导读：义务教育管理应该怎么写？面对这个问题很多第一次写作的作者来说，应该都是见得特别的迷茫和无措的吧，往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的，所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的，本文分类为教育管理OO，下面是小编为大家整理的几篇义务教育管理OO范文供大家参考。

委托管理推进义务教育均衡发展

　　2005年，上海市开始试行农村义务教育学校委托管理工作，由中心城区教育中介机构或优质学校对农村义务教育学校进行管理。这项OO实施十年来，效果明显，受托学校普遍在学校管理、队伍建设、课程教学、学生发展等方面得到明显提高，受到学生、家长、教师和社会的普遍好评。

　　一、以委托管理形式推进义务教育学校内涵发展的意义
　　1.建设OOOO新农村、推进城乡教育一体化的重要举措
　　提出建设OOOO新农村这一重大任务时，OOO、OOO明确要求“促进义务教育均衡发展，进一步提高基础教育的质量”。按照新农村教育事业OO与发展的指导思想和建设目标，上海市创造性地推出委托管理的具体举措，以委托管理推进农村义务教育学校的内涵发展，加快新农村教育事业和城乡教育一体化发展的步伐。
　　2.OO职能转变的具体实践和主动探索
　　随着OO公共服务职能的强化，提升公共服务的水平和效率，已经十分迫切。以管、办、评分离与联动机制为重点，逐步建立新型的OO、学校和社会之间的关系，努力形成“OO宏观管理、学校自主办学、中介优质服务”的教育发展新格局，是教育行政部门转变OO职能的主动探索和具体实践，有利于提高行政效率和公共服务水平。
　　推行农村义务教育学校委托管理，是在明确OO公共服务职能的基础上，将OO公共服务实施中的具体事务委托给专业化的社会机构，从而激活管、办、评分离与联动机制，扩大优质资源的辐射效应，多渠道提升OO公共服务的水平和效率，推动义务教育均衡发展，努力办好OO满意的教育。
　　3.深入贯彻《义务教育法》、加快教育均衡的需要
　　我国《义务教育法》明确指出，“OOO和县级以上OOOO应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区实施义务教育”。依法推进义务教育均衡发展，是推进基础教育现代化、努力办好让OO满意的教育的重点，而教育内涵发展是现阶段推进义务教育均衡发展的核心和难点。实施农村义务教育学校委托管理，就是要充分发挥中心城区优质教育资源的作用，促进农村义务教育学校的办学水平和教育质量的整体提高，进而推进城乡义务教育均衡发展。
　　此外，以委托管理的形式推进农村义务教育学校内涵发展，还要有以下方面的考虑。
　　第一，采取委托管理，有利于突破现行体制机制下学校人、财、物等资源跨区域流动难的问题，实现中心城区优质教育资源更有效地辐射郊区农村。在现行属地化管理体制下，学校的人、财、物等资源跨区域流动难度较大。由市级财政拨出经费，供郊区教育行政部门向城区教育机构购买服务，并以委托管理的方式推进郊区农村义务教育学校内涵发展，可以有效突破现行行政区域的界限，使中心城区优质教育资源更加充分地发挥作用。
