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小学优秀语文教学OO

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1、【一】 创新教育的含义涉及创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力和实践能力等方面的内容，这是一个复杂的系统工程，其终极目标是培养具有创新素质的创造型人才。培养具有创新素质的人才的主战场是课...

2、1课堂教学中的伦理现状以及存在问题 我国教师课堂教学的专业伦理主要表现为教师的职业道德，所谓“十年树木，百年树人”，教师应做到“学为人师，行为世范”。但近年来，由于各种复杂原因的影...

3、摘 要：作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分，是提高学生写作能力的重要环节。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。对于小学教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了...

4、【摘要】 新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才,具有创新思维能力是小学语文教学OO具有创造性的先决条件。教师如能适当根据教材中蕴藏着的丰富创新资源,挖掘教材中的创新因素来设计教学,因势利导,...

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1、《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是OO而富有活力的。”所以，语文教学要让语文课成为学生喜欢、尽情施展才能的课堂。怎样提高学生的语文素养，师生互动以及生生互动尤为重要。怎样让课堂成为师生互动和生生互动的舞台，我认为可从以下几点切入：

2、与文本对话是指学生对课文的理解，根据课文的意境、出处，多角度地体悟课本，了解课文的主要思想，与文章进行情感交流。教师在课堂上需要根据文本提供的语言描绘，将学生引入课文情境，让学生在学习体验中感到乐趣。如，《黄山奇松》一文用优美而带韵味的语言，描绘了黄山三大奇松的形态各具特色。文本中有许多语句能激发学生的想象力，能带领学生很好地走入文本的意境中，所以在教学中，我引导学生进入情境中自主进行体验、探索。我以课件导入，激发学生自主阅读的兴趣，在黄山奇松潇洒挺秀的画面中进入文本，感受奇松的魅力，又以当小导游、小讲解员的方式，促进学生与文本的对话与交流。学生在学到“它有一丛青翠的枝干斜身出来，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。”一句时，他们自然而然地进入文本，展开了想象的翅膀，飞到文本描写的广远意境之中。“他们会热情地说欢迎远方的客人、中外朋友们，你们好……”学生涨红了小脸，纷纷充当起好客的主人。接着学生又提出了很多创造性的'问题，而且，他们对问题的回答也是那么富有创造性，是基于文本，又高于文本的创造。学生对文本的理解不再浮于表面，而是有感而发的一种情感，在这种情感中，教师不再只是引导者，而是更好地组织和管理知识。学生学习的乐趣融入其中，创造性的阅读能力也得以体现。

3、语文教学十分重视学生间的互动关系，这种互动可以让学生相互影响、相互作用，让课堂活起来。在课堂教学中，我们可以通过学生之间的相互讨论、相互交流、相互鼓励评价来培养他们多角度思考问题的能力，并激发他们的创造性。例如，在教学《高尔基和他的儿子》时，我就安排了足够的时间让学生想一想、说一说，如果你是高尔基的儿子，看到父亲的来信，你会在回信中说些什么?对于这些问题，都放手让学生自己解决。学生或小组合作，或个人自学，同时又将全班讨论与教师点拨有机结合。学生在小组交流中不断碰撞出新的火花，语言越来越完善，想法越来越充实，学生在合作探究中取长补短，学习的劲头日益高涨，在探索中的合作能力、语言表达能力得到了显现。

4、语文课堂教学过程是师生之间、生生之间对教材理解交流的对话过程。在课堂上教师已不再是以前的一言堂，教师与学生之间的互动会让课堂更加具有活力和生机，会让学生受益无穷。如，在讲授《音乐之都维也纳》一课时，讲到维也纳人一天也离不开音乐，他们漫步时、家庭聚会时、会前会后都会演奏乐曲，我放了一组优雅轻快的华尔兹圆舞曲伴奏，企图让乐曲带着学生进入文本，尽情地领略维也纳人的风情，可五年级的学生一开始好像放不开，我拿起书本，先入为主，欢快地读着，并邀请我班的小绅士小淑女加入其中，就这样，学生很快置身其中，有感情地读着、享受着……在教与学的交往、互动中，老师与学生形成了一个真正的“学习共同体”。

