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小学英语教师教育教学XX

浅谈如何提高小学生的英语口语水平

XX发表与获奖

怎样提高英语口语水平

小学英语教师教育教学XX

1、社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。普通小学应该搞好“双语教育”。

2、小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢?我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

3、培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

4、教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

浅谈如何提高小学生的英语口语水平

1、摘要：随着全球化的推进，英语的实用性越来越高，并且拥有一定的发展前景。因此，新课标对小学英语能力的培养提出了新要求，就目前小学英语学习现状，小学生口语能力不足是阻碍学生英语应用能力发展的主要因素。文章简要概述了小学英语课程的现状，并就口语教学中出现的问题进行分析，结合时代背景提出相应的策略，以改变教师固有思维、优化教学手段、激发学生兴趣、构建语言环境等方式优化小学英语课堂。

2、随着新课改的推进，培养学生的综合素养越来越重要，英语口语在小学英语课堂的重要性逐渐显露。目前很多小学英语课堂采取的还是应试教育，把学生的卷面考试成绩当成衡量学生英语能力的唯一标准，不重视英语口语练习。小学英语教师应该重视英语的应用价值、把口语教学融入课堂，提高学生的英语交际能力，为小学生今后的英语学习奠定一定基础。小学英语老师应该结合实际，提出可以提高小学生口语能力的策略，促进学生全面发展。

3、在全球化进程不断推进的过程中，学好英语对于一个人的未来发展具有深刻的影响，不仅能让人适应当今社会的发展变化，还能让人获取更多展示自身能力的机会。因此小学英语老师应该立足于实际，了解口语教学对学生全面发展的重要性，切实提升小学生的英语交际能力。但是在英语课堂中存在教师只重视学生的考试成绩，不注重学生口语能力的发展、教师教学方式单一，不重视学生的个性化发展、缺乏语言环境，学生口语能力提升缓慢等情况，甚至已经成为了普遍现象。

4、在小学英语考试中，听力、笔试与阅读理解占据了大部分的卷面分值，口语测验与考试成绩的相关性不大。导致很多小学英语教师的思维不能及时转化，意识不到传统教学思维模式已经无法满足促进学生全面发展的课程要求了。很多小学教师在设计英语教学方案的时候忽视了英语口语的重要性，把如何提高学生的成绩放在首位。口语练习在课堂时长占比很小，一部分小学英语老师甚至不会纠正学生的发音问题。长此以往，学生也不会重视口语能力的提升。小学英语教师必须转变教学理念，在重视学生英语成绩的同时，重视学生的英语应用能力，全面提升学生的英语核心素养，为学生的初中英语学习打下良好的口语基础。

XX发表与获奖

1、随着XXXX的不断深化和我国社会经济的快速发展,英语学习从无到有,从中学又进入小学课堂,小学生学习英语已经成为中国小学生学习的必备内容。下文是我为大家搜集整理的关于小学英语获奖XX参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!

2、 听说读写是英语学习中四项基本的能力，既然是一种语言，学习以后贵在交流和运用，在学习的时候注重的就应该是读和说。小学英语，学生刚刚接触，只有加强朗读，才能形成语感，使得单词和句型不自觉地就能从嘴里“溜”出去，这样就形成了最基本的英语语言系统。英语朗读能力的提高是逐步的，课堂是朗读训练的主要阵地，课堂也是学生朗读能力提高的有利环境，甚至课后也是英语朗读能力提高的黄金时段，这要看英语老师怎样来合理利用。

3、 小学英语的内容比较少，因而英语课时也不多，老师要抓住课堂的分分秒秒进行内容的讲解、朗读的训练，在有限的时间内获得最大的效益。要给学生最正宗的英语朗读训练，让学生明确朗读中的正误，提高朗读的标准程度。读准，才能读顺。

4、 朗读示范，这是每一位英语老师的重要工作，每一节课英语老师都应不厌其烦地一遍遍领读，纠正学生发音的错误。英语毕竟不是母语，在读和说的时候都是“鹦鹉学舌式”，所以出现这样或者那样的问题也不足为怪。“拖音”和“减音”是比较常见的现象。尤其是齐读的时候，“拖音”的现象最严重，而且是一个语调下来，没有节奏感和重音，这样的朗读就没有感XX彩，当然就不美。老师要做好示范朗读，让学生很清晰地听明白每一个单词的发音，每一个句子的重音落在哪个单词上，再让学生模仿朗读。

怎样提高英语口语水平

1、【摘要】新课标特别强调了英语听说能力的训练和培养，这一要求遵循了学生语言形成和发展的心理规律。听、说在人类交际活动中起着十分重要的作用，本人认为，听是基础，说是关键。

2、我国传统的英语教学一向是重读写、轻听说。“万千高楼平地起”，要想提高学生的英语听说水平，必须从小抓起。我作为一名农村从事一线英语教学的教师，要想提高农村孩子的英语听力，真要好好琢磨一下。

3、英语学习是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。没有“听”，就无从模仿“说”；只有听得清、听得懂，才能说得准。因此，培养学生认真听教师或录音的示范发音，用心听他人说英语，是至关重要的。在英语起始教学阶段，我便要求学生静心听，但小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常走神。于是，我就设计了全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错。这样，既能让学生做到静听，又能让他们有竞争和参与意识，激起学生的学习XX。

4、学过李阳《疯狂英语》的人都知道，好句子是能够延伸出许多句子的。所以如果你会背五十个句子，你的口语水平会有所提高；你再背五十个句子，你的口语水平会上一个台阶，你继续背五十个句子，你的口语水平便会进入一个新的境界。句子是离不开词汇的，因此，平时就要注重词汇和句子的积累。每单元的课文和句型我都会让学生熟记于心，每种句型要求举一反灵活运用。