　　第二，采取委托管理，有利于引进专业化服务，提高学校管理水平与教育教学效率，促进义务教育均衡发展。多年来，OO通过实施“加强初中建设工程”“郊区小学初中教学设施改善项目”等，使得城乡义务教育学校的办学条件基本达到一致。而在学校管理、师资队伍、教育教学质量等内涵建设方面，城乡义务教育学校之间仍有一定的差距。实行委托管理，通过OO购买专业化服务，委托中心城区优质教育资源管理郊区农村相对薄弱的义务教育学校，促进义务教育均衡发展。
　　第三，采取委托管理，有利于学校转变思维方式和管理方式，塑造符合教育现代化要求的学校文化。学校文化是学校内涵发展的重要体现，需要学校干部和教师共同精心打造。组织优质教育机构以团队形式实行契约式的委托管理，直接向学校快速植入新的教育理念与教育教学管理，推行精细化管理，有利于打破惯有的思维方式，实现学校文化的重塑，加快教育现代化的进程。
　　第四，采取委托管理，有利于转变OO职能，培育非OO教育专业机构。对相对薄弱的义务教育学校实行委托管理，推进教育行政部门依法管理，学校或专业机构依法自主办学，评价机构OO参与评价的管、办、评分离与联动模式，有利于转变OO职能，培育非OO教育专业机构，活跃OOOO市场经济背景下教育资源要素的生长与发展，为社会进步提供新的动力源。
　　需要指出的是，委托支援机构管理义务教育学校，不是说OO教育行政部门的责任减轻了。OO教育行政部门的职责是不可推卸的，可以委托的是OO管理学校的具体事务，因此教育行政部门仍然要依法做好对委托管理学校的领导、拨款、监督、考评、OO等工作，确保适龄学生接受良好教育的权利。当然，教育行政部门对学校的管理方式应当有所转变，当教育中介机构发育成熟后，由教育中介机构实施义务教育阶段相对薄弱学校的委托管理工作，还可以根据需要适当扩大。
　　二、委托管理制度的有关内涵界定与各方职责
　　农村义务教育学校委托管理是指，农村义务教育学校所在地教育行政部门与中心地区教育中介机构或优质学校签订协议，委托教育中介机构或优质学校对本辖区农村义务教育学校进行管理。这里所讲的管理是全方位的学校管理，包括公办学校校长应有的各项权利与义务。
　　在上海农村义务教育学校委托管理工作中，市教委主要开展委托管理制度的设计与研究，协调委托管理的整体推进，提供委托管理工作专项经费，委托市教育评估院组织开展委托管理的相关评估与认定工作。农村义务教育学校所在区县教育局，是委托管理工作的管理主体，负责与教育中介机构或优质学校签订委托管理协议，将农村义务教育学校的管理权委托给教育中介机构或优质学校，依照区县公办学校的经费投入水平为被托管的农村义务教育学校提供办学资金，同时依法对教育中介机构或优质学校在农村义务教育学校的办学管理行为进行监督和管理，协调解决委托推进工作中的问题。
　　各接受委托的教育中介机构或优质学校是委托管理的办学主体，依照协议享有办学自OO，在委托管理期间派驻管理和教学团队，调动农村义务教育学校教师的积极性，依法组织实施教育、教学等各项管理工作，自觉接受农村义务教育学校所在区县教育局的监督和管理。教育中介机构或优质学校所在区县教育局为教育中介机构或优质学校开展农村义务教育学校委托管理工作提供必要的人力、财力、物力支持。

