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以快乐为话题的议OO

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以快乐为话题的议OO

1、夏天的第一缕阳光，折射斑斑点点的光斑。照射在新嫩的绿叶上，似调光的幻灯。清晨不那么炎热，她穿着碎花琉璃裙蹦跳着过来，俏丽的身影猛的挡住了视线，嘻嘻地笑着，拉着我冲向林间。

2、新鲜的空气，新枝的嫩叶，枝缝间透着全新的面孔，脸上洋溢的天真无邪的快乐。每一片叶的新绿，都吐纳着新生命的快乐；每一束晨曦的光，都映照着新的开始的快乐；每一声吱的脆响，都来自内心最单纯的快乐。吱吱的响，是树枝敲击出的自然之歌，此动作处正是烂漫的脸，飞扬的笑，不断敲击振动发出的琴瑟和鸣。

3、虽不清脆，却醇厚，有一丝随后的尾音颤动，是最简单，最淳朴，最真实的快乐。她会舞动裙摆，似池中婀娜多姿的荷花，出自淤泥不染世俗。心烦意乱的人，见到此幕我相信也会平静内心，由心底滋生最为本性的简单快乐，也会陶醉其中，豁然开朗。

4、有时快乐不复杂，只是人在不同的环境赋予了他不同的解释，人们也在追求快乐，执意选择洒脱的快乐来感受另一种生活。有时的快乐却多变，人们用他来抚慰痛的伤痕，用它来减轻痛苦的忧伤。这样的快乐多了一份负担，是在某种条件下有了特定的含义，却不再是单纯的心底滋生的快乐。

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1、笔者认为快乐体育是指以终身体育、发展个性需要为主线，从情感入手，进行健康的人格教育，良好心理素质和身体教育为目标的一种体育教育思想，它注重爱的教育、美的教育和体育运动所具有的独特乐趣，满足运动OO，发展体力和智力，培养自我体育能力与完美人格。

2、传统体育教学理论的主要目标是追求运动技能的规范与提高。快乐体育的目标是全面提高人的素质，促进个性和谐发展。快乐体育与学生个性和谐发展之间存在辨证的关系：一方面学生的个性倾向性和个性发展水平往往在是否愿意学习体育以及愿意从事那些运动项目中充分表现出来；另一方面，快乐体育本身又能促进学生个性和谐发展，在快乐体育思想的影响下，学生的个性特征才能得到充分的发挥和发展。传统的体育教学观，是把教学过程看成是以认知为中心的、知情意行的直线流程，它强OO学目标的规范性、明确性；教学过程的可控性、可预见性；强OO学效果的可及时检测性，其结果就使教学成了一种单一化的操作模式。而快乐体育强调多方面调动学生的积极性，把单一的教学目标转化成多样的教学目标，并且把游戏、情感、愉悦的活动内容添加到教学活动之中，这就增强了学生学习的积极性。

3、OOO十分强调个人的发展，他指出：“每个人的OO发展是一切人的OO发展的条件。”快乐体育的本质就是承认学生之间的个体差异性，尊重学生的个性，强调学生是学习的主体，从而调动学生的自主性和积极性，以达到体育教学中提高体力、培养能力、发展个性的目的。快乐体育的科学基础有心理学、生理学、教育学、游戏论等等。

4、从心理学角度来说，只有使学生在体育学习活动过程中体验到各种运动所具有的快乐感和喜悦感，体验到经过艰苦努力而取得成功和进步的积极情感，进而激发学生从事体育学习的动机，才能真正提高体育学习的效果。就拿打篮球来说，喜欢篮球的学生在课余时间就会不自觉的关心篮球信息，有空时就会打打篮球过过瘾，经过多次练习，篮球水平就会有一定程度的提高。反之，如果一个人不喜欢篮球，他就不可能在课余时间去从事篮球运动。

谈乐观800字议OO

1、追求快乐,在每一个日出东山时,迎着你的笑脸!追求快乐,让生活的快乐占满人们的心间!有人说快乐离自己很远,而我说快乐无处不在.快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐度过此生.可生活中又不免有许多磕磕碰碰,让我们不快乐.那么要想拥有快乐就需要追求快乐!...

2、一颗芦苇并不会快乐， 当她快乐了，是因为她开始思考了。题记 或许生活就是这样，总对一些大起大落无动于衷，却被那些偶然飘来的带着清香的话语感动得泪眼婆娑。或许生活就是这样，孤独者总是这样对我说，那满天繁星是怎样守望这千年万年的孤寂，却依旧互相传递者亘古不变的柔情。从年少到...

3、追求快乐，在每一个日出东山时,迎着你的笑脸!追求快乐，让生活的快乐占满人们的心间!有人说快乐离自己很远，而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的，自己就是快乐的源泉!人生这么短暂，我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰，让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要...

4、快乐 快乐是很珍贵的，没有快乐就没有一个好的状态。如果你一天到晚愁眉苦脸的，对工作肯定是很冷淡的，那么你的生意也一定不好，至少给人的印像是不好的。所以快乐是生命的根本，世界上最长寿的一位女士透露她的长寿秘诀：那就是快乐，再加上发自内心的笑。快乐是金钱无论如何也买不到的，...

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1、摘 要：深入开展体育教学是大力开展素质教育的关键,在小学教学中占有十分重要的地位.在倡导德智体美劳全面发展的过程中,尤其不能忽视对小学的体育教学.因此,要求教师能够根据教学内容和学生的实际情况,强化教学手段,确定有效教学策略,从而增强学生的学习兴趣,全面提高学生的身体素质.

2、体育活动有助于学生提高身体素质,小学体育作为青少年体质健康教育的初级阶段,教师在教学活动中肩负着重要的作用.在体育教学中,教师要能够着眼于实际情况,为打造高效体育教学探索新的发展方向,实现小学体育教学效果的优化.

3、在备课期间,体育教师要根据教学大纲的指示,分析体育教材中的具体内容,并根据学生们的年龄特点、身体状况以及运动能力,确定切实有效的教学目标.当教师明确目标后,就能够根据目标的指导性,制订出相应的教学活动,使体育教学环节更加完整.同时也要使学生了解教学目标,对教学任务有一个清晰的把握,使学生能够在课上更好地發挥学习的主观能动性.

4、例如在小学体育课上学习到“蹲跳起”时,要制订出如下的教学目标方案：认知目标方面,要让学生们了解蹲跳起的作用和意义；技能目标方面,要通过学习使学生掌握蹲跳起的技术动作和方法；情感目标方面,要培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质.又如在学习到“跨越式跳高技术”时,要明确如下教学目标方案：认识目标,要培养学生建立跨越式跳高动作概念,明确学习的目的性；技能目标方面,要使学生初步掌握跨越式跳高技术动作,发展灵敏、速度协调等身体素质；情感目标方面,要培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神.在制订出有效的体育教学目标后,要在科学的教学指导下,使学生完成课堂学习任务,真正实现教学目标中知识技能和情感目标的和谐统一.