导读：OO教育学OO应该如何撰写？不管是OO的写作还是数据的收集，我们在开始下笔之前都是需要做好OO写作的相关计划的，参考一些文献资料就是不可或缺的，然后通过他人的写作思路来借鉴参考，以此来完成自己的OO，本文分类为教育学OO，下面是小编为大家整理的几篇OO教育学OO范文供大家参考。

基于OO业务网络平台的OO教育训练效能研究

　　摘要：根据OO部提出的全面深化OOOO总体目标，其中的重要内容之一是要创新OO教育培训工作。本研究提出为提高OO教育与训练效能，必须对现有教育和训练机制进行大力创新。建立OO业务网络平台，在OO的教育和训练中把工作内容、考核方式与培训内容、考试方式相融合，通过业务工作网络平台建立工作流程规范化、管理审核自动化、考核统计标准化等方式，实现OO教育训练工作提速增效。

　　关键词：OO教育培训OO教育训练网络平台OO教育与训练

　　2015年1月，OO审议通过了《关于全面深化OOOO若干重大问题的框架意见》，OO部于同年1月1日起正式实施修订后的《OO机关人OO察训练条令》，提出全面深化OOOO总体目标的重要内容之一是要实现“基础信息化、警务实战化、执法规范化、队伍正规化”。其中，创新OO教育培训工作，培养造就大批适应OO工作要求的OOOO，是OO教育培训工作面临的一项重要任务。

　　在我国OO教育训练工作OO方面的研究包括廖正康，邹行廉，杜举乾（2006）等。从研究的主体来看，国内目前对于OO教育和培训的研究主要是OO政OO校的专家学者以及OO机关教育培训管理人员，而教育学、心理学等相关领域研究者对在职OO的教育和培训内在、外在动机和激励机制研究不够；从研究方法和对象上来看，以上研究多数从社会学、管理学的角度加以开展，研究集中在教育模式、组织、方法、内容等要素，这些论述整体而言比较宽泛、笼统。本研究探寻如何提高在职OO参与继续教育和训练的效能，如何建立一套有效地监督、规范和考核在职OO的工作过程的机制，从而检验教育和训练的效果。

　　一、建立OO业务网络平台，提高OO教育训练效能

　　（一）建立OO业务网络平台的必要性

　　修订后的《OO机关人OO察训练条令》彰显了其专业性、先进性、可操作性，强调了教育训练的地位和作用。目前我国在OO教育和培训方面的突出问题是效能问题。近年来我国的OO教育训练几经OO，最初的OO培训以训练为主、学历教育偏废，再到OO类高校以学历教育为主转变为以培训为主，后来又开始实行两者并重。变革的背后是对OO教育训练最佳模式的探讨。

　　传统的OO教育和训练受到时间和空间的局限，其教育模式和教学内容往往跟不上新形势的要求，加上在校培训教师往往缺乏实战经验，因此这种教育和训练模式耗时又耗力，往往不能很好地达到替身提升OO业务能力和执法水平的目标。在研究者对于在职OO参与教育和训练的动机的调查中（杨淑芳，2016）发现，部分求知欲、志向水平不高的人员，参加的培训多流于形式，对课程兴趣不大；在行政命令安排的培训中，OO的参训态度和积极性差别很大，部分人员还存在抵触情绪。为了克服和改善以上问题，我们必须创新OO教育和训练模式，建立一个科学有效的训练和考核机制，有效提升教育和训练效能。

　　（二）OO业务网络平台应该具有的功能

　　OO教育与训练的模式应该多样化，尤其是在网络技术迅猛发展的当今，我们应该充分将科技与教育项目结合，发展灵活多样的教育训练形式，创新教育机制，构筑起岗位教育训练与等级化考核、职业化管理相结合的新型培训管理模式。

　　作为一个载体和工具，OO业务网络平台应该是集学习、训练、考核和管理于一身的一??平台。把OO的业务工作内容、考核方式与培训内容、考试方式相融合，通过OO业务工作网络平台建立工作流程规范化、管理审核自动化、考核统计标准化等方式，OO每一个OO的工作过程，记录每一次的工作行为，从中发现需要，并同步提出需要学习培训的内容，再通过平台操作结果来检验教育培训效果，真正实现干中学，学中干，用工作成果检验学习效果，用审核检查发现培训需求。

　　目前国内部分OO机关已经开始开展研发OO教育训练网络平台工作。如山东省潍坊市OO局在OO教育训练网络平台建设上已经取得初步成效，在一定程度上推动了OO教育训练模式的OO，实现了网络教育训练工作的创新突破。山东省的实践值得我们学习和借鉴。他们的OO业务平台将培训模式信息化、培训需求个性化、培训过程标准化、资格管理权威化，通过制定合理教学计划以资源共享模式鼓励OO自学、自练、OO，建立在线培训网络；按一定标准划分OO岗位，因材施教，制定有关知识和能力的任职培训课程，帮助OO自主选择培训课程；参考高校教学体制，建立“必学+选修”学习模式；制定相应格管理办法，将学习记录和考核成绩与职务警衔晋升挂钩，与表彰奖励、评先创优关联，提高OO的参与教育和训练的积极性。

