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浅谈小学语文教学XX

音乐作品鉴赏XX

历史教学方面的XX

浅谈小学语文教学XX

1、在音乐教学中，可以通过灵活的教学设计，提高教学有效性。单一的教学设计，往往导致学生感觉音乐课堂枯燥，对音乐课产生抵触情绪。为此，我们可以设计多样的教学形式，增加音乐课堂的灵活性，让学生乐于上音乐课，在音乐课上体会到音乐的魅力。例如，在民族民间音乐教学时，教师就设计先由少数民族的学生演唱自己民族的歌曲环节。这样，激发了学生对民族音乐的学习兴趣，从而提高了教学效果。

2、轻松愉快的课堂氛围，有利于提高音乐教学的有效性。在音乐教学中，教师可以通过增加互动的方式来营造一种轻松愉快的氛围。例如，采用游戏教学方式，让学生主动的投入到音乐教学中，与同学、老师共同欣赏音乐。在这样的氛围中，学生会更加的投入，更加敢于表达自己对音乐的见解。

3、长期以来，人们习惯用课堂教学这一主阵地，主渠道，有的人还提出向课堂45分钟要质量，但教师课前课后的工作并未按规定的深入，并未引起足够的重视，其实就学生而言课堂确实是主阵地，主渠道，但教师的工作的真正重点应该放在课外，对此分析就不难理解，教师对教学知识的分析，学生原有的认识经验与水平的论断及教学活动设计，是一项细致而富于创造性的工作，需要大量分析、调研。这样主动地在该环节上让学生当主角，自己导演，来充分体现学生的主动性，才能充分运用课堂教学调动学生的积极性，在浓厚的学习兴趣的作用下，养成良好的分析、研究问题的兴趣形成富于个性的特质。因此，注重课堂教学的超越性，也是注重课堂教学的前提。

4、人类的情感有调节、感染、迁移等多种功能。现在的音乐教学中强调通过熏陶感染成形，潜移默化以加强对学生进行思想教育。无论是唱歌教学还是欣赏教学，都离不开一个“情”字，离不开情感功能的运用。课堂教学只是“授业”只是信息上的交流，而没有“传道”没有师生之间及师生与教学内容之间的情感交流，不注重发挥情感的重要作用，就不能完成和提升学生综合素养发展的使命。注重拓展自身教学能力

音乐作品鉴赏XX

1、?自全面素质教育以来，中小学音乐教育取得了显著的成绩，教育思想和教育理念也在不断革新，教学方案和课堂教学方法都在不断进步，但音乐教学尤其音乐欣赏课被简单化、机械化，没有达到欣赏的音乐性，学生对于欣赏的兴趣低下，这是因为“教”与“学”的失衡，教师在课堂教学中注重“教”而忽略“学”，导致学生在欣赏音乐的主动性和积极性不足。

2、? ? 所谓音乐鉴赏力就是学生在感知音乐、体验音乐和理解音乐并对音乐进行评价的能力，同时也是培养学生审美的方式。欣赏钢琴作品是完成这一审美实践的有效途径，更是理解音乐，懂得钢琴作品思想内涵，体会钢琴作品中所表现出来的音乐节精神的渠道。

3、? ? 对于初中生来说，聆听钢琴作品时，要对钢琴作品的基本要素和相关音乐知识等加以学习，不仅仅是聆听钢琴作品表层含义，更要深入音乐的内在精神来欣赏钢琴作品，要做到这些，就要了解钢琴作品的节奏、旋律、和声、调式调性。同时也包含了演奏中的强弱、速度和音乐表现力。在欣赏教学中，不仅要让学生学习音乐语言的知识，更要引导学生去了解音乐的相关知识，例如：作品的流派、风格，作曲家和作品背景等。

4、音乐是声音的艺术，音乐语言归根究底都要通过听来实现的，钢琴作品也不列外。学生通过聆听钢琴的节奏、节拍、旋律、和声、音色和调式等来辨别音乐的情绪和表达方式，也是通过“听”来实现辨别声部、感知旋律走向的。

