导读：写作幼儿卫生教育OO，其实也并非只是简单的一种知识输出的，在写作之前我们除了要了解写作的基本规范之外，也需要大量的去查阅一些相关的文献的，以这些文献来论证自己的观点，本文分类为卫生教育OO，下面是小编为大家整理的几篇幼儿卫生教育OO范文供大家参考。

家庭教育对幼儿卫生习惯养成的影响

摘要：本文以幼儿卫生习惯养成为主要内容，详细阐述了陈鹤琴先生的《家庭教育》一书中有关幼儿卫生习惯的内容，对书中所提的诱导、以身作则、积极鼓励、榜样示范、宽严适度、环境熏陶等教育方法进行了分析和归纳，并提出以上方法在当今家庭教育中的应用策略。对通过家庭教育来养成幼儿良好卫生习惯具有一定的帮助。

关键词：陈鹤琴家庭教育幼儿卫生习惯养成

1《家庭教育》中幼儿卫生习惯养成的方法

1.1诱导法

陈鹤琴说：“做父母的教育小孩子，应当以‘循循善诱’为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道里计了。以引诱或威胁的手段去对待小孩子，不仅小孩子心里有愉快或不愉快之分，就是做父母的自己也有喜怒之别。”“若诱导他，而他仍旧不听，再用强迫手段也不算迟，何苦贸贸然去强迫他呢？”[2]在一鸣不肯穿衣服时，他的母亲就是这样做的。她不以强迫的手段对待一鸣，而是同他一起唱歌、给他讲故事，如此，在孩子注意力被转移的时候，就将衣服穿好了。这样的方式，不仅一鸣感到愉快，不再为穿衣服而别扭，他的母亲也会觉得轻松。很多时候，一味的责骂并不能使幼儿得到很好的教育。如果一鸣的母亲在他不肯穿衣服时骂他甚至打他，只用高压手段去压制他，他就算勉勉强强把衣服穿好了，也仍会觉得穿衣服是一件很不愉快的事。一旦有可能，他仍然不愿意穿。

1.2以身作则

幼儿具有强烈的好奇心，常常看见别人做什么就去模仿什么。虽然他模仿的结果和他所模仿的对象不完全相同，但也是有一些相像的。只是幼儿是非善恶的观念很薄弱，并不能分辨什么是可以模仿的，什么是不能模仿的。有一次，一鸣看见父亲吐痰，他学着也做出吐痰的样子。我们都知道随地吐痰是不卫生的，是不对的。然而小孩子并没有这样的观念，他看见他的父亲这样做了，他也就这样学。因此，父母以身作则对于良好卫生习惯的养成是很重要的。

2《家庭教育》中幼儿卫生习惯养成的方法在现今家庭教育中的运用策略

2.1以身作则，为孩子做出表率

“身教胜于言传”，家长作为幼儿世界的重要他人，应该在孩子面前为孩子树立良好的榜样，严于律己，用自身的言行去影响和教导孩子。笔者在生活中观察到，有的幼儿家长在教导幼儿时常常言行不一致，对孩子高标准、严要求，然而自己却是马马虎虎、得过且过。这对幼儿良好卫生习惯的养成是很不利的。笔者曾见到一位母亲在饭前提醒自己的孩子先去洗手，然而这个小女孩却说：“爸爸也没有洗！”她因为自己的父亲没有在饭前洗手，因而并不觉得这是不好的习惯，并且在母亲提醒她时以此为理由拒绝去洗手。由此可见父母以身作则对于培养幼儿良好的卫生习惯是很重要的。这位父亲在听见孩子的话以后，就说道：“吃饭前当然要洗手，爸爸只是不小心忘记了。谢谢OOO提醒。”然后他就去洗手了。小女孩听见了，就明白饭前应当洗手了，并且在下一次吃饭前，她生怕父亲又忘记了，还提醒了父亲一起去洗手。自此，她就养成了饭前洗手的好习惯了。除此之外，家庭中的其他OO，如爷爷奶奶也都应从自身做起，严格要求自己，为幼儿做好表率。