　　（三）基于OO业务工作网络平台的学习、训练、考核和管理

　　OO业务工作网络平台意在激励OO依托平台进行在线学习，并能及时反映他们的学习记录情况，这些学分完成情况可以纳入其绩效考核；该平台上可以开出多样化的课程，也可以建立执法助手平台。平台还可以收集OO在日常工作中遇到的问题和无法解决的难题，通过在线研讨的方式进行学习。另外，平台上还可开设群众工作、技能战术、警械OO、心理减压等课程课件等一系列专题培训班，满足OO的训练需求；另外，平台上还可以开展考试竞赛，检验OO日常学习训练成效。

　　在创新OO教育训练的视野下，OO业务工作网络平台是一项契合时代要求的OO创新，它大大提高了OO教育训练工作的信息化水平，有利于加强OO教育训练工作的管理考核，提高了OO教育训练工作的效能。这项创新改变了以往的被动式轮训的传统教学形式，同时能够增强OO学习的针对性和全面性，有利于形成以实战为主导，以素质提高为目的的训练体系。

　　参考文献

　　[1]OOOO《关于全面深化OOOO若干重大问题的框架意见》，2015年2月.

　　[2]中华OO共和国OO部《OO机关人OO察训练条令》，2015年1月.

　　[3]刘鸿儒，对创新OO教育培训工作的再思考[j].《辽宁警专学报》，2015（2）.

