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1、（三）传统体育教学模式、教学方法无法适应网球选项课；在实践教学过程中，面对这些实际困难，传统的网球教学不仅未能培养学生对网球运动的习惯，反而使得学生渐渐失去了对网球的兴趣，转头选择了其他运动项目。传统的教学方法很难达到预期的教学效果，网球选项课的教学质量亟待提升。

2、20**年，国际网球联合会((TTF)推出的一种“快易”网球理念，其指导思想是“快易网球、乐享运动、快易运动、乐享生活”。“快易”网球具有先进的教学理念和方法。它作为成熟的网球初学者的培训体系，对网球传统教学产生了巨大的冲击。高校网球选项课教学也应与时俱进更新教育理念，摒弃单一的技能教学目标,体现体育娱乐趣味性。突出培养学生兴趣、注重学生实践体验、发展学生自主学习能力、发掘网球的人文价值和育人功能是新型体育教学理念的主要特征。创建以网球游戏、网球体验式训练、趣味网球比赛为主线的轻松愉快教学环境,在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生网球意识和综合能力的全面发展,最终实现自我锻炼能力即实现高校体育的终身体育的目标。

3、传统的网球教学模式是建立在示范、讲解、练习为主要教学内容的基础上，单调而又枯燥，OO学生的主动性和创造性。目前，高校体育教学OO中涌现出了发现式教学、探究式教学、建构式教学、情景式教学、体验式教学等新型教学模式。在素质教育全面实行与高校转型的大背景下，网球教学的OO与创新将更加突出学生的主体地位，以学生为中心，培养学生全面发展的能力。构建学生主体新型教学模式（如下图所示）。新的教学模式突出学生在课堂上的主体地位，并不是所谓“放羊式”的教学形式，而是网球课堂上学生可以创意发挥想象力创造性的学习。教师应该在教学过程中对学生进行简短有效的指导和监督，让学生体验主体地位的同时，充分挖掘学生学习的主动性、积极性和创造力。

4、体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称，是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学质量的关键所在。传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，而现代体育教学则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生。传统网球教学的手段与方法较为单一，多采用单纯的竞技体系教学，较少运用多媒体教学，缺乏多媒体动画、影像分析、趣味性比赛等手段。造成学生掌握技术要领慢、教学效果不佳的局面。创新教学方法，要从教学的组织形式、教学手段。教师要注意所有能够影响网球创新教学方法的因素，学会取长补短，并且巧妙地利用创新教学方法，调动课堂活跃气氛，从而提高创新教学方法的效果。当前一些专家提出了创新的教学方法其中包括握拍变换法、平行站位法、“8”字绕环练习法、进退法、体姿变换法、定点练习法、辅助练习法等。教学手段也趋向多样话如运用多媒体教学设备，开设经典网球赛事欣赏与学生共同欣赏经典赛事并结合赛事通过慢放、回放细致讲解技术动作，这可以弥补教师示范的单调性，又可以教授更多关于网球动作的技能。网球教学的组织形式应灵活多变。有些教师提倡把趣味比赛引入课堂，淡化教学比赛的竞技性突出游戏娱乐性，在教学各个阶段都开展趣味性的比赛，都起到了良好效果，网球教学质量得到提升。

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1、OO五台和乐视都有直播。内容如下：A组：伊朗、韩国、阿联酋、OOO、叙利亚、黎巴嫩。B组：日本、澳大利亚、沙特OOO、中国、阿曼、越南。中国国家男子足球队始建于1924年，于1931年加入国际足联。中国队1次打入世界杯、1。

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4、之后中国女篮兵败如山倒，1998年世锦赛居然输了德国，名列第12。1999年亚锦赛半决赛1分惜败韩国，历史上唯一的一次无缘OOO；季军战更是输给中国台北，首次未能站上亚洲赛事的领奖台。后来要感谢宫鲁鸣指导，发掘培养了。