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对大学语文的认识OO1000字

大学语文课程总结范文

我的大学语文OO

对大学语文的认识OO1000字

1、选文虽然有“品评、OO”一个单元，但是删除了“修订四版”的部分附录：常用应用文写作要点，学年OO、毕业OO写作要点等附录，由于编排体例的变化增加了中国文学史概述。

2、为了弘扬人文精神，教材在整体上按潜在的专题——品格、爱国等分九个单元编写，“本书既不以文学史知识为线索，也不以写作知识为重点，”而以精美文章为实体，来达到提高学生文化修养和道德水平的综合效应。

3、有王步高1999年编写的《大学语文》，2001年出版了简编本；吴振清主编的《大学语文》；以及法律类、自学考试OO、应试入门等各种教材，不下30种，出现了百家争鸣的现象。

大学语文课程总结范文

1、近年来，传统的语文教学由于禁锢学生个性发展，无法培养学生的创新能力等弊端，给人形成的印象是：传统的语文教育只会造就一些高分低能的书呆子。笔者认为，语文学科应当是帮助学生更快更好地提高技能和综合素质的有力手段。二十一世纪的技工院校教育担负着向社会输送大量高素质的技能型人才的重任。培养高素质的技能型人才,理所当然要努力提高学生的各种能力,为学生走向社会之后的工作、学习和自身打下坚实的基础。因此，当前技工院校的语文教学应当摈弃传统教学方式，转向注重学生能力的培养，重点是培养学生的职业能力、创新能力和人文素养。

2、职业能力是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。技工院校语文教学要以语文实用能力的培养为主，让学生处于语文教学中的主体地位，通过学生主动学，教师用心教来激发学生的学习兴趣，培养学生自觉运用语文学习的良好习惯，为全面提高综合素质和综合职业能力奠定基础。这就要求在语文教学中必须以能力培养为中心，在教学中突出语文的“实用型”和“职业性”，加强具备从业能力所必须的职业技能的训练以及与之紧密相关知识的传授。在语文教学中，以实践能力培养为核心，理论教学“必须、够用”即可，强化学生的实际动手能力。我们把职业能力的培养和专业技能训练有机结合起来，这样，既缩短教与学、学与用的距离，又能增强学生的实践能力，为毕业后迅速适应岗位奠定基础。

3、创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、解决问题以及在解决问题的过程中发现新问题，从而不断推动事物发展变化等。技工教育要适应时代对技能型人才的需要，必须要努力培养学生的创新思维和创新能力，使之成为具有创造力的人才。质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质，因为创造的起点是从问题开始的。在技工院校语文教学中，学生的积极思维往往也是从疑问开始的。有疑问才能促使学生去探索，去创新。心理学研究表明：质疑，最易引起思维的不断深入。在教学中，教师应热情地鼓励学生积极思考，大胆地提出疑问。质疑的过程实质是积极思维的过程，是提出问题的过程。因此，质疑中蕴含着创新的萌芽，质疑也是提高学生创新思维的有效手段。在课堂教学中，教师要善于激发学生质疑问难，促进学、思、疑、问、悟的结合并注意循环往复，使他们变得积极、主动，激起探求新知的OO，迸发出创新的思维火花。

4、人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质包括四个方面的内容：具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。从时代发展的需求来看，当今世界的竞争已经不单纯是科学技术的竞争，更是人文素质、人文精神的竞争。技工院校学生要成为技能型人才，不仅要学好专业知识，人文素质也要跟上。人文素质教育的目的，是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、意志、情感等方面的问题，引导他们去思考人生的目的、意义和价值，去追求人的完美，完善人格，淘冶情操。

我的大学语文OO

1、初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。

2、祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”

3、既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”

4、从前，郑武公在申国娶了一妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向武公请求，武公都不答应。