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美术作品鉴赏OO

中国美术鉴赏5000字OO

美术作品鉴赏OO

美术教育教学实践类OO

美术作品鉴赏OO

1、当激烈的枪声再次在法国的上空响起，波旁王朝击败OO党，重新掌握了国家的OO。这次失败让无数OO人士深感任务之艰巨，更让一些知识分子深感苦闷和对理想王国的失望，他们寻求着一种新的理念来抒发自己情感。

2、在历史和现实的双重影响下，美术史上一朵新的流派——浪漫主义美术出现了。这些艺术家们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。一反新古典主义美术对理性的强烈追求，对色彩不够重视注重以及雕塑般的人物形象。在众多的浪漫主义画家中、德拉克罗瓦便是其中最为杰出的代表之一。

3、欧仁·德拉克洛瓦生于巴黎一个外交官的家庭，母亲喜爱音乐，舅舅是大卫的学生，这使德拉克洛瓦幼年时代就受到了良好的艺术影响。他17岁时入巴黎美术学院格罗的画室学习，格罗是大卫的学生，但格罗已显露出浪漫主义的倾向而远离大卫的艺术道路。在格罗的画室中，德拉克洛瓦受到启迪，同时结识了席里柯，这些都引导了他走出一条属于自己的创作道路。在德拉克罗瓦的一生中，大量充满了浪漫主义气息的作品如《但丁之舟》、《阿尔及尔的女人》、《OO引导OO》、《萨尔纳塔帕尔之死》、《十字军进入耶路撒冷》、《马利诺·法利罗的OO》等展现在人们的眼前。这些巨作中，最让我陶醉的便是德拉克罗瓦于1830年创作的浪漫主义奇葩——《OO引导OO》。

4、7月26日，经过第二次复辟的波旁王朝为了增强皇权，宣布解散议会，OO公民的选举权和出版OO。这激怒了法国OO，他们再一次采取OOOO，工人、商人、知识分子、城市居民，纷纷走上街头，举起OO和石块，向王宫的壁垒进军。OO进行了三天艰苦的巷战，最终战胜了保皇党人的OO，逼迫国王查理十世退位。

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1、术家”。盖“艺术”与“艺术家”兴而艺术始衰矣！出“艺术”之深宫，辞“艺术家”之尊位，对稚子而教之习艺，执途人而与之论美，谈言微中，亦足以启发其生知之本能，而归复其人生之常情。是则事事皆可成艺术，而人人也皆得为艺术家。著名艺术

2、时宜了，况且，“宗教”中能够引起人们崇敬、畏惧的形式其实还是“美术”的创造，所以“宗教”的文化性，在很大程度上是由“美术”创造的，举凡宗教绘画、宗教雕刻、宗教建筑、宗教音乐、宗教文学、宗教舞蹈，莫不如此。由此可见，“美术”本

美术作品鉴赏OO

1、要做毕业OO以及毕业设计的、知识、p根据我搜集的一些网站来看。提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课、艺术欣赏是人们以艺术形象为对象的一种审美活动、书法欣赏并非象有些人说的那样玄妙莫测、夫妇合像、包括在图案。

2、而鉴赏是运用视觉感知以及其他OO的综合作用，应付结业考试。非艺术在读大学接受艺术教育的重要性摘要通过对时下最新美术教育新闻及专家对其问题的看法得出美术鉴赏的教育对非艺术在读大学生多方面的重要作用，单人墓碑像外。