历史教学方面的XX

1、新课程理念也倡导自主学习、合作学习以及探究性的学习模式，这些教学模式的建立都是以学生积极参与为前提的，如果没有学生的积极参与，也就不存在自主、探究或者合作学习了。学生参与到课堂教学活动中的积极性以及参与的深度与广度与否都将影响着课堂的教学效果。为了更好地激发学生积极主动地去思考，教师就要当好组织者，形成“巧问质疑、以疑促思、讨论点拨以及教学互动”的教学特色。要充分地信任学生，相信学生的学习能力，给学生一些想、做、说的机会，让他们围绕一个问题展开讨论、质疑和交流，再给学生充分思考的时间，让学生有表达自己思想的机会，只要条件具备了，学生参与到活动中来的积极性也会高涨起来，参与度也就会大大的提高了。其中，小组讨论是激发学生主动参与进来的最佳途径。小组合作一般可以安排为4～6人，采取同桌或者前后同学组合，保证每一位学生都参与进来的热情，让学生在合作中各抒己见。比如，在组织学生学习《梦幻超级大国》这篇文章的时候，就可以让学生通过小组讨论：“二战后美国经济的发展有哪些特点？列举一些具体的实例进行补充和说明。”让学生展开讨论，这样既能增长他们的知识，又能活跃课堂的教学气氛，培养学生间合作探究的精神，而且还能够锻炼他们的思维能力。

2、学生的情感是在一定的情境下产生的，在历史教学中，教师可以结合教材中的主要内容，用饱含情感的言语来为学生营造出一个浓厚的`氛围，以此来调动学生情感，推动课堂教学的顺利开展。例如，在组织学生探究“辛亥XX”的有关内容时，教师就可以这样安排课堂的结尾处：辛亥XXXX了清XX的统治，结束了中国两千多年来的封建帝制，开启了XX共和的新XX。当武昌起义的枪声已去，也深刻地表明，辛亥XX所依赖的资产阶级是不能领导中国XX完成反帝反封建的XXXX任务的。因为辛亥XX的胜利成果最终还是被袁世凯等人窃取了，这也在一定程度上导致了辛亥XX最终失败的一个原因。但是，以XXX为首的XX斗士们愈挫愈勇的爱国主义精神却一代代地传承下去，他们为中华民族的复兴前仆后继，勇往直前。中国的出路到底在哪里呢？1921年XXXXX成立了。在XXXXX的领导下，中国XX最终取得了新XX主义XX的胜利，开启了新中国的新XX。今天，实现中华民族伟大复兴的责任已经落到了我们的肩上，只要我们能够团结一致，奋发向上，我们也有理由相信，中华民族的伟大复兴也能够早日得以实现。

3、在初中历史教学中，对于枯燥的史实教学来说，教师授课时，如果能够采取多元化的教学手段和方法的话，也能在一定程度上激发学生的学习积极性和主动性，而且还能够促使课堂教学效益得到极大的提高。与其他的学科相比较，在历史课程教学中，如果利用多媒体课件进行教学的话，这样的教学效果则会更好，多媒体课件的有效使用可以让学生们能通过音乐、图画或者视频等强烈的视觉和听觉冲击的素材对历史事件进行详细的描述，这样可以加深学生们对此知识点的印象，而且还能够提高课堂的教学效率。比如，我们在学习《三国鼎立》这节内容的时候，教师可以采用电视剧《三国演义》的主题曲的视频做为切入点进行导入，让学生们在音乐的伴随下去观看历史名人诸葛亮、曹操、刘备以及关羽等人的生动形象，这样也能让学生对课程学习有一个初步的印象，对他们后续的学习也有极大的促进作用，学生们的学习兴趣也会极大地得以提高，教学效率也会随之得到提高。提高初中历史课堂的教学效率，就是在有效的时间内将要教学的内容以一种高效的教学模式传授给学生们，让学生们在学习知识的时候，效率性更高，这就需要教师在教学时要要讲求效率，教学方法也要讲求效果。面对新课改，教师要及时地更改自己的教学理念，与时俱进，因材施教，尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，以此来保证每一节课都是有效的，保证课堂教学的在、每一分钟都是有价值的！