浅谈义务教育学籍管理的研究与实践

　　摘要：学籍管理是保证九年义务教育完成的一项重要工作，这是一种有效管理学生的方式。本文就学生义务教育学籍管理的意义和具体的措施进行分析，希望可以为义务教育学籍管理工作添砖加瓦。

　　关键词：义务教育 学籍管理 研究 实践
　　随着义务教育的普及，OOO门对学生的学籍管理工作更加重视，对学生的义务教育管理工作也在不断的改进，现在OOO门也加大了对义务教育学籍管理工作的投入，希望可以保证接受义务教学的学生人数，提高我国的平均国民素质，而义?战逃?管理工作还有很多方面需要改进。
　　一、义务教育学籍管理的意义
　　义务教育学籍管理的意义有三点：第一，信度提高。在起始年级（小学一年级、初中一年级）的建档工作要全面、准确，这关系着学生档案的正确，一般起始年级的档案建立工作在开学的两周之内完成，并且学生的档案建立要详细。对非起始年级的学生档案也要定期的调整，了解学生的变动情况。学校组织的活动、竞赛等也要以学籍档案为主。第二，教育普及程度增强。学校要建立有关入学、缀学、学生变动制度，这有利于教育普及程度的增强，而且还能找到学生的升学地，了解学生的去向。此外每月进行学生异动情况的说明，了解学生异动的原因，并进行改进，同时也可以促进学生复学率的提高。第三，教育评价更全面、教育预测更准确。学生基数以学籍为主，数字要保持一致，并且OOO门要根据学校的在校人数和学生的内部情况进行扩招或减招，为学校的发展提供依据。
　　二、义务教育学籍管理的实践操作
　　（一）学籍档案规范建立
　　第一，全员档案的建立和入学编号的统一。传统管理方式为纸质档案管理，这种方式管理，学生的异动性比较大，而且管理也不够严格，很容易出现档案丢失等问题。随着科技的进步。现在大多数学校采用的都是计算机管理的方式，这种方式对学生档案的管理更加严格有效，而且档案查询也更加方便，同时也避免了档案的伪造、漏建、错建等问题的出现。这种管理方式需要的人员比较少，而且出现问题由管理人员负责。此外，对学生的管理要更加严格，学生入学一定要建立编号，一般第一、二位为入学年份，第三、四号为学校代号，第五、六位为学生班级，第七、八位为学生顺序号。学生学籍编号确定后不再更改，并且在学籍档案中需要使用这个编号。第二，学生花名册的建立。学生花名册的建立一定要按学号填写，不能留编外学生，花名册建立后一式四份，学校、学区、乡镇或市等都要存档，而且花名册不能擅自更改。第三，学生学籍表和学生证的统一。学籍表是学生档案的重要组成部分，学籍表中有学生的基本情况，学生的奖惩情况、品行、学籍变动等，学籍表需印学籍管理专用OO，由学籍管理人员统一保存，学生转学或是入学时带到新学校。而学生证是学生参加活动、比赛的一个凭证，这也相当于学生在学校的一个OOO。第四，学生文化户口本的建立。学生的文化户口本是对学生的教育程度、学生的基本情况，学生的升学、转学、病休等情况进行记录，了解学生的教育程度。
　　（二）学籍管理的微机化
　　学籍采用计算机管理是为了保证学籍管理工作的规范、科学、合理，保证档案的完整性，确保学校对学生的管理和评价等工作的进行。在上世纪90年代就有很多学校都采用微机管理档案。21世纪，大多数学校都采用这种方式进行档案管理，而且教育局对学校的档案管理工作也很重视，现在对学生档案的管理也投入了很多的资金和设施，保证学生档案管理工作的有效进行。微机管理的第一步就是信息输入，将信息正确的输入，对学生的异动情况进行统计，这一过程也被称为清基工程。第二，将信息返还学生进行信息核对，在信息要经过多次核对，并由学生核查。核对正确后还需要打印文件，留根存档。
　　（三）规范学生异动，转学手续的完善
　　义务教育现在已经有显著成果，要想保持这个成果并不断的提升，就要提高学生的升学率，保证在籍学生数量，对学生的入学和缀学情况要严格的管理，学生的异动一定要完善手续。转学也是学生异动的主要情况。学生异动要有严格的制度，要提出合理的理由，并且学生转学要有具体的转学原因，由于家长工作的变动或其他原因，转入地也要给学生开具转入同意书、学籍档案等多种转学手续，转学一定要有转学手续，没有转学手续的学生学校不能接收。而且学校也要每年进行学生在校情况的变动、对学生的人数等进行统计，对学生的异动进行分类，改善学校管理的漏洞，控制入学和控流。
　　（四）强化管理体制
　　学籍管理工作需要一个良好的管理团队，并且将责任具体分给各个领导设置专门的人员进行管理，并且将学生的学籍管理与人员的工作评价相联系，学籍管理的质量也是工作成果的一部分。人员在工作中要规范学生的异动，对学生学籍的管理也要尽到责任，对学生存在的问题进行分析，保证学习的升学率。
　　三、结语
　　综上所述，我国的义务教育工作的进行还需要对学生的学籍进行管理，保证学生接受九年义务教育，避免学生的流失，影响九年义务教育的成果。义务教育中的学籍管理可以提高档案的信度，增强教育的普及程度，而且还能更全面、准确的进行教育评价和预测，也可以及时的发现目前学生学籍档案管理中存在的问题，更有效的进行管理，学籍档案规范建立、学籍管理的微机化、规范学生异动，转学手续的完善、强化管理体制都是良好的措施，可以促进义务教育中的学籍管理工作，提高义务教育的效果。
　　参考文献：
　　[1]王华丽，叶芸.新形势下OO教育学籍管理的理论与实践研究[j].经营管理者，2016，（32）.
　　[2]刘海俊.基于数字化环境下的学籍档案管理方法[j].科技资讯，2015，（28）.
　　[3]OOO.启动农村义务教育学生营养改善计划实名制学生学籍管理系统建设[j].中国教育信息化，2012，（14）.
　　（作者单位：山西省孝义市教育局）