目录：

审美与人生OO

以人生价值为话题的作文800字

人生为话题的作文450字

让教育充满爱议OO

好的喜剧内核是悲剧

审美与人生OO

1、[男人们胡乱排着队,一个挨着一个顺着灰墙慢慢地向前蹭.他们面前是开着门的大房间.这些人随身带着一个箱子、一个包袱或者一个提包.但是,在他们进门前,要把那些行李、包袱留在门外.一些德国士兵监视着,一切都有序地进行.那是一栋光秃秃的房子,有很多被铁条封闭的小窗户.那些人脸色苍白、不知所措,但是,从他们的眼睛里可以看出他们已经猜到了等]

2、圭 多 好样的！什么游戏?是一种等比赛等我跟你说过的呀！我们大家都是参赛者,对吗?等男人在这儿,女人在那儿等还有士兵.他们给大家规定好时间.有些难啊！等不是那么容易、那么简单的.如果有人出了错,他们立刻就让他回家.谁赢了,谁就会得到头等奖.

以人生价值为话题的作文800字

1、藏克家在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这就是人生，有的人虽活在世上，却犹如行尸走肉，徒有躯壳；而有的人虽已离去，他们的思想和精神却熠熠发光，永远留在OO心中。对于一个有理想的人来说，所要追求的无疑是第二种人生。向第二种人生奋进，创造属于自己的美丽人生，是我们的理想。

2、创造美丽人生，需要我们时刻拉紧生命的纤绳。伟大的音乐家贝多芬在耳聋的困境中坚强地燃起生命之火，创造出了雄壮的交响乐震撼了世界并流传于世。在永恒的岁月中，人的一生是短暂的。谁若游戏人生，谁就一事无成；谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶；谁若能时刻拉紧生命的纤绳，谁就能奋发有为，创造出真正属于自己的美丽人生。

3、创造美丽人生，必须让勤奋贯穿生命的轨迹。一个天资聪慧的人，如果以“天资”为本钱，不再奋进，不再求知，那么最终会被荒废。古代的方仲永可谓天资聪慧，五岁就会写诗，传闻乡里。可是他父亲不再让他学习，长大以后最终“泯然众人，一事无成”。相反，美国的发明家富兰克林小时侯曾被人认为是低能儿，然而他却经过坚持不懈的努

人生为话题的作文450字

1、战中的孩子生活是怎么样的？我想在和平环境中生活的我一定是最幸福的。我没有豪言壮语，我没有美丽的外表，我没有华丽的衣裳。但是，只要拥有一颗不败的心，有一颗勇敢的心，又何愁不美呢？

2、我不敢说自己很努力，也不敢说自己付出了多少。在我眼里，无论是我的成绩还是相貌，只要我努力了，我的人生就没有遗憾。但是，我也觉得做这件事并不是那么容易，有时候，我甚至想放弃。但是，当我看到父母的期望时，我明白，我只有更加努力，才有可能成为他们的骄傲。所以，我又坚定了我的信念。

让教育充满爱议OO

1、爱是人类最好的语言，正是凭着这份感情才博得了学生的尊重，有爱才有责任感、认同感和奉献精神，才能去关心和爱护每一个学生，让每一个学生都获得成功。因为没有爱，就没有教育。爱是教育的基础。而作为受教育的学生也会从内心感受到老师的一片爱心，体验到真情的温暖，从而引起共鸣，达到"亲其师，信其道"的效果。

2、一视同仁并不等于"一刀切",更不是搞平均分配。"一视同仁"是个原则问题，要真正落实"一视同仁",就必须具体情况具体分析，是非分明，因材施教，奖励先进，鞭策后进，只有这样"一视同仁",班级的各项工作才能共同进步。"金无足赤，人无完人。"班里优秀的学生有缺点，顽劣的学生也有闪光之处。我常让成绩优差生、纪律优差生混坐，使班中学生在各方面形成优帮差、优带中的'氛围，让其取长补短。既便于班委干部及时有效地对学困生的帮助和对全班的管理，又避免优差生的进一步分化。我在这届新生中发现马××最调皮，又爱和人打架，学习成绩不理想，但他体育好。于是我把学习成绩最优秀，爱读书，做事认真，但体育不是很好的班长谢××安排在一起。他们坐在一起后，谢××在马××的影响下爱跑爱跳，爱上体育课了。马××在谢××的帮助和带动下，逐渐能静下心看书学习了，成绩也慢慢提高了。也许这正如著名教育家苏霍姆林斯基说："用环境，用学生自己创造的周围环境，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这将是教育领域中最微妙的领域之一。"

