团论文网
团论文网
-
语文教育史OO范例鉴赏（共2篇）
导读：语文教育史OO应该如何撰写？对于初次写作的作者来说，总是会觉得不知道应该怎么写的吧，毕竟现在OO写作要求都是非常严格的，想要写好OO总是不那么容易的，本OO分类为语文教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于语文教育史OO范文供大家参考。
第1篇：新视角下的语文教育史研究
摘要：耿红卫教授主编的《中国语文教育史教程》一书为从事语文教育研究者和学习者提供了一个全新的视角，以其缜密的思维梳理了语文教育的历史分期问题，大胆启用“今代”一词，呈现出更多的时代特征；以其独有的风格梳理了语文教育的识字写字、阅读、写作、口语、语文学习和考试这六大领域问题，编排体例上大胆革新。它是当代一部不可多得的关于中国语文教育史学习的经典教学用书。
关键词：语文；教育史；书评
中图分类号：4G0-09文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）05-0000-01
德国史学家、教育家雅斯贝尔斯曾说：“从历史中我们可以看见自己就好像站在时间中的一点，惊奇地注视着过去和未来，对过去我们看得愈清晰，未来发展的可能性就愈多。”我们在进行语文教育和学习过程中，就常出现由于缺乏语文教育历史的知识积淀，对于出现的问题分不清是新问题还是老问题，经常是原地踏步，严重制约了我国语文教育发展的前进步伐。其实，今天的语文教育并不是从零开始的，只是历史长河中的一个阶段，受到在此之前的正面的或负面的种种影响，我们只有深入了解历史，把握其发展规律，才会将我们的语文教育事业发展的更好。在这种形势下，我们迫切需要有科学完整地中国语文教育史的理论来弥补我们语文教育历史知识的匮乏，来指导我们今天的语文教学实践，更好的发展我们语文教育事业。
河南师范大学文学院耿红卫教授主编的《中国语文教育史教程》（山东教育出版社2013年版）一书，为研究语文教育史的发展规律提供了一个独特的视角。无论是在历史分期，还是在史料编排等方面，都有很大的创新。本教材不仅适合作为本科学生“中国语文教育史”选修课的教学用书，而且也很适合作为语文课程与教学论、语文学科教学、语文教育硕士等硕士专业的教学用书，同时也适合作为专业研究生、博士生的阅读教材，本教材的史料详实，结构合理，思路清晰，是中国语文教育史教程上最新推出的不可多得的一大力作，值得向各位学习研究语文教育的前辈、同仁推荐。
纵观全书，该著作具有以下特色：
一、结构清晰，特征鲜明
温儒敏教授曾说过，“理论价值的大小，归根结底要看解决实际问题的锋利程度”。该书以宏阔的视野纵观语文教育史的发展脉络，纵览语文教育的各番景象，将语文教育方方面面的问题囊括书中，全书共分为九章，从先秦时代到今代，这是我国第一本研究语文教育通史的著作，体现了语文教育史发展的连贯性和延续性，认识一门学科教育，不仅要将其至于宏达复杂社会背景中，更要关注其背后发展的历史，这样才能获得相对完善准确的认识结果。该书正是因为是对于语文教育史的认证梳理，才更具有较高的实际指导意义，特别受到从事语文工作者和学习者的青睐，尤其是对于一线教师的引导、启发作用很大。
作者通过对每一个阶段的识字写字教学、听说教学、阅读教学、写作教学、语文学习、语文考试这六大领域为切入点梳理了我国语文教育的历史，从这六大领域的变化中可以看出我国语文教育发展的变化。我翻阅之前的相关语文史书，都感觉缺乏一种整体衔接感，有的过于注重历史的叙述，缺乏语文教育方面的记录；有的虽有语文教育方面的叙述，但又缺乏对整体的宏观把握。翻阅本教材后，感受颇多，受益匪浅。本教材结构错落有致，内容丰富完整，框架清晰明了，易于读者记忆，翻阅方便。同时深入浅出的细致的描述了我国语文教育的悠久历史，是一本具有阅读价值、学习价值极高的工具书。
二、材料详实，立论新颖