　　作者简介 ：杨淑芳（1981-），女，湖北警官学院国际警务系讲师，硕士，研究方向：国际警务。本文来自《OO教育》OO

建设新时期“OO智库”,助力全面OOOO

　　【摘要】新时期，在面对OOOO做出的关于OO工作的重大OO意见中，涉及到“OO智库”的建立，本文从目前“OO智库”的发展历史及现状进行研究，提出当前OO智库存在的问题，即OO院校智库层次质量与实践性的缺乏；OO决策OO意识明显，决策多具有惯性思维；OO学科的不成熟。并根据当前OO工作的特点和现状，提出了形成第三方为主导的“OO智库”模式的方向；以政策带动为前导，促进OO院校智库建设的方向等方面“OO智库”的发展方向。
　　【关键词】OO智库；OO院校；决策
　　2015年11月，OOOO在对当前我国全面OO工作深入调研的基础上，通过了《关于全面深化OOOO若干重大问题的框架意见》的决议。本次OO涉及OO七个大的方面的OO，100余个细节方面的OO，旨在通过一系列的OO战略和战术上的OO，提高OO工作的效率、提高OO对OO工作的满意度。在OOOO的七项大的内容中，几乎每项都涉及到OO机关在维护社会治安秩序、管理OO内部队伍等方面的战略决策，而在战略决策的制定中，首要问题，就是以新时期OOOO为方向，加快建立属于OO体系的“OO智库”的建立。
　　一、“OO智库”的历史发展及现状
　　“智库”在我国最早来源于我国春秋战国时期的“养士”风的，其中的“孟尝君72门客”的故事，世人皆知。这也是最早“智库”的雏形。19世纪，在普鲁士的OO中，出现一种“参谋部”的决策制度，被众多学者奉为“谋”与“断”分开决策的现代雏形。
　　（一）“OO智库”的历史发展
　　OO部自1949年成立之初，就根据OO工作的不同性质，设置了1个办公厅、8个OO业务局、1个学校，其中党委班子和办公厅成为最早的“OO智库”的决策角色的扮演者。凡有OO重大事项，OO部会召开党委会，以此决断OO的重大决策问题。1953年，随着OO工作的进一步分工，OO部增加为11个专业的业务局。1954年，又根据OO的实际情况，设置了OO部的机构。目前，OO部设有36个局，负责各个业务部门的决策。OO决策体制也根据需要，改变了原始架构，成立了OO决策系统的架构，成立“咨询系统”、“决策系统”、“执行系统”的三者相互支持、互成依托，OO决策的制定，首先由“咨询系统”搜集相关的信息资源，并根据具体决策的内容，制定并汇总调研的具体结果，并提出多个解决问题的方案；方案呈报给决策系统，由决策系统根据具体的决策内容，在多方案中选择一个合理、科学的方案，交由决策执行系统，由“执行系统”负责具体执行决策。2015年，OO部为了进一步落实OO机关的OO内容，针对决策和智库提出了专门的要求，OO了《关于加强OO机关新型智库建设意见》的文件，要求各级OO机关尽快建立、健全OO决策制度，对OO机关的各项OO进行决策性制度的建立。2015年9月，OO部开展了建国以来，首次部级层次“OO智库”的遴选。首次被OO部遴选的两个我部级OO智库为：OO大学建立的“OO部OO发展战略研究所”和江苏警院建立的“OO部现代警务”。
　　（二）当前“OO智库”的现状
　　1、当前OO决策的体制
　　目前，OO决策体制主要指在OO机关在制定决策的过程中，对OO决策活动的权限分配、机构配置、监督决策的机制进行规范化、制度化的规定，使OO决策更加的科学化、OO化。随着几十年决策制度的改变，决策的制定者与决策的执行者相对分工，而且这种趋势越来越明显；决策系统与OO决策的信息系统结合的趋势也越来越明显，大大提高决策的信息量，以此提高OO决策的质量。
　　2、当前OO决策的是综合决策阶段
　　在OO决策之初，大部分决策的采用的是“经验决策”的形式，通过对以往经验的总结，对该OO问题进行经验判断；随着社会的发展，越来越多的学者意识到，经验决策不能有效地反映出新问题的解决对策，不能照搬照抄以往的旧有经验，这是不科学的做法。特别是在泰罗的科学管理制度提出之后，把决策的对象进行量化考核，并把决策的方案进行优化评估，成了20世纪80年代最为热门的决策方式，一些学者把这种决策方式叫做“科学决策”。走进21世纪，量化评估的方式成了决策过程中必经阶段，但量化的方式，由于其模型设置的非科学性，致使决策结果具有一定的导向性。甚至一些决策的执行者会根据决策模型的量化考核指标来进行工作，使OO工作失去原本的活力，成了一些依赖指标，一切为了指标。在这样的状态下，仅仅依靠量化的标准进行决策，就变得不太科学。因此，目前的决策是在借助科学技术的基础上，对决策的对象进行量化考核的指标计算后，由专家在多项备选方案中“选优”的过程，也是“技术决策”与“经验决策”的综合结合方式，誉为“综合决策”阶段。
　　3、当前OO决策越来越需要信息和数据的支撑
　　决策的一项重要的基本要素为OO决策信息，这种信息既要考虑当前社会经济发展中的政策、法规、消息等方面的变化趋势，又要考虑OO机关所处地域的实际情况，还需要根据OO工作的实际情况，调研出富有针对性的基础数据，并把多种数据进行有效的融合，使数据与数据之间产生共享效应和关联效应，为决策提供多方面、全方位的数据资源支持。目前，OO机关在全国OO信息化建设的进程中，以建立相应数据平台，在平台内共享相应的数据资源。例如：河南OO机关从2012年开始建立信息化共享平台（警综一体化信息平台）。通过信息平台数据资源的共享，使OO决策方案更加的科学，使OO决策更加的准确。
　　4、当前OO决策的方式为“集体决策”与“个体决策”相结合