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1、有一次，科学课下课的时候，我听见几个同学在议论纷纷，我凑上前去，仔细一听，原来，大家都在讨论一个问题：一个空杯子装满水，盖上一张纸，再将杯子倒过来，纸会不会掉、水会流出来吗?能有这么神奇的事发生吗?我决定亲自做一个实验。于是放学回家后，我迫不及待找来一个纸杯，一张大小合适的白纸，接着将杯子装满了水，将纸盖在杯上。此时我有点紧张，担心实验不成功。为了知道结果，我深深地吸了一口气，拿起杯子轻轻地倒过来。哇噻！果真如此，纸紧紧地"贴"在杯子口上，水也一滴不漏，太神奇了！可这又是为什么呢?为了揭开谜底，我便上网查找有关的资料。原来是因为装满水的杯中空气压力被堵住，压力就自然很小。加上水的表面有胀力，才能使杯中的水稳稳地被"固定"住，纸也能吸在上面。我恍然大悟，原来是空气和纸托住了杯子中的水！鸽子为什么会回家?科技小OO真是让我头疼，今天上午想到下午。下午我看到鸽子，想到了他是怎样回家地呢?我的小OO有了题材。我假设鸽子是按照一些固定景物回家的。我决定在晚上进行一项实验，假如他是按照一些衣架规律回家的，正巧，今天我们家要安上新的挂衣绳。分工和工作安排完毕。第二天，我兴致勃勃地跑上阳台，鸽子像往常一样飞过。看到新的衣架，鸽子还是照常飞过，并没有和蚂蚁一样，有稍微一点变化，就认不得路。经过我上网查找资料，我终于发现鸽子并不是按照固定的物体识路，而是根据地磁回家的。通过这一次试验，我知道了鸽子是怎样回家的。也证实了我的猜想是错误的。蚯蚓为什么会再生?今天,我和妈妈在花坛旁边看花.突然我发现花下的土壤里爬着两条蚯蚓,我听说蚯蚓有再生的能力,那么蚯蚓砍成三节会死吗?于是,我就抓起其中一条蚯蚓,软软的冰冰的象果冻一样,我胆战心惊地抓着它放到水泥地面上,又壮着胆抓起第二条,将其中一条长一点的蚯蚓按比例平均分成三节,另一条我也分了三节,每一条在我砍完后,看到蚯蚓分泌出OO的液体包裹住它自己的伤口,我想也许蚯蚓的身体也在不停地摆动,慢慢它们安静了下来,我想我也太残酷了,就将它们都一一放到花坛里,继续观察,可是天很晚了,我要回家了.回到家里,我就迫不及待地查资料,才恍然大悟,原来切蚯蚓时断面上的肌肉组织立即收缩，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的细胞团，同时白血球OO在切面上，形成栓塞，使伤口迅速闭合。位于体腔中隔里的原生细胞迅速迁移到切面上来与自己溶解的肌肉细胞一起，在切面上形成结节状的再生芽。与此同时体内的消化道、...

2、一篇好的小学语文OO，既要有好的语文内容，又要有好的文字表达。语文OO，贵在朴实，少用浮词，免得冲淡文章的中心，文字应通俗易懂，简明扼要，用词应准确简炼，表达完整，特别是中心内容一定要阐述透彻清楚。无论哪方面的内容与题材，都必须要基于语文教育事实，能够反映小学语文教育教学规律。OO中，论点要明确，论据要出充分，论证要合理，结构要严谨。

3、语文2113教育即我国的母语教育，语文教学5261一直是教育领域的重中之重，新4102课标实施以来，小学语文教育1653取得了丰硕的成果，以下是学术堂整理的20个“小学语文教学OO题目”，为大家展现语文教育研究热点。浅论小学语文教学小组合作学习探究农村小学语文教学小组合作学习的策略小学语文教学小组合作学习的对策分析小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养小学语文教学小组合作学习的几个误区小学语文教学小组合作学习应用浅探小学语文教学小组合作学习浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养小学语文教学小组合作成长式评价的研究1语文教学中如何培养小学生的阅读能力1小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题1在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣1语文教学如何培养小学生的想象能力1关于“包容教育”的理性思考1探究制约学校教科研发展的因素1对合作学习热的“冷”思考1作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法1新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一20、谈“对话式”课堂教学

4、展开全部(建议你自己写333236383434较好）时光如水,转眼间,短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝.在即将毕业离校之计,我心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情.相逢也只是偶然，相逢即刻将又分手。数个春秋以后的时光，谁人能将它预料？每个人都有自己的奋斗，无需思念着相逢，我们的周围有层出不穷的朋友，何必时时忆起过去的少数，只要心里有一星光闪动，偶然的相逢时能有一丝OO纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。也许我们还能再次合作，能否为着这份情谊，共同奋斗？也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容，让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作为校友返回母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今世难回，怎能梦想是谁？也许是你，也许是我。如果，就象现在；如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流,作为人生，也不可奢求。时光飞逝,转眼间六年的小学生崖即将结束,再这六年经历了许多喜怒哀乐的事,我也交了许多朋友,这些朋友在我伤心的时候,鼓 励我.安慰我,也有也有许多老师教导我做人做事的道理,让我在这六年里成长了许多,我要感谢老师的教导,虽然小学生崖结束了,但不代表学习结束了,可是上了国中就要跟好朋友分开了,还真是舍不得,这些美好回忆,将永远留在我心里,成为我一生最难忘的事。