该书不仅在体例与内容上有别于他者，而且融理论探讨、现状分析、经验描述和策略建议于一体，走出了以往纯粹某一方面研究的“藩篱”。以前的许多书籍都从未真正关注到新近的历史，而此教材则是中国第一部撰写语文教育史时提到并详细研究了今代史的一部书籍，不仅对古代、近代、现代进行了细致的总结，而且还将当代与今代做了较为准确的时间划分，耿红卫教授将建国后至20世纪末归为当代语文教育期，2000年以来为今代语文教育期，这一科学的时代划分，更容易把握语文教育历史演进的规律，能更好的为现实当中的语文教育服务。本书最突出的章节就是第九章今代教育的叙述，提倡遵循母语教学、语言本体的基本规律，注重儿童健全人格及主体性的培养，关注现实生活及社会文化的渗透。从识字写字、阅读、写作、口语交际、语文学习、教学评价这六大领域分析了今代语文教育发展的现状、规律以及特点，相对于当代语文教育，更具有平等性、创新性、变通性和发展性。
鲁迅说过“选材要严，开拓要深”。作者对语文教育史的相关问题认识深刻，切中要害，视点独特而又善于透过现象看本质，提出了诸多新理念和新概念，较之传统的语文教育史相关著作有很大的突破和创新。这本书的问世，将会在学术界掀起不小的学习浪潮，语文教育史将会再次受到大家的重视，指引语文从教人员与语文学习者更好的学习专业知识，提升自身专业素养。是一本指导意义极高的语文教育史的教科书，值得每一位从事语文相关工作的朋友仔细研读，必会获益匪浅。体现了编者那种与时代为伍，勇于开拓的奋进精神。“新意来自独特，来自求异思维”，此语正可作本书创新性的概括。
三、立足当下，展向未来
作为语文书市上的第一部通史类的教科书，《中国语文教育史教程》的编者坚持奉行普及第一，提高第二的宗旨，恪守读者意识，始终把语文相关的学习者和从业人员作为第一读者并适当照顾各个层次的OO读者，因此，本书适用于语文教育研究者的阅读、参考，适用于中小学一线语文教师的进修、提高，尤其适合作为大学中文专业的本科学生、语文课程与教学论专业硕士生和博士生、语文教育专业硕士和教育博士的阅读教材。
全书旨归为九个篇章，而每个篇首的要旨则是对该篇内容的精炼概括，如果把全书的八篇要旨集结起来，那就是全书的减缩，可使读者在领会作者写作意图时伸缩自如。同时该书在写作过程中既重视思想内容的主导地位，又注意对表达技巧的合理运用，真正做到了既有充实的内容，又有绚烂的文采，在叙述、解说的过程中，运用丰赡的事料、形象的比喻、贴切的例证，深入浅出地给读者剖析了一个个难题。
中国语文教育史这本教材是顺应社会的需求、时代的呼唤、学科发展的要求而出现的，是科学发展趋势使然。以史为鉴，立足当下，吸取精华去其糟粕。该书内容丰赡，体系庞大，条理清晰，逻辑严密，气势如虹，堪称一部语文教育史领域的一部巅峰之作。他虽然会存在一些细小的不足，但它毕竟建立起来了一座丰碑，为后学者做好了铺垫，并指明了前进的方向
四、思路清晰、文笔清新
本来语文教育属于人文社会研究领域，而著者从整体角度切入，沿着科学化的发展思路，去审视分析了我国语文教育史发展变革之路。同时，根据语文教育的内在逻辑确立了研究的框架，从语文教育的识字写字、阅读、写作、口语交际、语文学习和考试这六大领域进行论述了我国语文教育史发展的基本全貌。通读全书，深感思路明了清晰、文笔清新流畅、内容详实、论据充分、方法得当等优势值得赞赏，令人耳目一新。
总之，耿红卫教授的新著《中国语文教育史教程》，不仅给我们学习与研究语文教育提供重要的理论与实践参照，而且为研究语文教育史提供了全新的研究视角，为中国语文教育史乃至中国教育史增添了色泽与光彩。该书以独有的风格在语文教育教学研究领域占据了一席之地，恰似语文教育百OO中一朵鲜艳的、盛开的奇葩，绚烂夺目。
第2篇：中国当代语文教育史的宝贵精神财富
