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教师德育教育OO2000字_教师德育教育毕业OO范文模板

 人参与  2022-09-05 13:10:14  分类 : 教育论文  点这评论  作者：团论文网  来源：https://www.tuanlunwen.com/
教师德育教育OO2000字_教师德育教育毕业OO范文模板 导读：如何撰写出满意的教师德育教育OO2000字_教师德育教育OO是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而OO的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本OO分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇教师德育教育OO2000字_教师德育教育OO范文供大家参考。

　　教师德育教育OO2000字(一)：谈谈中学教师德育教育的方法OO   　　摘要：思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强中学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。   　　关键词：中学教师；德育教育；实践；诚信；榜样；潜移默化   　　中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1672-1578（2019）07-0196-01   　　思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育，在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格，形成青少年求知学习成长修身养德的好风气，下面就德育教育谈几点看法。   　　1.重在实践.体验过程   　　思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合；课堂教育与课外活动相结合；学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深人的理解，但这仅用专业知识育人是不够的，他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐，不断注人新的血液，使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。   　　2.创建积极向上的学习氛围   　　学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。为了搞好学习上的合作，课堂上，还要根据学习情况及时调整座位，把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起，让他们在学习上互相帮助；课下，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互动小组”，相互质疑问答，答疑解惑，共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动，发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。在班会上OO学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。良好的学风，促进整体学生成绩的提高，形成了你追我赶奔优异的好风气，坏的习气逐渐减少的好局面。   　　3.营造诚信教育氛围.优化育人环境   　　俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中，教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围，采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。   　　（1）通过现实生活中生动的事例去感染学生，激发学生争论，引发学生产生内心震动。   　　（2）充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”，阐述诚信的含义，列举诚信的事例，对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信，立身之本”，“取信于民，方可得天下”，通过这些措施激发学生的兴趣，从而关注诚信教育。   　　（3）充分挖掘和利用傳统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务，通过报告会、座谈会、广播等形式，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。   　　4.采用榜样教育法   　　树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。   　　5.学为人师，行为世范   　　教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同，但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的，教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应，而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融人“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上，才能为人师表。   　　总之，加强中学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴切生活的实例来充实它，完善它。努力做好中学生的德育教育工作，为OOOO精神文明建设做出贡献。   　　教师德育教育毕业OO范文模板(二)：浅析如何提升小学教师德育教育实效性OO   　　摘要：教师是小学生在学校最直接的接触对象，教师对班级的管理工作对学生的成长发展具有不可忽略的影响，其中德育工作越来越受到教育工作者的重视，提升教师德育工作的效果，有利于促进学生身心积极向上发展。因此，小学教师要重视德育工作，在班级管理实践中总结研究有效的教育手段，本文分别从转变德育教育观念、创新德育教育方式以及丰富德育教育活动三方面围绕如何提升小学教师德育教育的实效性展开探究，希望为相关的教育活动提供借鉴。   　　关键词：小学教师；德育；教育策略   　　随着当前教育体制OO的深化，传统的教育中只注重文化教学的理念已经不符合现代化教育教学要求，提升学生内在的品德修养同样重要，因此小学教师需要积极转变班级管理观念，重视并提升德育教育的工作效率，在紧抓学生文化学习的同时，提升学生的思想品德修养，进而培养全面发展的人才。然而，现阶段小学班主的德育工作的效果并不理想，教师对德育教育的理念理解不到位，教育方式单一，无法做到真正地将德育观念深入学生内心，对此，笔者总结自身的管理经验谈谈体会。   　　一、转变德育教育观念，构建和谐师生关系   　　教师的德育工作实践需要正确德育教育的理念指导才能为提升工作效率提供保证，因此，小学教师首先要转变自身的德育教育观念，懂得关爱、尊重、欣赏学生的重要性，而不是总以高高在上的姿态强硬地说教学生，这样不仅无法提升德育工作的实效性，反而会适得其反，使学生产生惧怕、逆反心理，对学生身心的健康成长起到阻碍作用。小学教师在德育教育过程中要将学生当作自己的孩子，呵护小学生在这个年龄段的敏感、童真的内心，给所有学生平等地对待，让学生感受到教师的关爱，促进和谐平等的师生关系的建立。   　　例如，教师在解决学生矛盾的过程中，要首先了解事情的经过，不能在潜意识中以学生平时的表现提前判定学生的对与错，同时和学生谈心，以平等对话的方式了解矛盾的核心问题，不是审问，让学生感受到尊重理解并主动说出自己内心的想法，教师以此作为引导学生正确情绪的依据，同时以自身的处事态度影响学生，让学生学会与人相处的道理，学会尊重，也感受到教师对他们真切的关心，为进一步深入开展的德育教育奠定基础。   　　二、创新德育教育方式，保障德育教育效果   　　小学阶段的学生年龄较小，还无法深刻理解抽象的语言概念，单纯地讲解说教不能有效满足提升德育教育的需求，教师应该在说教的基础上，积极创新德育教育的形式，制定有效的德育教育策略，与说教有机结合，进而全面提升德育教育的质量。因此，小学教师应结合小学生的心理特征，进行多种方式形结合的德育教育实践。利用合理巧妙的鼓励与批评的语言、加强与学生家长之间的联系沟通、构建优秀的班级干部团体提升榜样的力量或者积极营造良好的班级氛围，加强环境对学生的熏陶与影响，进而多角度促进德育教育的有效进行。   　　例如，在学生表现良好的时，教师可以适当进行鼓励与表扬，增强学生的自信心，同时学生犯错时教师也要及时批评与引导，让学生充分认识到自己的在错误，在批评过程中，教师注意自己的语气、态度和用词，用委婉温和的态度再针对学生的错误具体指出问题，让学生及时反省，也心悦诚服。同时教师也可以通过建立学习榜样来規范引导学生的行为品德，对表现良好的学生公开表扬、给予一定的奖励，激发其他学生的好胜心，进而有效提升德育效果。   　　三、丰富德育教育活动，促进德育教育内化   　　小学阶段的学生只有亲身体验和接触实际事物，才能获得一个明确的认识和理解。因此，小学教师要有意识地丰富德育教育活动，增强学生的实际体验，提升学生的实践能力，使学生在实际活动中完成德育教育的内化，明确感知德育教育氛围，通过活动充分调动学生参与实践活动的热情，只有让学生自己动手、动脑、动心才会使学生充分感受到有意义的活动对自身身心发展的强烈影响，进而强化德育教育的效果。   　　例如，教师可以规定时间积极开展有意义的主体班会，可以传承优秀的传统文化为核心让学生结合主题谈一谈自己的看法，利用古诗词朗诵、情景剧编演的形式引导学生用他们自己的方式理解、传承优秀文化。同时，教师也可以利用社会已有的资源，组织学生进行孤寡老人的看望活动，逐渐培养学生尊敬老人的传统美德，提升学生的社会责任感。教师也可以让学生分组制作手操板报，营造班级的文化氛围，使学生在制作抄写的过程中获得文化修养的提升。   　　综上所述，德育是小学教师工作的重要内容，对学生的成长发展具有重要的意义。同时小学是学生各种思想与行为形成与发展的重要阶段，因此，小学教师的德育工作至关重要，教师要致力于提升德育的工作效率，让学生在浓厚的德育氛围中得到思想品德素养的提升，教师也要不断总结德育工作经验，促进自己的教育策略与时俱进，为培养的德才兼备的人才而努力。
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本文标签：学生  教育  德育  教师

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