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结合实例谈谈阅读教学的价值

关于高中语文教学方面的OO

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教材插画事件始末

结合实例谈谈阅读教学的价值

1、高中语文阅读教学的目的之一就是要提高学生的文化素养，为其将来发展以及继承人类文化打好基础。所以，高中语文阅读教学不仅仅是要提高学生的文学欣赏和阅读能力，还要引导学生感受其中所蕴含的文化价值，不断提高自身的文化素养，形成富有文化内涵的健全人格。本文先是针对我国高中语文阅读教学中文化价值教育的现状进行分析，在此基础上提出了几点关于高中语文阅读教学中文化价值教育的有效策略。

2、教育一直以来就是人与文化价值之间的重要桥梁。教育承担着继承和弘扬人类文化的重任，文化是人类发展所凝聚起来的无形财富，人类的发展离不开文化的传承、交流与进步。教育作为传承文化价值最广泛最基础最有效的途径，历来备受社会重视。高中语文阅读教学作为揭示人类思想文化的重要渠道之一，承担着文化价值教育的重任，尤其是高中文学作品往往都包涵了厚重的文化思想，其背后隐藏着不同年代、不同地区、不同种族的文化理念，我们有必要将高中语文阅读教学与文化价值教育有效地结合起来，在高中语文阅读教学中渗透文化价值教育。

3、长期以来，高中语文阅读课常常被上成简单的知识传授课，让学生查字典、学生词、记妙语、分析课文、归纳段意和中心思想，给人感觉就是“形势依旧繁华、内容枯燥乏味”，在课文被肢解的四分五裂，学生咬文嚼字的同时，课文中所真正包含的文化价值往往被轻视，甚至丢弃一旁。可能出于应试教育的心理，或许OO对文化价值考查体现的不够明显，高中语文教师几乎没有时间去关心所谓的文化价值教育，而把更多的精力放在剖析课文上，仅仅是完成知识传授的目标，至于学生从中感受到了什么文化价值，则是寥寥带过。特别是有些语文教师教给学生的都是十几年一成不变的教参上规定的内容，没有将新时代的文化价值理念与课堂教学紧密地结合起来，失去了阅读教学应有的意义。

4、文化具有多样性、多元化，不同学生对文化价值的感受也不一样。文化价值教育不是为了培养千篇一律的个体，而是要塑造有个性的思想和灵魂。高中语文阅读教学具有很强的灵活性，不能简单地给其冠上“思想教育”的大帽子，其还需要细细品味、娓娓道来。对于文学作品，每个人的理想和感受都不同，这也正是文学的魅力，是人个性的光辉。一些语文教师为了刻意的凸显文化价值教育，在分析课文时进行OO说教，大讲文化的过去、现在和未来，这等于将自己对文化价值的理解强加给学生，不足以体现个性化教育的特征。高中生的思想已经具备了自我判断和认识，教师只需要做好导学的作用，引领高中生在阅读作品时得到关于文化价值的启发和教育，并且要鼓励学生敢于发表自己的看法，加深自己对文化价值的理解和认识。

关于高中语文教学方面的OO

1、如何才能让语文课堂充满OO，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。 ...

2、尊重学生的主体地位，塑造学生的健康人格 （一）激发学生的语文学习兴趣，培养学生的主观能动性 “兴趣是最好的老师。”学生对语文学科产生了浓厚的兴趣，就能自觉主动地去学习，不仅能取得良好的学习效果，还...

3、优化高中语文阅读教学的具体措施和方法 （一）注重阅读技巧的指导和训练，增强学生自主阅读能力 在优化高中语文阅读教学的过程中，老师要采取措施，把握住有限的课堂教学时间，向学生传输一些阅读技巧，并且为...

4、高中语文教学中教学资源运用的现状 高中语文教学中，教学资源的优化整合具有积极意义，但是这方面工作并没有得到重视，不同程度地存在着一些不合理、不充分、不重视、不扎实的现象，总结起来主要有以下四个方...

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教材插画事件始末

1、在当前的整本书阅读教学中，出现了梗概式、总结式、片段式、散点式等偏离课程设计初衷的倾向。虽然表现形式不尽相同，但这些教学倾向在本质上都体现出相似的碎片化性质，恰与整本书阅读教学的愿望相反。这不得不引起我们一线教师的高度重视。高中整本书阅读是在初中、小学基础上持续推进的语文学习项目。学生从第一学段（一二年级）开始，便按《义务教育语文课程标准》要求尝试阅读整本书，并用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。 （共1页)