在《论集》中收录了四位当代著名语文教育家朱绍禹、顾黄初、韩雪屏、曾祥芹研究王松泉语文教育思想的累累硕果。他们的真知灼见，确实令人耳目一新，从心底折服；他们理论研究的杰出贡献，使人们仰之弥高，钻之弥深。
本文拟就我国四位当代著名语文教育家在《论集》中对王松泉语文教育思想的评价分别加以介绍，以就教于语文教育界的专家、学者和同行。
一、朱绍禹对王松泉语文教育思想的评价
朱绍禹先生于2008年元月，在时年86岁高龄之际，写在“王松泉语文教育思想研究课题开启之际”的《治学而又好学者》的序文，给我们留下了珍贵的语文教育遗产。
朱绍禹指出：“在同松泉教授的长期接触中，特别是在学术交流中，我觉得他是一位谦和而自信、勤奋而富有成果的学者，是一位既治学又好学者。”
“作为治学者，他著作累累，独著和主编的论著与教材多达数十部，文章数百篇，而且面广类多，既见其学识之广，学养之深，又见其思考之勤，劳作之繁。
“作为好学者，他还认真进行了日本国语科教育的专门研究和有关中日语文教育的比较研究，使我们看到的不仅是其成果，还有他的好学精神。”
其次，朱绍禹认为，设计得好的图示式板书是一种创作，并据此高度评价了编制者的创作价值，指出王松泉的“语文导读图示”善于抽取关键性的词语、运用简练而多变的句式和形式各异的图示来表达多量而复杂的内容。这种再创作，既完全忠实于原文，不容有丝毫的随意性，表现出客观的科学态度；又反映出作者的匠心，给人以艺术美的感受。这种探求精神和创作能力，应该是教师们努力以求的。
最后，朱绍禹对如何效法别人的创作成果提出建议。他认为，我们依据创作性的课文，学习创作性的纲要图示，也应该表现出一种创作态度。因为随着知识观和学习观的显著变化，学习已不再意味着单纯的模仿，而是一种再创作的过程。因此，他希望凡是具有新的知识观和学习观的教师，都必会只以别人的东西为参考，而创作出适合自身教学的成果来。
二、顾黄初对王松泉语文教育思想的评价
顾黄初先生于2007年8月，在时年74岁之际，“为王松泉语文教育思想研究课题立项而作”的序文《他为我们绘制了宏伟蓝图》，对王松泉的语文教育思想给予了高度的评价。指出：“同行中一致公认，大气磅礴地提出语文教育学学科大系构想的王松泉，除了人品出众，还具有高度优化的思维品质。”
顾黄初先生在文中还从如下三个方面，十分精辟地论述了王松泉这种“高度优化的思维品质”。
第一，顾黄初认为，“思维的逻辑性是松泉超越他人的显著特点之一”。这首先表现他在20世纪80年代的语文教育板书学方面的成就，使人们确信“具备严谨缜密的思维逻辑是成功掌握板书的科学性和艺术性的必要基础”。
第二，顾黄初认为，王松泉的思维“有极强的包容性”。他在学术研究中，善于取人之长补己之短，既不盲目自信又不固步自封，能永远在追求中完善自己的知识结构。而且，凡有所论，皆出自机杼，发人所未发，不能不让人折服。这种海纳百川，使自己在学术研究领域游刃有余，无往而不胜。
第三，顾黄初认为“松泉思维的敏锐性，也是有口皆碑的”。人们都说，松泉做事、为文，不但是高手，而且是快手。
三、韩雪屏对王松泉语文教育思想的评价
在《论集》中收录了韩雪屏教授的《阅读教育学的诞生——王松泉的〈阅读教育学〉》一文，该文原载韩雪屏的专著《中国当代阅读理论与阅读教学》。
韩雪屏认为，王松泉的《阅读教育学》的出版，“更在阅读教学论的发展历史上留下了重要的一页，它标志着阅读教学论已经以全新的姿态，OO地走向成熟了”。
首先，韩雪屏分析了《阅读教育学》的诞生学术背景：一是学科教育学的孕育和萌生；二是语文学科教育学的迅速发展；三是阅读教育实践中的经验与问题亟待总结和解决。韩雪屏认为，这种学术背景也是学术发展形势交付作者的使命。
其次，韩雪屏精辟地概括了阅读教育学的对象、性质和内容结构。
最后，韩雪屏高度评价了《阅读教育学》的特色与贡献。指出，它“丰富了我国的教育科学研究成果，拓宽了语文教育学学科理论研究的思路，完善了我国语文教育学学科大系的建构”。
这种特色与贡献，按照韩雪屏的研究，主要体现在如下四点：
