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基础教育创新OO

体育教学OO 小学

课堂教学策略运用

小学语文教师教学OO范文

基础教育创新OO

1、引言：创新意识也可称作创新精神，创新精神是当今的时代精神。包括好奇心、探索的兴趣、创新的OO等。创新意识是直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力，它对人们的创新行为起导向、激发和催化作用。而创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教法，培养学生的创造意识、创造能力和健康性，造就创造性人才的一种新型教学方法。增强创新意识，培育创新能力，健全创新性人格，这就是小学体育创新教育的主要内容。如何在体育教学中增强创新意识，培育创新能力，健全创新性人格呢？以下是我在培养学生创新意识中的几点体会。

2、创新精神并非一种知识特性，而是一种科学的探索，是一种新的观念、意识、思想、精神和行为的系统性的体系。课堂教学是实施创新教育，培养创新精神的主渠道。传统体育课中基本部分的学习中，大都是采用教师示范与讲解----学生练习----教师指导----学生再练习的模式，这种模式不但不利于学生学习兴趣的激发与积极性的调动，而且不利于学生主体地位的体现与创造性的发挥；不但是与素质教育的要求背道而驰，而且根本谈不上学生创新精神与实践能力的培养。

3、小学生好奇心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。传统体育课中的“准备部分”中的慢跑，让学生感到枯燥、无味。我将慢跑的形式变化一下，例如，采用OO慢跑、追逐跑等，或者是用游戏代替慢跑，都能有效地激发学生的'学习兴趣，吸引学生，使学生的积极性倍增，学生们的脸上自然会洋溢出阳光般的微笑。我还将这部分定义为“热身准备、OO引趣”。在体育课结束部分中的放松，大都采用深呼吸或者是拍打（OO）肌肉等方法，不利于学生身心很好地恢复，可在深呼吸的同时播放音乐或者是在学生放松时进行语言的暗示，会有意想不到的效果，进行课的总结时，我经常安排学生总结，我再补充，这样不但加深了学生对学习内容的掌握，而且还能从学生的总结中发现很多教学中存在的问题。在这部分中，学生不但能在愉悦的心境中得到放松，而且还会有效提高学生的口语表达能力，对于教学质量的提高也有很大的促进作用。

4、转变教育理念是首当其冲。我们注意到，新课程标准对小学体育提出了四点课程价值内容。增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力及获得体育与健康知识和技能。由此可见，单纯的教师布置任务与游戏课堂并不符合新课程标准对小学体育教学的要求。转变教育观念，树立新课程标准终身体育的理念才能走出副科体育的雾霾，建议教师从学生需求出发，课前多做调研工作，了解学生锻炼喜好，才能构建出一个OO和谐，共同进步的体育课堂。优化课堂精心设计是重要途径。精心设计课程内容，规范化的动作示范与生动形象的举例说明能够浅显易懂地将体育技巧传授给学生。

体育教学OO 小学

1、体育场地、器材是推进体育新课程OO，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪80年代遍及各村，8个村有8所小学，后来并至1所小学，现在只有大孟小学了，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程OO的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。

2、实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我镇体育课时大部分安排OO教师，我校的11个教学班，只有1名体育专职教师，其他OO体育教师有5名，有的从未经历过体育教学。因此，大部分OO体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。

3、由于上述两方面原因，农村小学体育场地孝器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程OO已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。

4、我们该如何在校均学生增多，但场地依旧狭孝器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。

课堂教学策略运用

1、小学的体育教学要从学生的学习实际出发,选择学生喜欢的有效教学方法,教会学生自主学习和锻炼.要根据不同的学习内容,选择不同的教学方法,帮助学生更好地学习和参与体育锻炼,提高学生的体育素质,培养良好的学习习惯.

2、教学方法直接影响到教学的效果.小学的体育教学,要从学科特点出发,根据不同的学习内容选择不同的学习方法,让学生更喜欢体育学习,更愿意自觉地参与体育锻炼.在对小学体育教学方法的总结研究过程中,要充分重视对于小学生体育课程的锻炼与培养,让学生养成健康的体魄,在学习工作过程中发挥更大的作用.但是,根据我们的调查发现,许多小学在体育教学中课程教学计划脱离了教学实际,难以发挥出小学体育教学的真正作用.

3、教学方法的选择,要根据学生的学习特点和教学内容,不同的学生要选择不同的教学方法,不同的教学内容也要选择不同的教学方法,同一个教学内容也可以选择不同的方法,关键是要从学习的实际出发.

4、,要尊重学生的个体差异性.小学生的身体素质条件是存在差异的,如果不能够采用恰当的教学方法,就无法充分地尊重学生之间的个体差异,是违背学生发展规律的.针对这样的情况,小学体育教师在进行教学方法的选择过程中,要充分考虑到学生的实际情况,制定出相应的教学方法,让每一个学生都能够充分地享受到体育课的乐趣.

小学语文教师教学OO范文

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