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教育学百度云

主要的心理学实验总结pdf

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1、教 育 学绪 论 教育学是什么？他的研究对象、学科性质和研究任务怎样？答：教育学是一种对象性理论，但不同类型的教育学有不同的研究对象。？？？研究对象:其一，作为教育学科群总称的教育学，其研究对象应当涵盖古今中外所有教育形态中的所有教育问题，既包括实践形态的教育问题也包括种种理论形态的教育问题，其目标是通过对人类社会学校教育、家庭教育、社会教育以及其他各种形态教育问题的探索，来把握人类教育的一般规律。其二，作为一门带有专业基础性质课程的教育学，即普通教育学，其研究对象主要是普通学校教育问题，即通过研究普通学校教育，形成学校教育基本原理、学校教学工作原理、学校德育工作原理和学校管理工作原理等，其三，作为一种教材的教育学其研究对象和内容范围，除了要反映作为一级学科教育学的知识体系外，还应当依据培养目标和教育对象的不同而有所变化。学科性质：教育学作为社会科学的一份子，还是不容置疑的，也就是说，由于教育学所研究的是社会现象，因而，他应当属于社会科学。教育学的研究任务：研究教育现象，揭示教育规律探索教育的宗旨，寻求教育内容和方法，已解决培养人的问题。 教育学的发展经历了哪些阶段？各阶段有什么特点？答：1）萌芽阶段，其特点是：由于历史条件的XX，这一时期的教育理论还很不成熟，还未能形成一定XX的思想体系，当时对教育经验的概括和总结，虽然也达到一定的理论程度，但抽象概括的层次较低，理论上的阐述未能充分展开，缺乏科学依据，不免带有相当程度的主观臆测性。2）创立阶段、其特点是：从夸美纽斯到赫尔巴特，经历几代资产阶级教育家的努力，终于建立起逻辑体系较为严密的教育学理论。至此，人们对教育现象有了较高的抽象能力和合乎规律的认识，教育学理论思维水平得到了一定程度的提高，逐步从现象的描述走向理论的论证，从形象的比喻和简单的类比走向科学的证明。3）教育学的科学化、其特点：教育学的科学化，不仅需要科学的世界观和方XX的指导；需要相关学科，尤其是基础理论学科的不断成熟；同时还需要研究方法、手段的改进，以及整体教育研究水平的极大提高。所以真正科学教育学理论的建立也是一个较为复杂的历史过程，在教育学的科学化道路上，应该提出的是XXX主义教育学的建立与发展。4）当代教育学的状况及其特点：教育学研究视野的扩大，即为教育学者的研究活动提供广阔的空间，同时也为教育学的进一步发展提供了内在动力。人们可以从

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1、主要是指心理实验的设计、实施，以及伴随这一过程出现的一般问题，比如如何选择研究课题、如何分析和处理研究变量、如何抽取研究对象，如何分析研究资料和呈现研究结果，研究者应遵循的伦理规范等；

2、（1）心理学与生理学：生理学，特别是神经系统生理学和感官生理学的发展，对心理学XX产生了重要影响。（2）心理学与物理学：一批科学家直接将物理学的方法应用于心理学，创立了心理物理学，最终促使心理学走入科学的殿堂。奠基者：韦伯、费希纳（韦伯：心理物理学的先驱，将心理现象进行量化实验研究的第一人。费希纳：提出了费希纳定律、建立了心理物理学方法。）