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初中英语教学OO范文

英语教师基本功

北京师范大学教师教育学院

天津师范大学课程与教学论研究生

初中英语教学OO范文

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英语教师基本功

1、安徽：盛倩茹海南：杜海天河北：王丽岩王燕芳河南：段晓鸽朱亚娟黑龙江：陈丽园黄超李春波刘丽娜麻元元马丽佳杨爽湖北：陶秋婷湖南：张晨欢辽宁：车琳琳康亚静李菲李莹刘丹刘爽那雪王硕王潇赵璐 ??OOO：曹丹陈改春贾冬雪康彩萍孙佳琦王笑涵赵家敏山东： 魏昕杨晓娜山西：王帅陕西：OO凤上海：范晓庆黄爱娟云南：殷圣鑫重庆：王娅徐小丽?

2、河北：陈淑芳高丽平王龙翔黑龙江：曹佳佳陈欣冷巍李洪侠张广超周海鹤吉林：崔美燕王传莹王雪媛赵智慧辽宁：高磊高丽李月容隋雪王菲菲杨安琪OOO：崔显娇鄂英芳郭爱候月琴李昕麻瑞珍裴培田丽瑞王秀菊颜庆兰昝慧洁张晓山东： 孔琪 ?云南：丁瑾瑜丁艳玲鲁春英王海燕重庆：陈佳熊娇龙? ??

3、最佳OO语调奖：盛倩茹（安徽）陈丽园（黑龙江）王硕（辽宁）范晓庆（上海） ? ? ? ?最佳教学设计奖：杜海天（海南）陶秋婷（湖北）王丽岩（河北）朱亚娟（河南）最佳教态奖：车琳琳（辽宁）黄超（黑龙江）孙佳琪（OOO）黄爱娟（上海）最佳课件使用奖：王燕芳（河北）麻元元（黑龙江）赵家敏（OOO）? ??

4、甘肃：李会巧李洁周鹭广东：陈玉冰魏友姑海南：陈文君高海花何颖王舒胜张秋玲李立新河南：段晓鸽李敏李宋佳张宁宁黑龙江：刘悦马天阳索辉熊建芳徐晔杨菲姚璐张信娇湖北：曾令陈媛方秋景雷爽商玲王晓丽郑燕吉林：崔美燕李英海王OO雪江苏：蒋维燕江西：陈露佳蒋云仙辽宁：韩冬梅韩晓环张敬峰张坤OOO：胡慧娟杨慧宁夏：吕颖周琰陕西：黄艳刘美茹上海：蔡蕾郜靖倩黄桑晶蒋威陆卫东俞易袁柳花张丽丽张晓燕天津：董俊华周千惠新疆：陈萍关玉马淑萍吴艳庆张丽丽张丽霞赵雅丽云南：白蕊陈春玉董明董万菲龚丽香兰兵李晓琳李应梅刘亚兰罗建芬孙玉溪童蓉杨滢殷圣鑫张雯浙江：曹小丽汪丽重庆：邓秋霞李琴周琴刘远平唐志丹王梅薛连杨洋张瑷平张雪纯张雪雷赵欢刘巧（南川区）?

北京师范大学教师教育学院

1、根据《“争做新时代四有好老师”北京师范大学未来教师循证教育教学实践能力在线提升计划比赛方案》的规定，经参赛作品初选、决赛终评与展示，2021年第二届获奖名单已确定，现予以公示。公示时间为2021年12月30日-2022年1月1日。

2、杜慧；李梦茹；李帅静；杨慧莉；刘晔；邵茜萌；高亚楠；陈薪羽；顾德贤；刘一瑶；靳甜；杨倩茹；虞佳晨；严晓芬；芦晶；王仙凤；陈易；郭欣毅；郭菱；霍晶晶；郭羽菲；陈智豪；戴钟妍；许欣劼；程艺；何文菲；刘桐桐；周梦宇；任浩辉；王宁英子；黄清东；黄桂华；唐程；阙千杭；宋罗星；袁嘉忆

天津师范大学课程与教学论研究生

1、2014年,我国OOO发布“关于全面深化课程OO落实立德树人根本任务的意见”,提出当代教学应该发展学生的核心素养,促进学生全面而有个性的发展,2016年,在《教育信息化“十三五”规划》文件中明确提出“跨学科学习、深度融合”的概念,这表明学科融合教学、跨学科学习已经成为当代教学发展的新趋势。因此,当代课堂教学应该积极响应国家政策,改变传统课堂中科目众多、缺乏整合的现状,以时代发展为导向,采取学科融合的教学模式。目前关于学科融合教学的研究较多,但是主要集中在信息技术与语文、英语领域,而对英语与科学融合的研究较少,因此本文以小学英语与科学融合为主要研究方向。国家在新版《英语课程标准》中提及学生能用英语做事情,要求教师应注重语境创设,强调语言学习的人文性与工具性,这与CLIL理念不谋而合,因此,基于对语言学习的再认识以及时代的发展诉求,本文以CLIL理念下小学英语与科学的学科融合为案例进行研究。本文查阅学科融合的相关文献,以探究其国内外研究现状与背景,并对CLIL的内涵、教学目标、理论基础、教学评价进行总结。其次对小学英语教师进行问卷调查,了解小学英语与科学课融合的教学现状。对问卷的结果进行分析可知,大部分教师对英语与科学课的融合教学接受度较高,认为英语中融入科学知识与技能对学生核心素养发展有一定的作用,但是在具体实践中,仅有少数教师尝试过英语与科学课的融合教学。再次,本文以外研社版Lesson3 Who eats who?一课的教学设计为例进行分析,对CLIL理念下小学英语与科学课学科融合的途径与方法进行探究,认为应该遵循OO度目标融合、双向分析内容整合、聚焦问题方法契合、评价方式注重结合,实现英语与科学的双重目标。 （共46页)