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陶行知观点

幼儿园小班找朋友ppt课件

陶行知观点

1、陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。早年的陶行知就认为“音乐是大众心灵的呼声”，是对人类起着潜移默化作用的非语言艺术。离开了音乐，人类就会变得索然无味。因此他主张应从小注意音乐教育。

2、几年的幼教生涯让我深刻认识到，人是受环境影响的，只有在生活环境的熏陶下，幼儿才能完整融合在老师想达到的目的中。四岁幼儿的思维正处在具体形象性思维阶段，抽象逻辑思维还未萌芽。此时幼儿对音乐意境的理解和想象还有很大的OO，只有通过节奏才能去认识、理解音乐。当幼儿一进入小班，我就把节奏教学贯穿在一日生活里，尽可能地为幼儿创设一个良好的音乐“生活”环境。教小班第一个星期是最辛苦的，幼儿刚来园，面对一张张陌生的面孔，哭闹声、呼喊声奏响了一曲交响乐。于是，我拿起了铃鼓，有节奏地拍了起来，那一瞬间，哭闹声静了下来，伴随我的铃鼓声，孩子们踏着有力的步子向我走来，我拍起了 X X X X |X X XX|，孩子们也都有模有样地学起来，个个拍起了小手，走路的.步子更神气了，活像一个个帅气的OOO战士，此时，有力的走路步子也成了有力的节奏谱子，看，孩子们走得多好啊。要如厕了，厕所里传来的是孩子们洗手的哗哗声，此时，我拿起铃鼓，从上到下，哗哗哗地摇了一长串，孩子们看到了，觉得可神奇了，长长的节奏俨然成了孩子们此时最新奇的玩意儿，从厕所出来，孩子们也都学着我的样，小手举过头顶，从上到下，哗哗哗地摇下来，此后，每次如厕，老师只要做这个动作，孩子们便会哗哗哗地排好队去。瞧!节奏还成了教学的好方法。

3、《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿歌唱活动作为音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，是直接运用人体发声OO进行的音乐艺术实践活动，可以使人们直接体验节奏、音高、速度、力度等音乐要素的特点，真切感受歌曲的情感意境，从而达到培养音乐素养、感受音乐美的目的。

4、在歌唱活动时，我根据教学目标巧妙地安排了活动的结构和内容，增强了活动的游戏性，使幼儿自觉自愿地、快乐地投入到歌唱活动中去。在学习歌曲《我的好妈妈》的时候，让孩子们在娃娃家中玩游戏，有的小朋友当妈妈，有的小朋友当宝宝，当妈妈下班回家的时候，宝宝是如何做的，老师在这些孩子们熟悉的生活游戏中，再有感情地示范唱出来，孩子们听了就更加有劲了，也都能够更有感情地唱出来。在三八妇女节那天，孩子们为妈妈们表演了这个节目，还有模有样地做起了动作，真的很打动人，妈妈们看着看着，都流下了感动的泪水，大家都感受到了歌曲的魅力。

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2、这是幼儿园小班音乐游戏找朋友PPT课件下载，主要包含了游戏化教学的必要性，“教什么？”，“学什么？”，“怎么教？”，“怎么学？”，“为什么这样教？”，“为什么这样学？”，幼儿：根据本班幼儿特点总结，重难点，《找朋友》的设计类型，幼儿园歌唱游戏活动的总流程，《找朋友》的层级设计，活动目标，活动准备，活动流程， 设计教学组织形式等，《纲要》中指出：幼儿园的教育要以“ 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获的。欢迎点击下载幼儿园小班音乐游戏找朋友PPT课件。