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凸透镜成像的原理

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凸透镜成像的原理

1、从教师的教学策略找原因：有些教师自己做演示实验，只让学生观看，学生只能死记硬背成像规律。有些教师也使用探究式教学，但由于引导学生分析的方法不当，最后只能由教师包办说出规律，失去探究实验的意义。有些教师不能深入研究新教材，对探究凸透镜成像实验前教材中要求学生做的一些成像实验重视不够，如小孔成像。

2、新学习的物理概念、规律将进入学生的物理认知结构，引起认知结构的扩展、更新或重建。不同的学习内容、不同的学习顺序使认知结构的发生改变的方式也不同。根据奥苏伯尔的命题学习理论，新的学习内容同认知结构中的原有内容相结合的方式可以分为下位关系、上位关系和并列关系三种类型。

3、在苏科版物理教材八年级（上）第四章、第三节《光的直线传播》的课后习题中安排这样一道习题：在空的易拉罐的底部XX，用钉子敲个小孔，蒙上一层塑料薄膜，这样就制作一个XX照相机。利用它观察窗外的景物，你看见了什么？记下所成像的特点，并试着加以解释。

4、与旧教材中有关小孔成像直接告诉学生相比，新教材这样处理小孔成像现象有它的绝妙之处。利用小组合作方式先让学生课后制作好实验装置，观察远处景物，记录看到像的特点，在课堂汇报、展示实验成果。由于观察窗外景物时，物距大于像距，学生只能看到倒立、缩小的实像。实验如果到此结束只能算完成一个阶段。应该用烛燃代替景物，让学生继续探究小孔到烛燃距离不同时像的特点，最终归纳出像的特点和物距、像距的关系。学生通过这个探究实验建立描述像特点的概念：如实像、放大和缩小、倒立等，认识到像不总是缩小。为以后探究凸透镜成像做好上位知识准备。

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1、初中物理第三章凸透镜成像及其应用-蚂蚁文库1 凸透镜成像规律物距u 像距v 成像性质物像位置应用u2f 2fvf 倒立、缩小的实像异侧照相机u2f v2f 倒立、等大的实像异侧2fuf v2f 倒立、放大的实像异侧投影仪、幻灯机uf v→不成像初中物理基础：凸透镜在日常生活中的应用初中物理基础：凸透镜在日常生活中的应用下载文档加入VIP VIP文档免费下付费文档8折购文档格式随意转剩余1页未读，继续阅读补体检测及应用0分。

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1、物质燃烧，必须达到着火点，由于水的比热大，水与火接触可大量吸收热量，使着火物温度降低；同时汽化后的水蒸气包围在燃烧的物体外面，使得物体不可能和空气接触，而没有了空气，燃烧就不能进行。

2、在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷（温度低于0℃以下），空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有“霜前冷”的感觉。雪熔化时要需吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有“雪后寒”的感觉。