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1、浅谈小学语文教学小组的合作学习2。农村小学语文教学小组合作学习策略探究3。小学语文教学小组合作学习的对策分析4。在小学语文朋友和优秀资源的 *** 文本教学中培养中小学生的课堂阅读能力5。浅谈小学语文教学中小学生创新思维能力的培养。小学语文教学组7合作学习的几个误区？探究小学语文教学小组合作学习的应用8。小学语文教学小组合作学习9。浅谈小学语文教学中小学生创新思维能力的培养。小学语文教学小组合作成长评价研究11。如何在语文教学中培养小学生的阅读能力？小学13开始要注意语文内容的衔接。如何在语文教学中培养小学生的阅读兴趣？如何在语文教学中培养小学生的想象能力？对"全纳教育优优资源网"的理性思考。探索制约学校教学和科研发展的因素。合作学习热的“冷”思考18。作文教学中培养学生说真话、讲真话的几种 *** 19。新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一。浅谈“对话式”课堂教学。听、说、读、写。苏北小学教师职业道德现状及教育对策研究报告:2“留守儿童”教育策略与实践研究：2“元认知理论”下优化小学生语文学习风格的研究：2浅谈当前对话教学的要素及其理想取向:2小学骨干教师心理问题分析:2城市学生与农村学生的比较研究:2传统教师评价的负面影响；传统作文教学误区研究30页。词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究。大学生选择教育专业的心理相关性研究。大众传媒对小学生的影响分析。当代儿童对儿童文学的期望和要求。地方课程和学校课程的开发与管理研究。东西方教育模式与人才培养研究。独生子女家庭教育研究。多媒体技术在小学语文教学中的应用。儿童课外文学阅读现状的调查研究39页。儿童文学作品在小学语文教材中的比重及意义40页。OOOO以来小学作文教学 *** 多元化现象研究41页。提高小学课堂教学效率的策略与 *** 研究。提高小学语文课堂教学效率的策略与 *** 研究。文学鉴赏研究。合格教师基本标准研究4缓解教师心理问题的措施和途径研究4激发学生学习兴趣研究4小学生才艺和兴趣活动家庭支出调查研究4教师职业生活规律相关研究4教师智慧发展内涵与策略思考50、教师自我教育方式与策略研究。

2、5教学组织形式:小班教学研究。教育专业学生就职前知识储备研究。教育专业学生就职前专业思想形成的研究54页。教育专业学生就职前的角色转换研究。教育实习后职业认同变化研究。课程OO与小学语文课程关系研究。激发小学生学习兴趣提高小学语文教学效率58页。合作学习在小学语文教学中的合理运用。如何在语文教学中培养小学生的问题意识？浅谈农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平？"小先生"-小学语文有效教学模式研究62页。如何在语文教学中培养小学生的创新能力？如何在语文教学中培养小学生的自主学习能力？注重“幼幼衔接”提高小学语文初级阶段的教学有效性。6在语文教学中培养小学生的科学素养。6通过小组合作学习创建高效的小学语文课堂。6关于小学语文“高效课堂”的几点思考？6看“微”的大不同:让微课成为小学语文的高效课堂。70.谈如何构建高效的小学语文课堂？多管齐下打造小学语文高效课堂。构建小学语文高效课堂之我见。浅析新课改下小学语文高效课堂的构建。构建小学语文高效课堂的策略研究。浅析如何构建高效的小学语文课堂？微课构建小学语文高效课堂的实践研究78页。小学语文高效课堂阅读教学策略研究。小学语文高效课堂的构建。如何构建高效的小学语文课堂？小学语文高效课堂的构建策略。优优资源网83高效语文课堂的构建。课程OO背景下的“好课”标准研究。家庭环境对学生人格培养和心理成熟的影响。家庭教育对儿童语言发展的影响。家庭教育与学校教育的协调性研究。教师教学能力研究。论优秀班风的建设。某一儿童作家或某一类儿童文学作品研究90。农村教师与城市教师发展动机的比较研究。培养创新型教师的理论与实践研究。小学语文教学中拼音教学的意义和地位研究。贫困地区普及九年义务教育基本思路研究94页。贫困地区普及九年义务教育的难点及对策研究。青少年教育研究。儿童社会化研究。关于社会环境与教师发展关系的思考。识字教学中的人文教育研究。浅谈如何在语文教学中引导学生朗读？独生子女家庭教育研究。