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舞蹈学XXXX

中国艺术歌曲XX

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2、摘 要：素质教育是当前基础教育XX的主旋律.舞蹈教育属艺术教育、情感教育,是美育的一个重要组成部分,对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成有着重要意义,它在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用.

3、舞蹈艺术是中小学进行美育的重要手段之一.舞蹈教育功能使学生在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,锻炼人的动作思维、形象思维能力,启发人的空间想象和创造力.学生通过舞蹈美,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高审美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚情操.对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义.因此,在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用.

4、德国音乐教育家奥尔夫提出“让儿童在轻松愉快的游戏中,主动地、即兴地歌唱、舞蹈、演奏,在娱乐中学习音乐”.在音乐课堂教学中结合舞蹈教育,是对学生进行美育的重要手段之一,在学生成长过程中占有重要的位置和作用.其不仅是教会学生舞蹈动作,而是让学生通过音乐与舞蹈的结合学习从而更好的领会音乐,达到相互促进的作用.在学习音乐的过程中与舞蹈结合的表演容易使学生的好动天性,放开束缚,主动参与.尽管简单的动作他们跳得不好,但是我们给予机会给他们去锻炼去参与,就会改变上课只是张嘴唱的那种沉闷的教学氛围,比起单纯的歌唱它可以获得更多的音乐体验.

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1、民族音乐学在中国发生后的30年便受到学界重新评价,这种情况除非回溯20世纪80年代以来中国社会的剧烈蜕变、奋力摆脱缠绕学术的其他因素以及回归知识论的特殊演进过程,否则,在其他任何时候都再也不能被理解.XXXX不久,中国音乐学界马上发生了知识论的总体性转变,立刻寻找到新一轮阐释的出路,其中包含对此前缺少方XX支撑的深度反思.这个转向,恰如其时.

2、1980年,在南京艺术学院召开的“全国民族音乐学学术讨论会”,拉开了一个全新的知识空间,把“民族音乐学”从朦朦胧胧中一步扶到了大堂正座.无论是当时音乐界的知识储备,还是连学科名称都难于统一认识的学者群体,都未曾料及“会名”预示的新学科的发展力度以及即将覆盖半壁江山的空间深度.众多学者参与了学科名称的辩论并做出“知识论”的言说态势,伴随着“新潮乐派”的奇怪音响,一篇篇生命力晓畅的文论持续震荡着乐坛.如果说吕骥曾把“民族音乐学”与同期出现的“流行歌曲”、“新潮乐派”多多少少视为同质现象,到了当代人人竞说民族音乐学并把其方法视为踏进田野的门径,这个转身确实让人感到：该学科已经成为探索传统的知识网络的中枢系统和聚散神经,一轮轮推出的“文化背景(上下文语境)、声音、观念、行为三角模式、局内局外观或双重身份(双重视角)、文化价值相对论、仪式音乐与音声环境、时空隐喻、历史建构、社会维持、社会性别、道义经济、国家在场、狂欢日常、想象的共同体、印刷资本主义”等对学科建设具有解放意义的概念群,连篇累牍,层出不穷.概而言之,民族音乐学有三大理论立柱：文化中的音乐、局内局外观以及连带的文化身份认同、文化相对论,而把音乐置于文化背景则尤为三支立柱中擎天之一大柱,依之以进退上下全部民族音乐学的概念群.

3、历史终于发生了奇特逆转,原先作为传统学科布局中最稳定和构筑基础价值资源的“民族民间音乐研究”,却成为观念交替、更新、嬗变最频密并且以此抗衡传统的“首善之区”,而一向作为鄙视对象的欧美以及其间流行的“文化价值相对论”(派生为当代的“差异化、多元化”),代替了思想圆心的苏联、东欧以及被奉为经典的“社会进化论”.民族音乐学跳出本位视野的战略性转移,把传统音乐研究移构于全新领域,也在某种程度上找到了可以反复再生的方XX.

4、沈洽通过半是译文味、半是论述味的长篇言说《音腔论》(这种风格甚至被视为外来学科叙述所必须的),搭建了第一个框架.他淡定的双眼一声不响地审视着一个单音的过程,那种钻牛角尖的劲头,让人觉做到刚刚喧闹了十几年的中国怎么可以突然安静下来在清理故土时产生这样的目光.民族音乐学理论的具体应用直到80年代才在这篇音乐界第一轮出线的硕士XX中落实下来.

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1、音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。《音乐课程标准》明确指出：“音乐

2、音乐欣赏XX选 经过上音乐欣赏选修课我 对音乐有了新的认识,以及音乐的发展史。XXX说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。我爱音乐,如果说书籍是人类精神食粮，那么...

3、音乐欣赏XX选n<br/>经过上音乐欣赏选修课我对音乐有了新的认识,以及音乐的发展史。XXX说过：...在这繁忙的大学课程中我很有幸的报了《音乐欣赏》这门选修课程。...

4、简介：在选择课程时，不知道哪根神经被触动了一下，竟决定选了“大学音乐鉴赏”这样的课；谁知，竟由一开始的硬着头皮来上课，到盼着周二好上课，最后，课程将结束时，竟飘飘然，好象自己对音乐有了新的认识，似乎也可以尝试着去理解音乐，触摸音乐。我从小就喜欢唱歌...