　　“集体决策”方式，是指OO决策的决策层以组建决策机构的形式，以集体讨论并对某项决策的方案进行选择的决策方式。目前，OO集体决策的形式分为全体一致通过的规则和多数通过的规则。这种集体决策的方式，避免了个人思维的局限性和片面性，可以发挥集体的智慧和经验，对OO决策的问题进行综合型的评价。“个人决策”的方式是指在OO决策中，拥有决策权的决策个体，针对决策的问题和内容，依靠个人的才能、智慧、经验对问题进行决策的方式。这种方式主要建立在群体决策容易在决策中产生决策“的群体压力”，从而屈服于群体的压力，对OO工作中的决策内容进行个人负责的决策方式。这种方式责任明确、效率较高。当前，OO决策主要采用“集体决策”和“个人决策”相结合的方式，一方面由集体对OO决策的内容进行探讨，一方面由行政OO负主要责任，即OO机关各级党委集体领导下的行政OO负责制。 　　二、当前OO智库存在的问题
　　（一）OO院校智库层次质量与实践性的缺乏
　　作为“OO智库”的主要力量，各层次的OO院校成为针对当前OO工作的热点和难点进行调研并提供多方案决策的智库。但在实际调研中发现，各级OO院校的调研者，大多具有较高的学历和职称，但普遍缺乏实际的OO经验，所调研的内容仅仅停留在理论层面，对实际OO工作的并不具有实际操作意义。在调研中发现，某省OO学院的科研数量较为壮观，但对实际OO工作并不具有指导意义和实践操作意义。
　　（二）OO决策OO意识明显，决策多具有惯性思维
　　由于OO工作的特殊性，致使各地OO机关的决策层总会根据本地具体的情况，做出针对性性强的决策方案，但在实际的OO决策过程中，由于OO决策体制是党委领导下的行政OO负责制，各地OO决策多以最后的行政OO拍板、定调，体现行政OO的意识较为明显，往往在任期内对某些OOOO的方向等内容，按照OO的兴趣、爱好等内容进行决策。另外，当前的OO决策的程序具有惯性思维，一般由专业秘书在简单的调研之后，用笔杆子进行决策，尽管也听取了一些研究机构的意见和建议，但调研不够充分，对决策的内容没有进行深入调研，凭经验和OO意识进行决策较为明显。
　　（三）OO学科的不成熟
　　1949年，OO部成立之初建立了干部管理学校（即OO大学），担负起为OO机关培养人才的责任，随后，随着各地OO干部管理学校的组建，一方面承担起OO人才的培养，一方面承担起对OO热点和难点问题的研究和探讨。1984年，OO大学第一届招收本科学历层次的学生我OO学也成为二级学科。随着“OO学”逐步的发展，2014年，OO学和OO技术学成为一级学科，但与法学、文学等已经较为成熟的学科相比，OO学还略显生涩，不足以承担起“OO决策智库”的角色。
　　三、关于新时期“OO智库”建立方向的思考
　　（一）形成第三方为主导的“OO智库”模式
　　目前的“OO智库”大多以OO研究中心和高校为中心，政策研究中心隶属于各级OO机构，高校的决策研究中心大多围绕OO政策中的热点进行调研。除了官办和高校智库之外，在社会中还存在一种类型的智库，即民办智库，由社会个人名义筹集资金，并为申请对象提出的申请决策的问题进行调研，调研以OO存在的形式出现，不依附于任何机构和群体，更不受任何倾向性的决策指导，更能做出相对科学、合理的决策。这种以第三方为主导的“智库”的模式，在西方国家较为流行，例如：美OO事、OO的第一智库“兰德公司”。而在中国，目前影响力较大的智库多为OO研究中心，甚至一些高校智库也退居二线，这在某些程度上影响了“智库”以OO的角度为服务对象做出科学、合理的决策。
　　（二）以政策带动为前导，促进OO院校智库建设
　　在2015年OO部遴选的第一批“OO智库”的OO院校中，一个为OO大学智库，另一个为江苏警院智库，这两个OO学院在对OOOO中的政策解读及决策方案的制定方面较优于其它OO学院。OO部应以此为契机，加快建立OO院校智库的遴选机制，做到年年有评估，年年有评比，把各省市OO院校智库的积极性动员起来，通过一系列的制度把“OO院校”智库的制度建立起来，真正的有制度、有组织、有评估、有绩效的正规体制。另外，OO院校智库建立起来之后，还需要与一线OO机关相结合，把决策的方案落实到实际的OO基层实践中，并根据实践的结果对OO决策团队进行绩效奖惩。
　　（三）决策要在充分市场调研的基础上
　　结合量化数据进行科学决策在调研中发现，目前“OO智库”的决策方案大部分以文字（即理论性的成果）为主，在仅有的决策调研中，调研涉及的地点、对象并不全面，制定的问卷并没有根据相关制定问卷的要求，大部分问卷仅为决策团队私下根据要决策的内容制定，大部分未验证问卷的信度和效度，这样未验证信度和效度的问卷的调研是没有任何意义。因此，“OO智库”的建立，要在充分对市场和对象的调研下，科学的制定调查问卷，根据样本的要求，对市场进行抽样或重点调查，并根据SPSS数据相关的要求，建立多种数据的相关性，而非现在只是基础的数据统计。
　　（四）“OO智库”要奖惩分明，落实追究责任
　　OOO及之后的相关会议中，OOOOOO和OOO总理在不同的场合均表示过对在重大决策中有失误行为的OOO，要追究其相应的决策失误的责任。在重大决策失误中，根据不同的情况追究相应负责人的责任。对于OOOO而言，“OO智库”的建立一般以项目的形式进行立项，以团队的形式进行研究，此种类型会相应获得一些资金的支持。在项目决策形式的建立后，根据“OO智库”制定的方案的情况，建立相应的奖惩机制，并根据奖惩机制落实相关的决策制定者追究责任，以此促进“OO智库”更加科学、合理、合法的为OO机关和OO工作服务。
　　参考文献
　　[1]OO修.OOOO新型智库制度保障中存在的主要障碍和对策[J].经济界，2016（03）.
　　[2]OOO.公共决策与智库建设[J].中国行政管理，2015（10）.
　　[3]OOO.打造OOOO新型高端智库[J].紫光阁，2015（04）.
　　[4]杨爱华.智库建设推动公共政策水平提升[J].国家治理，2015（44）.
　　基金项目
　　2014年河南省科技厅“河南省OO机关绩效评价体系的研究”，项目编号：142102310549，本OO为该项目的阶段性成果.