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关于师德方面的OO

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1、教师的根本职责是育人，即教育学生如何做人，如何OO，而做人的根本原则在于“诚”，在于“爱”。一个没有“爱心”的人，是做不好老师的，至少做不了好老师。要想得到学生尊敬，就要爱学生，“尊师”、“爱生”是相互的。

2、师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

3、然而，要想做好这个良心活却并不容易，去年四川发生的“5〃12”大OO中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德 的光辉。汶川县张米亚老师，在OO发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的

4、翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了OO教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，可是在我身边的老师们，他们在日常教学生活中的点点滴滴同样能感动你我。

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1、【摘要】合作共赢的和谐劳动关系对于企业发展、劳动者权益保护及社会稳定而言,至关重要,堪称整个社会发展的晴雨表。OOOO30多年来,中国的非公企业获得了巨大的发展,但是与此不相符的是中国非公企业的劳动关系在整体协调、稳定的同时,并没有像人们所希望的那样健康良性的发展,而是有种种不和谐的表现。近年来,非公企业劳资利益失衡,劳资矛盾引发的OOOOO频发,劳资矛盾和冲突日益凸显给执政者带来了巨大压力。因此 […]

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1、这群人或许并不像我们心中想像的老师那样，风度翩翩，仪表堂堂，只是一个你我都不会多注意的平凡人。但是，他们却用行动展示了他们心中早已铸就的，像钢铁一样坚定而高尚的师魂。

2、内铸师魂，铸就思想信念。“春晖遍四方，桃李满天下”，所有的老师，在选择这个职业的时候，肯定是怀着这个伟大理想的，我也不例外。作为一名刚刚走进学校一年的新老师，报考师范这个的专业，也是为了实现自己桃李遍天下的理想。但是，一毕业就被分到了农村幼儿园，还是带的小班的小朋友，每天在家和学校之间漫长道路上的奔波，和以前同学相比并不是那么高大上的教学环境，还有九月小班小朋友的没有停歇的哭闹，这些都在对我的内心进行着拷问。那段时期的我，陷入了迷茫，我的思想产生了动摇。但是随着时间的推移，孩子们从开始的哭闹不休，到渐渐有了秩序，到会唱歌，会跳舞，会画画，他们天真无邪的笑脸，亲手采摘的野花，偷偷送的礼物，或者只是一句“老师，我喜欢你“，这些都会让我有成就感。经过这些，我的理想逐渐从开始伟大的桃李遍天下，变成了现在在平凡的生活中教书育人，踏踏实实，从身边的一点一滴做起。要想做一名有师魂的优秀教师，就要从思想上开始转变，脚踏实地，有坚定的思想OO品质。

3、内铸师魂，铸就优秀业务素质。“师者，人之模范也。”教师的职业特点决定了我们会是学生学习的楷模，我们的一言一行，都会影响着学生们，幼师更是如此，因为我们面对的，是如同白纸一样的孩子，我们任何不恰当的行为，都会被这些”小镜子“映照出来。所以，优秀的教师要有及其优秀的业务素质，保证自己在日常教学生活中，给孩子树立正确的榜样。教师的语言掌控能力是教师业务能力的重要组成部分。运用鼓励性的语言，肯定孩子们的成果，能很好的提高他们的兴趣与信心。而我在这方面，却还差的许多。记得一次公开课活动中，班里的调皮大王小杰一直在说话，让我很是恼火。活动结束后，我在班里批评了他，并无意间说了一句：“这样调皮，没有小朋友愿意跟你玩了。”却不想这句话被别的小朋友听到，并在后来的活动中说“我们才不和你玩。”看着小杰受伤的眼神，我才意识到这句话对一个孩子伤害有多大。在跟他道歉后，我认识到老师的每一句话都会对孩子产生影响，所以，我们作为老师，要努力培养自己的语言艺术，

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1、 做为一名教师,师德是一门必修课,是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感.作为幼儿园的班主任老师,师德更显示出它的重要性.自古以来,师以德为本,育师先育德.

2、 许多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态.而教师的积极情绪更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上、不断进取.不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来积极的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环.

3、 爱孩子可以体现在人文关怀上,使孩子们更易产生认同感和归属感.这就要求班主任老师着力营造宽松、和谐的班级氛围,努力让孩子置身于良好的活动氛围中,使孩子们觉得幼儿园生活是愉快的、幸福的.用宽容公正的爱心爱孩子,是教师对待孩子的核心原则.

4、 “人非圣贤,孰能无过？”更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？宽容是人生的一种境界、一种雅量；宽容是一种修养、一种品德；宽容更是一种智慧,一种比惩罚更美丽的智慧.在平时的工作中,班主任老师一方面要做到宽而有度,又要注意宽而有理；另一方面还应该用欣赏的眼光去对待孩子的天性,给他们一个OO成长的空间和一个色彩斑斓的童年,遇事不以“罚”字当头,而是以“赏”字入眼、“导”字入心,时时为孩子们的健康留心,处处为孩子们的成长谋划,事事为孩子们的需要着想.“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.”要以大爱的心胸去关爱幼儿,让教育与爱同行.

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1、作为教师,都愿意与有品德的人接近和交往,当然也愿意接近有品德的学生。作为学生,也都愿意与有品德的人接近和交往,当然也愿意接近有品德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有品德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的品德,而你要使学生成为有品德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你就要成为有品德的人。

2、学生接近教师有很多原因。除了品德,教师的学识、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求愿望,只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生心里的,是人格和品德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生的立身之本。因此,就对学生一生的影响讲,学识、外表等加在一起,也远不如品德重要。

3、对教师说,最好的报达就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。

4、由于受传统教育思想的影响颇深,师尊严使学生在教师面前往往会失去我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不辞的责任。教师在心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。