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浅谈如何打造小学数学高效课堂

如何提高小学数学课堂教学效率OO

浅谈如何打造小学数学高效课堂

1、摘要：探索“研学后教”在小学数学课堂应用的有效方法和途径，从而打造小学数学高效课堂，培养学生自学学习能力、合作探究能力以及实践创新能力，进而不断丰富学生的数学素养。本文分别从“研学后教”的内涵和“研学后教”的策略两方面进行论述，力求让小学数学教学效益最大化。

2、小学数学教学是一门基础学习，逻辑思维很强，特别是对学生数学思维培养非常重要。为此数学教学中我们要激活学生学生潜能，促进学生思考，进而培养学生发散思维和创新思维，不断丰富其数学素养。为实现这一目标，我们要打造以学生学习为主的教学模式，而“研学后教”正好符合这一要求，学生的研学在前，教师的教在后。让学生在研学案的引导下进行自主学习，合作探究，通过精讲和练习，从而掌握数学知识和技能，并培养学生的数学素养。

3、传统的教学模式是教师的教为主，教师的教在前，而学生的学在后，学生完全是被动的接受知识，学生的学习能力没有得到释放和培养。而“研学后教”是以学生的学在先，而老师教在后。“研学后教”主要分为四个环节，分别是课前导学，课堂研学，教师后教，课后练习。教师在充分研究教学目标、内容和对象的基础上，进行设计研学案，就发给学生先进行预习和自学，再把学习成果拿到课堂上交流和讨论，小组合作探究重难点问题，再解决不了的问题有老师精讲，最后再布置练习，从而达到巩固所学知识的目的。“研学后教”教学模式，让学生在学习目标的引领下，让学生自主学习和合作学习，从而让学生的学习能力得到释放，进一步提升课堂教学的实效。而小学生数学教学引入“研学后教”是培养学生学生数学能力和打造数学高效课堂的需要，为此我们要认真研究和实践，并创新形式。

4、在实施研学后教之前，老师要先进行教材的研究，进行教学的设计，形成研学案，让学生根据研学案进行预习，研学案中有学习目标、学习信息和基础题目，其目的就是让学生对新课有初步的理解和认识，为后面的课堂研学奠定基础。有了学习目标和方向后，学生就能按着导学案进行自主学习，这样不仅能激发学生的潜能，还能调动学生学习兴趣，从而起到课前导学的作用。例如，在学习“三角形特性”的内容时，我们按照教参的要求，再结合学生的实际情况，设计了一些题目，其中包含了三角形的分类，三角形边的名称等让学生进行做，把这些题目发到学生家长群和 QQ 班级群中。这样根据对课本阅读的基础上，再根据自己日常的积累，进行这些知识的预习和掌握。再把学生的成果拿到课堂上交流，对于基础知识的内容，大部分学生都能靠自学完成。在研学案的引导下，学生自己预习课文，查阅资料，解决其中问题，让学生学习的能动性调动起来，从而也培养了学生的探究精神。我们把学生进行课前的预习可以归结为学生的自主学习，现代教学也强调，我们要以学生的学习为中心，让学生自学学习，培养学生的学习能力，让学生真正能够成长。

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