导读：数学益智教育OO在进行写作的时候很多人都不知道应该怎么写，甚至不知道从哪里开始写才好，其实写作OO并非什么难事，大家可以使用大量的使用参考文献，本文分类为数学教育OO，下面是小编为大家整理的几篇数学益智教育OO范文供大家参考。

小学数学课堂中益智游戏的价值

　　摘要：益智游戏主要是以锻炼学生思维为核心，全面提高学生能力的一种游戏活动。随着新课程的实施，益智游戏已经被广泛的应用于小学数学课堂中，并对于小学数学教学发挥了重要的价值。基于此本文主要围绕小学课堂中益智游戏的价值进行了探讨。 　　关键词：数学课堂；益智游戏；游戏价值
　　中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2017）11-0147-01
　　在数学新课标中，明确的指出了数学学习活动应该是一个主动学习的过程，应用益智游戏可以达到这一要求。益智游戏是小学生都非常喜爱的一种教学活动，对于小学生的思维发展以及各方面能力的培养都有着很好的促进作用。笔者根据自身多年的教学经验，以小学课堂为基础总结出了小学课堂中益智游戏的应用价值。
　　1.益智游戏定义
　　益智游戏属于培养学生创造性思维的游戏载体，对于小学生来说，益智游戏属于一种灵活快乐的活动。益智游戏主要有三种特点，首先是具有一定的趣味性，能够迅速的吸引学生。其次开展益智游戏不会受到外在条件所影响，其需要的材料非常的简单，同时游戏内容易学。最后益智游戏的玩法非常的灵活，可以有效的促进学生在游戏中发挥创造性思维。
　　2.小学数学课堂中益智游戏的应用价值
　　小学生天性活泼好动，游戏非常符合小学生的天性。因此，益智游戏被广泛的应用到小学数学教学课堂中。益智游戏应用于小学数学课堂中，并不是由小学生天性而决定的，而是因为其中包含了巨大的应用价值。传统的数学课堂教学方式单一，严重制约了小学生的思维发展，现今将益智游戏应用到小学数学课堂中不仅仅是其中包含的应用价值，也是教育OO的必然趋势。
　　2.1有助于培养小?w生学习兴趣。益智游戏本身就具有趣味性以及挑战性等特点，在课堂中通过开展益智游戏，可以使得小学生在学习的过程中感受到探索数学知识的乐趣，这非常有助于培养小学生的学习兴趣，激发对于未知的探索OO。从而使得学生更加喜欢数学，极大学生的学习主动性。[1]让学生从传统的被动学习转换为高级的精神追求以及享受。此外，益智游戏在开展的过程中，学生难免会遇到一定的困难，但是在这一过程中正好可以培养学生迎难而上的数学精神，为学生今后数学学习奠定良好的基础。
　　2.2有助于新课程的实施。在新课程之中，明确规定了要求培养学生多方面的素质能力，课堂教学是培养学生多方面素质能力的主要途径。在数学课堂教学中，应用不同类型的益智游戏，可以培养和发展学生多方面的能力。例如动手游戏，可以培养学生的动手能力。还有许多的益智游戏需要小组合作，在这一过程中也潜移默化的培养了学生的合作能力和语言交流能力等等。因此，益智游戏在课堂教学中的应用，可以有效的促进新课程的实施，提高小学数学教学课堂的效率。
　　2.3有助于激发学生的主动性和创造性。教师在开展教学的过程中，应该创设出一个积极向上的教学氛围，以此来激发学生主动学习，使得学生思维得到进一步的发展。利用益智游戏开展教学便可以达到这一种教育效果，因为在实施益智游戏的过程中，学生对于游戏内容等进行OO分析思考，从而在这一过程中激发了学生的主动性以及创造性。
　　3.小学数学课堂中益智游戏的应用策略
　　3.1应用在开课教学之中。小学数学课堂的开课引言是整个课堂的关键部分也是最基础的部分，教师要牢牢抓住这几分钟，快速的吸引学生注意力，使学生进入学习状态。对此，教师可以将益智游戏应用于小学课堂引言教学之中。这可以在短时间内迅速吸引学生注意力，同时激发学生的学习兴趣。例如在学习人教版三年级上册《时、分、秒》这一课时，教师可以设计一个关于钟表转动的游戏。对此可以开展"时、分、秒坐椅子"的游戏，教师请三位同学上来，并准备一把椅子。在游戏之前，说好相关的游戏规则。当教师叫到60分的时候，扮演"时"的同学坐下椅子，而当教师说的分钟少于60分时，扮演"分"的同学坐下椅子。当教师叫到60秒的时候，扮演"分"的同学也应该坐下椅子，而教师说的少于60秒或者少于60小时的时候，扮演"秒"以及"时"的同学都应该坐在椅子上。通过这个游戏的展开，可以在进入教学之前，活跃课堂氛围，让学生初步了解"时、分、秒"之间的关系。[2]
　　3.2应用于数学定理和性质教学中。数学定理及其性质一直是小学数学教学开展的难题，多数学生不能正确的理解数学性质及其定理。对此，教师可以将益智游戏应用于其中，利用游戏使得学生主动探索找寻数学定理和性质。例如在学习人教版六年级《数学广角-数与形》这一课时，可以引进益智游戏"九层汉诺塔"，让学生通过玩，来对其进行猜测，并自主进行探索验证得出结论，从而更加了解相关的数学定理和性质。
　　综上所述，在小学数学课堂中益智游戏具有很高的应用价值，作为教师要充分的认识到这一点，要将益智游戏充分结合实际教学内容应用到其中。只有这样才能发挥出益智游戏的真正价值，从而促进小学数学教学的发展。
　　参考文献：
　　[1]邹乐陶.中国传统益智游戏在学校教育中的应用研究[d].南京师范大学，2015.
　　[2]王晓锦.开设益智游戏课势在必行[j].中小学数学（小学版），2016，（09）：4-5.