2.2严宽适度，为孩子明确行为准则

笔者曾在生活中见到这样的情景：做母亲的要为孩子洗澡，做父亲的却认为天气太冷不应当洗。二人甚至为此产生争执，而孩子则无所适从，不知道应该听从谁。这就很不利于幼儿习惯的养成。因此，父母双方应当尽量保持教育一致，即使有不同意见，也不应该当着孩子的面产生争执，可以私下进行商议以达成一致，帮助幼儿树立正确的行为准则，并使之成为习惯。此外，家庭其他OO也应当与父母达成一致。爷爷奶奶、外公外婆由于生活年代的不同，因而往往与父母在生活习惯、教育观念、教养方式中存在很大差异，时常会在孩子的教育问题上与父母产生异议。这就需要OO之间做好相互之间的协调、合作。现今大部分的父母都是上班族，因而能够花费在幼儿家庭教育上的时间和精力都不充足。一方面很多家长对于孩子的生活都是一手包办，吃饭要家长喂，睡觉要家长哄。笔者所熟识的一个五岁幼儿，已经上幼儿园大班了，仍然不会自己擦OO，每次上厕所都要叫妈妈。与其母亲交流，问为什么不教孩子自己做，如果孩子在外面想上厕所怎么办。这位母亲说：“她不在外面上厕所”。这样的过度溺爱对孩子卫生习惯的养成是极其不利的。同时，过度的爱护使孩子产生依赖心理，一旦父母不在身边，孩子就会一团乱。另一方面，很多幼儿在父母没注意的情况下养成了OO卫生习惯。这时，就需要做父母的耐心引导，帮其改正。但事实上，一些家长常采用强制手段让幼儿改正，这并不能达到预期的效果。笔者建议父母在发现幼儿已有的OO习惯时，应采取温和的手段耐心帮其改正。但如果几经纠正无果，就可以采取比较严厉的方式。

3结语

家庭教育对人的一生具有深远而持久的影响，而从幼年时期就养成的卫生习惯则对人的身体健康有重要影响，进而也会影响人的生活和工作。因此，应当注重家庭在幼儿时期对儿童卫生习惯的养成教育。笔者希望本文对关注幼儿卫生习惯养成的家长、教育工作者能有所帮助，使更多的儿童养成良好的卫生习惯，健康快乐的成长。

参考文献：

[1]叶平枝.学前卫生学[M].郑州大学出版社,2013年1月.141-142.

[2]陈鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学出版社,2006年5月.45，75，1-8.

作者：周雨婷 单位：江苏省昆山开发区蓬朗幼儿园

幼儿良好卫生习惯培养之我见

　　《3～6岁儿童学习和发展指南》提出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的卫生习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，OO应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成其终身受益的生活能力和文明生活方式。

　　随着幼教OO的不断深入，国民素质的不断提高，“教育就是培养习惯”越来越得到大家的重视，众多研究表明，学前阶段，正是幼儿习惯养成的关键期。
　　作为幼教工作者，就如何抓住幼儿习惯养成的黄金时期，把幼儿习惯培养好这一问题，我们不断进行了一些尝试和探索，下面个人就幼儿良好卫生习惯的培养，谈一下自己的几点体会。
　　一、良好卫生习惯的培养，要做到要求明确具体
　　幼儿年龄小，生活经验少。在幼儿卫生习惯养成中，要求要明确具体，不能含糊，更不能抽象，否则，孩子不知所云，无所是从，不知道怎样做，达不到教育的良好效果。比如，在培养孩子饭后漱口的习惯培养中，教师要讲解示范怎样接水，怎样漱口，漱几次，漱口水吐到哪里，怎样吐才能不到处渐，漱口后怎样擦嘴等等都要讲解清楚，这样孩子练习起来才有章可循。
　　二、良好卫生习惯的培养要做到目标符合年龄特点
　　不同年龄班的孩子，对卫生习惯的要求是不一样的，要符合孩子的年龄特点。目标高了，孩子练习起来有难度，容易失去兴趣，低了，则达不到练习的效果。比如，叠被子，小班不做要求，大班才可以进行。因此，对孩子卫生习惯的培养要符合年龄特点，总的是，近一点，小一点，实一点。
　　三、良好卫生习惯的培养要家园携手，才能形成教育的合力
　　我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单打独胜的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效。”由此可见，家庭教育在幼儿教育工作中的重要性。我们的幼教工作中，特别是习惯养成中，经常出现5+2=0的尴尬教育局面，其原因就是家园不能取得教育目标的一致性，不能形成合力。因此，做好幼儿卫生习惯培养工作，一定要重视家庭教育的重要性，家园一致，共同努力，形成教育的合力。
　　四、良好卫生习惯的培养，要重视坚持性
　　良好的卫生习惯不是一朝一夕就能形成的，需要在日常生活中，点点滴滴不断练习，不断强化中形成。因此，教育者要在日常生活中，根据幼儿的表现，坚持随时发现，随时纠正，随时练习，常抓不懈，才能形成。
　　五、良好的卫生习惯要OO作出榜样，做好表率
　　幼儿年龄小，生活经验少，周围环境对他们的影响非常大，而模仿是他们习得经验和技能的最基本方式。有句话说：身教胜于言教，周围OO的一言一行时刻熏陶教育者幼儿，因此，教师和幼儿家长要严以律己，言行一致，凡要求孩子做到的，自己必须坚持做到，要不断充实自己，完善自己，才能真正教育好孩子。