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教师关爱学生的OO

以关爱为话题的议OO

小学班主任班级管理OO题目

教师关爱学生的OO

1、德育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣。只有诉诸于情感，从内心深处生发的道德情感才会有生命力。学生的OO品德是在社会OO因素的影响下，经过长期的错误认识、体验、实践形成的。无论是道德观念、道德情感、道德行为习惯，还是同周围人的社会关系，都处在不正常状态。对品德OO学生的教育，只有把“爱”撒在这些学生心间，根据他们的心里特点，采取与之相应的教育措施，才能收到好的效果。那如何用爱架起通往学生心灵深处的桥梁，提刘德育实效，我浅谈两点：

2、对于正处在生长发展特别阶段的儿童来说，由于人生阅历和思维能力发展的局限，他们对客观事物的认识往往停留在较肤浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。针对学生这样的特点，要贴近学生的心灵，了解他们最需要什么？有什么烦恼，帮助他们解决生活中的种种困惑。记得自己小的时候，总觉得老师离自己很远，永远也不可能知道自己心里在想什么。我常常对自己说，要是我当了老师决不这样。刚成为老师，我就觉得事与愿违。虽然我很想成为学生的朋友，可又担心自己的权威会因为这而受损，常常板着脸对学生。以致于偶尔笑一次，调皮的学生居然像发现新OO似的向全班宣布：刘老师笑了！刘老师笑了！面对现状，我进行反思，并逐渐改正，努力使自己贴近学生。课间我常常和学生做游戏，找机会与他们谈话。在实际工作中，我确实感到贴近学生心灵，学生们跟我很亲近，了解他们的想法与需要，使我的教育收到了更好的效果。

3、我带的是六年级毕业班的学生，学生大了，见的多想的也多，不可避免的也出现了早恋现象。早恋问题，确实是件使教师们棘手的事情，但我想也不必大为恐慌，一味地指责批评。我找她们单独进行谈话，给予尊重关心，理解信任，以平等的态度，以朋友与“参谋”的身份去接近她们、帮助她们，让她们晓之利害，喻以事理。通过努力，使几位早恋的学生能有所克制，能安心读书。学生不但没有疏远我，反而越亲近我了。

4、我班有这样一位女生，不论是高年级的男生，还是同年级的男生，都对她有好感。有的给她写信、有的给她送礼物、有的甚至于带她出去吃饭、喝酒。学习成绩直线下滑，我感到震惊。是什么原因导致如此。我查其原因，才了解到事情的OO。虽然学生大了，可能会出现早恋问题。但我没有想到会发展到如此地步。我该怎么办？是劈头盖脸一顿狂训，还是耐心的做思想工作。我选择了后者。我把她叫到我办公室，并不是直截了当的去问她，而是就像聊天一样，从中慢慢的告诉她这样的种种不利于她成长发展的事情，如果有什么不好对我当面说的，我还给了她我的手机号，这样她有什么想说的可以通过聊天的方式。通过一段时间的耐心开导，她转变了，变得能克制住自己了，也能安心学习了。其实教师要顺利的完成教学过程，收到良好的效果，离不开师生的相互理解，也只有这样，才会有师生感情的交流、融洽、信赖和支持。学生只有感受到老师理解的爱，他们封闭的心灵才会为你打开。

以关爱为话题的议OO

1、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福，关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。

2、我们要用爱心和勇气直面人类的灾难，我们要用科学精神和科学知识去OO社会难题，我们要以高度的责任感和睿智去铺设人类未来……这是每一位有志青年关爱别人、关爱社会、关爱人类而必须挑起的重担。

小学班主任班级管理OO题目

1、摘要：班主任管理工作的核心是爱的教育, 没有爱就没有教育, 同时也是榜样教育, 没有以身作则, 率先垂范, 就会严重影响学生的道德品行。因此, 作为小学班主任, 我们要做好学生的榜样, 用心关爱学生, 拉近与学生之间的距离, 为学生营造温暖和谐的学习环境, 同时也要加强班级活动建设, 提高班集体的团结力, 让爱与言传身教成为班级管理工作的重要途径, 促进学生的健康成长。

2、在小学生的班级管理工作中, 班主任要深入了解学生的学习生活和思想实际, 真正走入学生的内心, 让管理工作更多地从学生实际出发, 让学生在学会自我管理的过程中, 促进整个班级管理工作的科学高效。作为班级的管理者, 班主任应该以高尚的人格, 积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心压到班级工作建设中来, 根据小学生的情感倾向和认知趋势, 设置对应的管理方案, 全面促进学生德智体美的全面发展。

3、班级管理工作必然要制定很多班级管理工作的规则, 让学生遵守这些规则, 维持良好的秩序, 给所有学生一个更加和谐OO的班级生活氛围。必要的规则是不可缺少的, 只有这样学生才能够静下心来安心的学习, 才能够在班主任的引导之下, 朝着更高更远的目标迈进。班级管理工作要实现的一个最基本的目标就是学生都能够自觉地遵守班级管理规约, 而要提高所有学生的自觉性, 班主任要做好榜样, 率先垂范。班主任的自身素质, 一言一行, 无形之中会影响学生的发展。因此, 班主任要求学生做到的, 自己要以身作则, 为人师表, 用自己的行动给学生做出榜样。所以, 在平时的生活和工作中, 班主任都要注意自己的仪表, 要干净整洁, 态度要慈爱祥和, 尤其在班级管理规约方面更要做好。例如, 很多学生不自觉在教室里面随手扔掉废弃的纸片, 这样就会使得班级环境看起来非常的杂乱, 班主任可以随手捡起学生乱扔的垃圾, 将其投放到垃圾桶中, 看似一个非常小的举动, 却能够让学生看在眼里, 记在心里, 并且表现在自己的行动中, 从而使学生加强自我约束和相互提醒, 营造温馨和谐的班级环境。

4、小学班主任要关爱学生, 让学生感受到老师对自己的爱。班主任还要全身心地投入到班级管理中, 用心观察了解每位学生的生活学习思想情况, 为他们的成长发展提供有效化的建议。一个真正关心学生的老师, 在学生内心是有深切的感触的, 所以班主任可以大胆鼓励学生, 发现他们的闪光点, 优化他们的自我意识, 调动他们的主观能动性, 使他们学会自我管理, 形成自我管理意识。当学生出现违反纪律的情况时, 班主任要做好学生思想工作, 以宽待人, 做一名知书达理的管理者。