浅谈美术教育益智性

摘要：美术教育贯穿于幼儿教育与中小学教育的始终，其不仅可以教会学生美术知识与技法，而且具有重要的益智作用。美术教育的益智作用对于学生成长的各个方面都具有深远的影响。通过基础美术学习，能够训练学生的观察能力与思维能力，让学生在展现自我的同时发挥创意，培养学生形成正确的审美观，陶冶学生的情操，让学生学会发现美、表现美、创造美。

关键词：美术教育益智思维情感能力培养

孔子说：“绘事后素。”由此可见，美术在古往今来的人类教育中占据着重要地位。现代中小学美术教育不再将关注点放在追求单纯的目标上，而是转向关注学生在学习过程中的全面发展。美术教育更重视以学生为本，表现在对学生整体发展的关爱，包括对文化取向、心理素质的培养，将过去对技艺的强调转为对“人”的教育，尊重学生的个性，使他们的精神世界在艺术教育中得到升华，各种能力得到全面的锻炼和培养。先进的教育理念要从学生的视角和立场出发，摒弃以往对技艺的过分追求，注重在素质教育中强化人的身、心或知觉、情感、潜能等的发展。因此，探索美术教育中的益智性价值显得尤为必要。美术教育的教学内容主要分为两大模块，第一模块为专业性学习，学习美术领域内的知识与技法，如美术中的造型表现与色彩表现技法等；第二模块为益智性学习，主要让学生获得美术领域外的收获，并以多种形式潜移默化地影响学生的发展，如科普相关科学知识、了解相应的传统文化，在拓展学生知识领域的同时培养学生的情感观，促进学生个性化发展，有益于开阔学生眼界、培养学生形成正确的创造性思维等。美术教育是基础教育中的重要组成部分，其益智作用在观察分析、形象思维、情绪情感、创造表现、思想能力、意志品质等方面都有所展现，对于学生的发展起着至关重要的作用。