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1、不过知网的系统是稍微不那么傻的傻*，它的检测不是以句子为单位的，而是以段落为单位的（貌似还可能上下段落之间？不记得了。。），所以呢，仅仅改这个句子是不一定能成功的。这时候要把这个句子彻底改了，顺带这整个段落也改一改。

2、由于检测系统无非看一些重复的关键词和重复的语句。当它认定重复的内容达到一定的比例（？忘了具体什嘛比例。。）的时候就认定你是抄袭了╮(╯▽╰)╭照这个原理调整句子。

3、举个栗子，例如“S是个逗x。”（五个字）假如“逗x”（两个字）这个词是重复的（核心词大家都这么用嘛，重复率当然高），那么这个句子的重复率就达到了40％，那么假如我加一点东西呢:“S是个逗x，这已经成为我们的共识。”（15个字），那么假如没有增加新的重复内容，那这个句子的重复率就是133％。。。就酱╮(╯▽╰)╭

4、还是举个栗子，“S是个逗x。”这个栗子举得不好，因为句子太简短了，用添加法比较适合。不过添加和调整一般都是结合起来用的，比如这个时候可以把原句改成:“逗x是无处不在的，如我们身边的S，正是这样一个人。”假如新添加的内容或者新的表达方式没有和人重合，那就成功地把重复率降下来了╮(╯▽╰)╭如果只是降了还没达到要求，那就继续改。。。

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2、 我最早接触格子大约是在五六岁吧.那时还是大集体时代,大人们每天忙着“四乎乎”（早上出工麻乎乎、路上赶时急乎乎、地里干活热乎乎、晚上回家黑乎乎）地挣工分,基本无暇照顾孩子.大孩子上了学,小孩子在家无人照看,就由大孩子带到学校去.那时的学校,没有学前班和幼儿园之类的学前教育机构.大孩子带的小孩子一般都是谁带跟谁班.我跟着姐姐在四年级的一个教室里.和我同样跟班的还有五六个孩子.姐姐他们坐教室三排桌子的右边和中间,我们几个坐左边.只要我们不捣乱,老师一般是不管我们的.我们都由哥哥或姐姐们管理,他们在上学前就给我们布置好了一天的作业,作业大都是照着他们念过的课本学写字.姐姐给我布置的作业多数是写大小楷.不知怎么搞的,写字本上那么大的格子,我就是写不到格子中间去,一写就出格了.我也为此想过很多法子,曾经把毛笔用刀子转圈往小里裁（用我们的话说就是阉小）.可那也不顶事,字还是照样写不到格子里去.为此,我不知挨过姐姐多少训斥和巴掌.和我一块跟班的有几个女孩子,她们却写得很好,没有出格的,格子对她们来说显得很大.她们写的大小楷,让我嫉妒死了.我曾经还撕过她们写的字.

3、 记得有一年大年初一,我沉浸于做一个木头玩具枪,没有跟大人们一起去“初兴”.结果正做到高兴时,父亲回来了,随着“你就出了格了”的一句骂声,我的OO上就挨了几脚.我当时就很纳闷,怎么不“初兴”就出格了呢?格子在哪里?是什么格子?

4、 还有一次,我骑着自行车去赶集,走在右边道上.对面来了一个人也骑车走同一个道.我就没给他让路,硬是把他撞了个人倒车子坏,还骂他出格,把我的路占了,好像靠右行就是一个无形的格子.以前OOO的山东省OO韩复渠曾经反对过车辆右行,他说：“新生活运动什么都好,就是车辆行人靠右行不好.车辆行人都靠右了,把左边空着干什么?”他的反对没顶用,以后还是都靠右行.这当然是一个笑话,不足为证.但说明靠右行早就成了一种规矩.

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1、【摘要】中国城乡人口分布与用地结构之间的矛盾,在转型时期表现尤为突出,这一情况对中国的社会经济产生很大影响。随着农民工市民化进程的加快,农村剩余劳动力大规模的从农村进入城镇,根据我国相关部门的统计,2013年我国农民工总量26894万人,其中外出务工的农民工16610万人①。农民工作为“两栖”群体,常年居住在城市,其农村宅基地常年废弃闲置,农村不同程度地存在“人走屋空”现象；另外,农民 […]

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