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小学教学XX范文六篇

XX的致谢怎么写

关于阅读教学的XX题目

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小学教学XX范文六篇

1、摘要:本文通过对英语精读课提问答疑方法的具体分析，再一次倡导英语精读课教学方法的大力XX，使高校英语专业精读课再上一个新台阶。 关键词：精读课；提问答疑；一言堂；填鸭式；启发式 关于“提问答疑”法 ...

2、从审题、介绍时代背景中渗透 题目是文章的灵魂，文章的结构都是围绕着标题进行的，而介绍时代背景能使学生有效的理解课文内容，加深学生对课文的理解能力。在这个环节对学生进行德育渗透则能起到潜移默化的作用...

3、充分的个体预习 叶老说:“在指导以前，先得令学生预习。”强调“预习原很同行，但是要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”进行个性化教学探索以来，我个人总是弄不清楚预习到底要预习到什么程度，预习过...

4、英国文学教学的不足 (一)方XX———两层皮 从方XX的角度来看，并不完全匹配。中文专业的学者通常单一通过翻译来解读英国文学的神韵和风采，因而造成了一个现象就是不精通英文乃至不懂英文的人群很难理...

XX的致谢怎么写

1、初中作文教学应该走出传统的阅读范文——仿写——评价模式,注重从语言表达、写作层次构建和对比赏析等角度进行教学工作,注重词语运用、句子表达和段落内在联系的表达方面,提升学生写作技巧,帮助学生更好地理解和掌握写作内容,增强学生写作能力.本文对此进行了分析研究.

2、语用理念有两个概念是十分基本的,一个是意义,另一个是语境.结合初中作文教学实践经验,我认为教师在作文教学中应该走出传统的阅读范文——仿写——评价模式,而是应该注重从语言表达、写作层次构建和对比赏析等角度进行教学工作,注重词语运用、句子表达和段落内在联系的表达方面,提升学生写作技巧,帮助学生更好地理解和掌握写作内容,增强学生写作能力.

3、初中作文写作教学中必须要从语言表达角度来把握文章写作经典语段.经典语段是构成文章具体语境的最为显著的特征,也是表达写作内涵的精髓所在.教师在教学过程中要帮助学生掌握写作技巧,学会如何打磨经典语段,特别是在文章的开头、结尾和段落的第一句话,一定要提纲挈领,避免语言表达不清楚.

4、如《写消息》习作课中,课堂的教学主要内容就是学习记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果；在写作过程中,要将写作的起因和结果必须以精炼的语句表达出来,做好语段设计.我在课堂中让学生自主进行选择,根据自己喜欢的内容进行内容组织,写一则消息,其中一位同学开头是这样写的：玩游戏好不好呢？这个要分两方面看,一方面游戏带给我们的是非常好的生XX验,在玩游戏中,开发了我们的大脑和智慧,给了我们非常愉快的游乐体验,但另一方面游戏占用了我们很多时间,影响了我们的精力,很容易沉迷其中影响成绩,而且还会因玩游戏造成同学间交流比较少,导致学生关系不好.我认为这段开始学生写的就很好,主体也非常清楚,内容也非常详尽,但如果从新闻稿角度则还是稍显稚嫩,可以适当在开头中加入某热门游戏来做举例,提升文章说服效果.

关于阅读教学的XX题目

1、阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程。初中语文教学应着重于培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师作为文本与学生的中介，可以起到向导的作用，但绝不能取代学生在阅读中的主体地位。基于这种理念，我们可从以下几方面来改进我们的阅读教学。

2、由于受片面理解“提倡启发式，反对注人式”的影响，相当长一段时间内阅读教学存在着“以牵为主”的流弊，教师是顺着课文的情节“千万次的问”，学生是猜着老师的答案“踊跃地答”。课堂上看起来热热闹闹，其实学生没有自主读书感悟的时间，被教师的分析琐问所挤占。不给学生读书时间，忽视指导学生将范文语言输人内化的过程，无法培养学生的语文素养，丰富学生的语言积累。所以应该把读书的权利和时间还给学生，并据不同的文体指导学生采用不同的阅读方法：文质兼美的大声朗读，深厚凝重的默读，长篇大论就精读、浏览等。

3、培养学生良好的整体把握能力，注重情感体验是新课标关于阅读的基本要求。重学生的阅读感受和体验就是要引导学生自己去感受体验文本中丰富的人文性，浓厚的感XX彩，并逐渐受其熏陶、感染，而不能以教师的讲析替代学生的感悟。例如诗歌教学，要让学生自己感受其语言的`优美，情感的丰富，并能展开想象，体会诗歌描述的意境和诗人的感情，引导学生对其思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，说出自己的体验。

4、第一，让学生自主阅读和直接阅读。我们要培养的是富有创意的读者，不是人云亦云的听众。教师不应以标准化解读规范学生的理解，反对重讲轻读，重视自读自悟，主张学生自我解读，读出自己的个性和创意心。

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