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小学英语词汇教学XX

小学英语词汇教学XX

小学英语代词思维导图

小学英语教育教学XX

小学英语词汇教学XX

1、?????词汇是语言最基本的单位，也是学习语言的基石。而英语作为吾等的第二语言，由于缺乏运用英语的大语言环境，学生对英语词汇的习得要比母语的习得要困难得多。单凭反复机械的单词操练只会降低学生的热情，特别是小学生，他们尚不具备成熟的抽象思维活动，其思维需要具体事物的支持，如多媒体：既可以提供语言信息，也可以提供非语言信息，如图画、实物，音乐，声音，手势，表情等，在表现词义方XX有很大的优势，也比较适合于小学英语词汇教学。

2、吾等在新授课之前，会有warm up， 歌曲通常是一个很好的选择。利用与新授词相关的歌曲，让学生能动态的预测到可能要学习的词汇。比如说，在牛津2B unit6一单元中，新授词是数字，这时吾等就可以利用Ten little Indians这首歌曲，教师可以示范one little two little three little Indians ,four little five little six little Indians...对小孩子来说，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，利用与新授词相关的歌曲，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。歌曲之外，歌谣也是一个很好的选择。歌谣在节奏上朗朗上口，而且小学英语注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列，这种编排对渗透新的语言知识点很有好处。

3、????鲁迅先生说过:‘游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。在学龄儿童的教育上,尊重孩子的天性,就是尊重孩子的年龄特点。”因此，在游戏中获取知识是学生最喜欢的学习方式之一。游戏可以唤起学生的积极性，将枯燥的知识蕴含于丰富的游戏活动，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。英语课堂教学中，吾等常见的游戏有：听声音猜单词，，看动作猜单词，Magic eyes , Magic ears , What’s missing等等。在巩固环节或检复环节，我经常用的是Magic eyes , What’s missing，学生对学过的知识能有一个快速的反应。在学习较难的单词时，可以用hide and seek,学生们乐于参与到寻找游戏中，可以重复的说单词但不觉得枯燥。教授动物单词时，Magic ears就是常用的选择，学生听一听，说一说，从不同的声音中准确地反应出对应的动物。在教eye, ear, nose, mouth, arm, hand, leg, foot的时候，可以把这个单词融入一个祈使句当中，并根据指令让学生做动作。如：Close your eyes!闭上你的眼睛！Touch your nose!摸摸你的鼻子！Open your mouth!张开你的嘴巴！既复习了动词，也复习了人体各个部位，寓学于乐。

小学英语词汇教学XX

1、操练中取得最佳的学习效果。例如，教师在进行诸如 run ，play ，shop，eat 等词汇教学时，我们要利用这些词汇的词性——动词来进行课堂活动的展开， 让学生们“听词做动作”，在一边做一边学习的过程中掌握这些词汇。通过不断的实

2、在农村小学英语词汇教学中， 针对中高年级的学生来说， 通过引导学生们使用联想归纳法也是一个很好的方法。 小学生们到了中高年级之后， 对于英语词汇的积累已经有了一定的量，此时，教师们就要及时引导学生们进行梳理和归类，让学生们在学习的过程中通过联想归纳法来扩充更多的词汇且不具有压力。

3、为了搞好教学工作， 尤其是英语词汇教学工作， 教师的英语语言素质就需要不断提升，这既包括英语语言知识， 又包括英语语言运用能力。 在我们进行英语词汇教学时，不可避免地要进行示范性朗读和对话等， 词汇总是会以应用的形式出现，那么，如果英语老师的词汇XX等基础知识和能力不能达到教学的标准，就会直接影响学生模仿的质量。 对于农村地区的孩子们来说， 由于教学条件的XX，大多数的学习还只是通过教师来获取的

小学英语代词思维导图

1、基于思维导图的小学英语词汇识记研究本文将通过介绍思维导图的原理，来引出在小学英语词汇识记研究中的重要作用，并借此提出几点在英语识记中利用思维导图的策略，希望能为小学的英语教学带来帮助。关键词：思维导图、小学英语、词汇识记基于思维导图的小学英语词汇识记研究[J].基于思维导图的小学英语词汇识记简析[J].

2、摘要：词汇作为最基础的阅读与表达的工具英语代词思维导图漂亮简单，能够完全熟识，就可以看懂英语文章，相当于识别语文阅读中的常见字就可以读懂课文，这是语言类学习的第一步也是最重要的一步。

3、思维导图的构建理念尊崇“天人合一，道法自然”的准则，它的形状就像是一棵树，以树干为主体向外进行扩散，且这个树干就是一个中心主题，而一个思维导图的制作往往就是根据这个中心主题来向外进行思维发散的。

4、在小学学习英语阶段，为孩子们构建英语词汇思维导图，是加深了孩子们对单词的记忆力英语代词思维导图漂亮简单，能够快速记住在思维导图上单词的位置以及同类别的单词，使单词背诵更加系统、更加全面。

小学英语教育教学XX

1、社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。普通小学应该搞好“双语教育”。

2、小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢?我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

3、培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

4、教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。