校园文化氛围的熏陶。因此，中职教师应巧妙利用大环境，由浅及深地提升学生的人文素养。学校与教师要一起努力，为学生营造好的学习氛围，具体可以通过以下三个途径展开。一是主题班会的召开，班级内可以结合语文课上所学文章开展不同主题的班会。例如在学习《离O》时，可以召开“爱国”主题的班会；在学习《父亲的手提箱（节选）》时，可以召开“亲情”主题的班会；在学习曹操的《短歌行》时，可以召开以“理想”为主题的班会。二是竞赛活动的组织，例如主题演讲比赛、朗诵比赛等。三是“人文素养班级”评比活动的展开，制定考核指标，例如班级课外阅读量、语文成绩提升率、校报发表文章数量等都可以列为其中。通过这些方式营造校园文化氛围，更加有利于学生人文素养的提升。
三、小结
人文素养的提升对学生的收益是无形而持久的，会渗透到言谈举止、人生观、价值观中去，帮助学生在以后的学习工作中取得更好的成绩。中职语文教师要重视学生人文素养的培养，转变教学方式，从学生成长需求的角度出发，给予学生真正需求的教育，致力于学生的全面发展。
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人文教育OO优秀的范文借鉴（共2篇）
人参与 2022-08-29 22:49:33 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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