第一，“全方位审度的理论视野”。韩雪屏认为，从大处着眼，从小处入手；从小处察微，而又往大处知著。
第二，“多光源聚焦的理OO力”。韩雪屏认为，以少映多，控简驭繁，广聚焦与狭景深，借他人利器为我所用等等。
第三，“重教育实践的战略思考”。韩雪屏认为，立足实践，重应用研究，既可以使理论指导实践，又可以充实和发展理论。
第四，“集众家之言，予以评说的学术气度”。韩雪屏认为，作者在《阅读教育学》中，不仅广征博引，分别评说，而且能够比较参照，形成自己的观点，从中显示出作者虚心借鉴、直言评说的学术风范和气度。因此，由综合到创新，由继承到更替。
韩雪屏作为中国当代阅读学的开创者和奠基者之一，以其开阔的研究视野和深厚的理OO底，对王松泉的《阅读教育学》所作的分析、评价，可谓高屋建瓴，切中肯綮，其真知灼见，实在令人叹服。
四、曾祥芹对王松泉语文教育思想的评价
在《语文教学论教材建设的重大突破——评高教版“语文教学论”系列教材》一文中，曾祥芹认为，《语文教学概论》、《语文教材研究》、《语文教学技能训练》这三本“语文教学论”的系列教材，“它在体系建构、内容创新、形式编排诸方面均有重大突破，堪称高师语文教学论课程教材建设的一座跨世纪的里程碑”。
首先，曾祥芹指出，这套系列教材，在体系建构上，开创了三足鼎立的全新体系。这种全新体系，既各自发挥不同的功能，又互相联系，结成一体，使课程结构体系呈现出层级性、OO性、联结性、系统性、整体性和动态性。既体现了语文课程的内在逻辑联系和“学”而兼“术”的特点，又适应了学生学习本课程的实际需要和认识程序。
其次，曾祥芹指出，这套系列教材，在内容取舍上，吸纳了相关学科的最新研究成果，从而提出了一系列有关语文素质教育的新理念、新知识、新模式和新方法。曾祥芹把这种语文素质教育的“四新”精确地概括为如下六点：
第一，从区别“语文”和“语文科”的角度入手，发展语文学科的性质观。
第二，从区别“语言”和“言语”的角度入手，建立语文教学原则的新概念。《概论》提炼的五大教学原则——语言教学为言语训练服务，言语内容和言语形式统一，书面言语与口头言语兼顾，语感训练与智力开发结合，课堂语文学习与生活言语实践联系——则完全具有语文学科的特性。
第三，从区别“文章”和“文学”的角度入手，改善语文内容的结构，丰富语文教学内容观。
第四，从辨析“专指”、“特指”、“泛指”语文教材的含义入手，阐释语文教材概念的内涵和外延，建构科学的语文教材观。它是以语文教科书为核心教材，以语文教学媒体为辅助教材，以语文教学活动为机动教材，共同组成的整体网络。
第五，从区别“技能”、“能力”和“素质”等人们司空见惯的术语入手，提出训练技能、养成能力、提高素质的教学目标。
第六，筛选优秀语文教师的教学经验，概括语文素质教育的新模式、新方法。
最后，曾祥芹指出，这套系列教材在编排形式上，显隐相配，图文并茂。
曾祥芹高度评价了这套继往开来的教材“谱写了语文教学论课程研究、教材建设的新篇章”。它“真正体现了编著者的编写指导思想——‘面向未来，转变观念，提高素质，注重训练，学以致用’”。
后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
语文教育史OO范例鉴赏（共2篇）
人参与 2022-09-20 17:08:48 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
-
站内搜索
-
随机文章
-
标签列表
-
-
最近发表
-
-
热门文章 | 最新文章 | 随机文章
-
-
最新留言
-
首页 论文知识 教育论文 毕业论文 教学论文 经济学 管理学 职称论文 法学 理学 医学 社会学 物理学 文献 工程论文 学位论文 研究论文
Powered 团论文网 版权所有 备案号：粤ICP备2022136924号-2统计代码
全站搜索