美术教育教学实践类OO

1、对于高中学生来说，他们从进入高中就面临着空前的学习与竞争的巨大压力，面对这一现状，他们主要将学习精力放在文化课程上，而对于美术鉴赏课程的重视程度非常低，但是新课程标准要求加强高中学生对美术鉴赏方面的教育，因此，此时的高中教师需要掌握必要的教学方法，有针对性的来解决这一问题，结合多年的教学经验，笔者主要谈谈以下几个方面的看法。 ? 激发学习兴趣，增强学习动力 ? 兴趣作为最好的老师，它既是每个学生学习的基本动力，又是学生能够走向成功的重要阶梯，因此，教师在高中美术鉴赏教学的过程中，应以激发学生的兴趣作为基本的出发点，采用各种不同的教学方法和手段来更好的激发学生的学习兴趣，只有这样才能在美术鉴赏的过程中重视美术鉴赏课程的学习，提高学生的审美情趣，发挥学生丰富的想象力，达到最佳的鉴赏教学的效果，同时还能够使缓解学生紧张的学习和竞争压力，以便取得更好的学习成绩。在具体的高中美术鉴赏的过程中，要让学生能够体会到美术就在自己的身边，通过对美术作品的选择，自然的引导，这样能够在情感上形象深刻的打动学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。 ? 开展鉴赏活动，提高审美能力 ? 美术作为一门视觉艺术，可以使学生在视觉方面直接获取审美体验，丰富审美情趣，陶冶审美情操，提高审美质量，这一点也是其他艺术学科所无法代替的。美术作品可以形象直观的展示出作品的美，通过这一美感打动、感染人们，倘若在美术鉴赏课程中，教师仅用粉笔和嘴是无法进行美术鉴赏课程的，必须通过开展鉴赏活动课，来更好的提高学生的审美能力。学生与美术作品在高中美术的鉴赏活动中是一种审美关系，只有感知与体验才能对该作品做出正确的审美判断。因此，教师应该帮助学生了解美术作品创作的时代和历史背景，理解作品的内在的蕴涵，如果在作品鉴赏中需要涉及到相关的美术原理和概念等理论问题，教师应该在实际的案例分析上来加以讲解，这样可以合理的利用美术鉴赏活动课的上课时间，而不必过多的讲解理论知识。此外，博学的知识，丰富的见识，良好的修养是高中美术教师必须具备的基本素质，在此基础上，报以宽容的态度评价学生，合理引导他们正确的感知美术作品。提升他们的审美判断能力。 ? 采用多媒体工具，提高教学效率 ? 在高中美术新课程标准中规定教师可以采用电影录像等各种生动有趣的教学方式来进行鉴赏教学。随着现代化的教育技术的快速发展，以往传统灌输OO式的美术鉴赏教学模式已经不能够适应当前的教学需求，而现代化的教学设备给当今的高中美术鉴赏教学带了耳目一新的感觉，在多媒体载体的作用下，图像、声音、动画、文字等教学内容一目了然，教学的重难点迎刃而解，并且还给高中美术鉴赏课程带了勃勃的生机和活力。 ? 一直以来，高中美术教师在美术鉴赏的课堂教学之中，一直都在扮演着美术知识的讲授者和传授者的角色，在没有现代化教学设备的传统高中美术鉴赏教学时期，往往需要花费大量的时间和精力来讲解一些枯燥、乏味、抽象难以理解的教学内容，即便是这样，也很难达到较好的效果。然而，在大量运用多媒体辅助教学的今天，集声音、图像、文字等于一体的多媒体教学，可以讲抽象化的美术鉴赏内容形象化、具体化，使学生犹如身临其境之感，开阔了他们的眼界，提高了他们的思维能力和创新能力。 ? 例如，在鉴赏“走进抽象艺术”这一课，教师可以充分利用网络资源共享这OO台优势，搜集到大量的抽象艺术作品，制作成课件展示给学生，学生在大屏幕上可以清晰的观察到自己喜欢的作品，了解这些抽象作品不同的风格特点，在设计课件时，可以讲图片的相应的超链接到作品和当时的创作背景上，这样学生针对自己感兴趣的图片，再点击图片之后就会出现相关的知识内容，这一过程既可以鉴赏作品又可以学习知识，如果单纯的靠教师的讲授，学生听之无味，教师讲之也无趣。 ? 利用多媒体来进行高中美术鉴赏教学，不仅操作实用方便，在增加了学生学习知识量的同时还使得学生能够开心主动的学习，一堂鉴赏课之后，学生对不同的作品都会有相应的了解，拓宽了知识面，优化了知识结构，也提高了鉴赏课堂的教学效果。 ? 注重多元化的美术鉴赏教学 ? 高中美术鉴赏课作为一门必修的艺术课程之一，更重要的是注重学生自身素质的发展，尤其是激发其创造性思维，教师要做好引导的作用，充分调动学生自身的积极性与发散性思维，每一个学生都有其独特的看法与见解，这与其自身性格、特点以及所处的环境、生活有很大的关系，所以也就形成对美术作品有独特的见解。因此，我们教师在授课的同时，不能一味的讲授课本知识，而是尊重学生的差异性，创造性的利用教材，分析教材，让学生自主学习，充分调动学生积极性，不要让枯燥乏味的美术讲授课占据整个课堂，要让学生自己去“鉴”，自己去“赏”，从而使美术鉴赏课真正意义上成为一门艺术课程。 ? 美术鉴赏教学不是要把我们每一位学生都培养成未来的艺术家，而是一种艺术普及活动；是要提高我们每一位学生的艺术修养和审美能力，使其能兼顾全面的发展。作为一名高中美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能OO的去认识美，有选择的接受新的观念，让每位学生学会用艺术慧眼看世界，在艺术欣赏中学会热爱生活，赞美生活。