导读：远程教育教学OO的写作也并非那么轻松的，而撰写远程教育教学OO也是学术进行交流的一个重要的方式之一，以此来进行衡量自己的学术水平和科研能力，那么远程教育教学OO怎么写呢？本文分类为远程教育OO，下面是小编为大家整理的几篇远程教育教学OO范文供大家参考。

现代远程教育教学OOOO

　　1、现代远程教育存在的的问题

　　1.1教学质量及教学条件

　　由于远程教育是新兴的教育方式，又是学生完全的的自主学习方式。所以出现了一些质量问题。现代远程教育，是老师与学生在完全分离的时空里，学生通过网上OO等多媒体手段自主学习。学习质量的好坏完全取解决于各高校提供给学生的多媒体课件的优劣。个别学校工作重点侧重于经济效益和招生人数，忽略了对学习平台资源的建设。违背了国家开办远程教育的初衷。现阶段绝大多数的高校正积极不断完善自己的教学条件，使网上的课件更有内容更丰富。但是发展速度还是较慢。而且许多课件在教学方式方法和内容上还是延续以往在校脱产学习的形式和思路，这是相对落后的而且不适合远程教育学生的教学方法。各高校发放的大多数教材也是完全按以往全日制教学学生所用的教材版本。也是不太适用远程教育业余学生。严重缺少自己的教材资料。虽然现在OOO已经开始准备制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加强对各高校网络教育学院的质量检查，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格，但是打击监管力度还需加强。

　　1.2教学内容缺少实践性

　　现在远程教育教学还是沿用以往的教学内容，理论大于实践。许多知识还是停留在纸面理论上的。违背了大多数学生学习的初衷。学生希望通过学习，能把书本上的知识运用到自己的工作生活中去。学生正是因为缺少某些知识内容，才选择网络教育继续学习。然而学生只能通过多媒体课件等手段观看学习老师讲课、试验，缺少自己动手操作的环节，这是现代远程教育不能培养实用性人才的弊端。还是如以往教学一样偏重理论轻实践。

　　1.3教学缺少互动性

　　以往教学方式中。老师和学生、学生和学生之间可以通过相互沟通学习来提高学生对学习的兴趣以及提升教学质量。而现代远程教育是学生通过多媒体等手段自主的进行学习，严重缺少学生与老师、学生与学生之间的沟通。学习中遇见的问题不能够及时得到老师和同学的帮助。大大的阻碍了学生学习的热度。破坏了获取知识的最佳途径。虽然现在大多数学校建立了bbsOO等通讯手段，但是由于缺少与老师面对面的交流，而且许多问题需等待老师回复才能得到答案。学生在文字表达问题上也不是很畅通，与直接用语言表达问题还是有一定的差距。所以也不能根本有效的解决师生沟通问题。师生无法便捷有效的沟通是远程教育的严重弊端。这就需要我们OOO门认真去思考并尽快找到合适有效的解决问题的办法

　　2、远程教育OO方向

　　2.1提高教学质量及教学方向OO

　　保证远程教育的质量，是保持发展的重要元素。注重教学管理让学生知道学习知识的重要性。让学生在拿到毕业OO后，能够学有所用并得到社会的认可。针对远程教育学生的学习状态，我们应该提高支持服务。高校和各教学点配合在学生学习过程中多做工作。增加环节控制。在制作多媒体课件中，应该加入大量的实际操作OO讲解，来弥补学生不能亲自在学校实验的缺憾。提高课件的内容质量，尽量避免沿用以往传统教学的方式。高校应组织优秀骨干教师集中力量编著远程教育专用教材。远程教育学生跟全日制学生有很大差别，学生的学习专业的目标很明确。学校的教学内容、教学计划、课件建设要符合教学对象的需求。针对社会发展和市场的需要，有策略的设计课程。让学校的特色专业赢得市场。结合OO学习的特点，努力把学习内容讲到学生心坎上，始终以学生学习的需要为主。

　　2.2加强师生教学互动

　　远程教育的学生通过高校提供的学习平台，在网上自主学习，部分高校开通了bbsOO和留言板等方式让学生和老师之间进行交流沟通。但是由于受到时间和空间的OO，学生的问题不能立即得到解决。这就要求各个高校可以与各教学点配合，组织固定的时间统一对学生提出的问题，通过多媒体OO等方式进行解答。高校方面应聘用较负责任的老师，尽量做到实时在线为学生提供学习上的帮助。学生也可以到学校参加答疑活动，增进学生之间的感情。让学生有归属感。也让学生感受到学习的氛围。高校在教学设置上可以适当做些调整。例如增加学生与老师沟通次数的课程分值，迫使学生与老师进行沟通。可增设要求学生相互配合完成的课程实践活动。增进学生对专业知识的相互探讨。

　　2.3实践教学

　　实践性教学在远程教育教学中是一个难点问题。目前各高校的实践性教学环节主要包括：课程作业、课程实验、课程设计、社会调查、各类实习、毕业OO(作业)或设计等。提高高校对实践性教学重要性的认识，并根据各自的任务和特点，采取有力的措施，认真落实实践性教学的各个环节，把实践性教学工作提高到一个新的水平。在课程设置上，要有针对性，要符合社会市场的需要，尽量多模拟工作中环境任务来布置课程实验。在实际操作层面上，学生可以委托学习中心老师组织学生进行网上或者现场的实践讨论。相互交流，研讨实践工作中存在的问题。高校可以通过网络双向OO给学生提供帮助。也可抽派老师到各个学习中心督促检查和指导工作。高校与教学点要树立和发扬互助协作精神，合理利用办学经费，增加对实践性教学的投入。要进一步解放思想，是努力解决实践性教学困难的有效途径。

　　2.4完善的教学支持服务保证教学质量

　　远程教育学生的自主学习能力参差不齐，有许多学生还是被动的学习。对学习兴趣不高。这就要求我们学校老师多次反复的去督促和引导学生主动学习。要在学习和生活中尽量的去关心他，从而调动学生对学习的积极性。我们在也与学生沟通中，要反复强化他们要认真学习的思想。提醒他们为什么而学习，要来学什么。各教学点应该配合高校，了解每一个学生的学习状态、学习环节、学习进度等。搜集学生在学习中遇见的问题并及时解决。我们教师队伍应该深刻懂得支持服务的重要性。好的支持服务包括完善的学习平台、丰富生动的课件内容、老师优质的服务。这都能需要我们各个教学环节的老师共同努力，和学校领导的大量投入以及教育主管部门的大力支持。只要我们为学生着想，重视学生学习各个环节并精心设计，我们相信远程教育会得到学生及社会的认可。

　　3、结语

　　中国现代远程教育重起步到现在已经经历了20年考验。在这20年里现代远程教育也在摸索中前行。无论重学生的规模上还是在办学质量上都有了飞跃的发展。也渐渐成为社会所承认的OO教育学历。在社会高度关注和赞誉下，远程教育也应改了解看到自身的不住，不断OO完善教学方式方法。使得自己更能适合求学者的需要。努力服务大众。为社会提供更多的实用性人才。总之我们要加强教学质量监控，注重办学思想的转变，远程教育办学要以服务为宗旨，以就业为目标，面向社会和市场。让远程教育真正成为大众学习技能、提高学历、提升个人素质的便捷有效的重要途径。愿我们师生共同努力创造现代远程教育跟美好的未来。

现代远程教育教学模式研讨