3、班主任是班级的领头羊，那么表率的作用是非常重要的。有人把班主任比作是早春的雨露，育柳吐新芽。其实，就是要求班主任做和风细雨的人和事，事事以身作则，事事率先垂范。例如，每周一升国旗时，我都会站在队伍中间向国旗行注目礼；每天早读，我总是尽量早点走进教室，从不缺席，这就无声地给学生树立了一个遵守纪律的榜样；在参加课外活动和代班劳动时，我总置身于他们其中，既是组织者又是参与者，与学生同欢乐；上课时，我总会认真写好板书，一丝不苟地批改作业，肯定学生的点滴进步。实践证明：班主任的"做"要多于"说，"班主任的语言是有声的行动，班主任的行是无声的语言，前者是学生的"信",后者是学生的"服".令学生信服是做好班主任工作的"无线电".班主任只有把自己的地位和学生放平，学会换位思考，心心相印，把爱心奉献给学生，把那丰厚、广博的知识传授给学生，才能使学生敬重你，并以你为榜样。

4、尊重学生是爱的前提，信任又可以激发学生的潜能。学习和生活有了充分的信任感，有了受到重视的尊重，就能充分发挥其主观能动性和积极性，把老师的意图落到实处。班上曾有这样一个单亲孩子，他在寄宿班里偷别人的钱拿别人的东西，学习也不自觉，成绩很不理想。面对这个问题学生，我没有用最简单的方式斩断孩子的"叛逆",我没有放弃，没有鄙视，而是很诚恳地与他交流，走进他的内心世界。让他的父亲把他接回家重新享受家庭的温暖。平日里我会鼓励全班学生在生活和学习中多帮助他、关心他，让这个孩子感觉到班级的温暖，同学之间友情的存在。缺失母爱的孩子孤单而又敏感，所以我会特别留意他在生活中的点点滴滴。去年已进入深秋，一天我突然发现这个孩子光脚穿着我夏天给他的那双凉鞋。我心里一震，酸酸的，如果有OOO孩子会这样吗？于是我把我儿子一双鞋拿来让他穿上。正是在这样无微不至的关爱中，现在这个孩子的OO行为改掉了，学习也进步了不少。所以"爱"要以理解、尊重、信任为基础。平等、OO、理解、尊重、信任会使老师更容易走进学生的内心，更好地帮助他们进步和成长。

好的喜剧内核是悲剧

1、 [摘要]集编、导、演于一身的意大利艺人罗伯托·贝尼尼用独特的喜剧性手法，通过以二战期间纳粹OO犹太人为背景的影片《美丽人生》，向观众演绎了一段拥有悲剧性内核的感人故事。 [关键词]《美丽人生》；喜剧；悲剧性内核 [中图分类号]J905

2、 意大利电影《美丽人生》，原名《La Vita e bella》，又被译为《一个快乐的传说》。从这些美丽的片名中，丝毫看不出这是一部以二战期间纳粹残害犹太民族为背景的影片。《美丽人生》以它诙谐的语言、夸张的表演和喜剧性的情节给观众带来的不只是一幕幕让人捧腹大笑的滑稽场面，同时在这些喜剧性的镜语中注入了一丝悲悯，演绎出一个悲剧性的内核。

3、 《美丽人生》中的语言运用主要以对白为主，经典的人物对白彰显着幽默诙谐的语言风格，给观众留下了深刻印象。片中的对白不仅用来解释画面内容，更重要的是刻画人物性格，反衬和调侃故事中人物的悲惨命运。

4、 优秀喜剧中的人物命运大都跌宕起伏，似乎受制于命运之神的摆弄，表现出主观与客观、人与社会、人与人之间特殊的关系。虽然他们大都能乐天知命，但整个生命过程始终伴随着苦涩与悲凉。影片中，当圭多的儿子焦苏埃在一家店铺的玻璃窗前看到一张写着“犹太人和狗不得入内”的纸牌后，焦苏埃问道：“为什么犹太人和狗不得入内，爸爸？”圭多告诉焦苏埃：“唉，那是因为他们不想让犹太人和狗进去，各人有各人的喜欢，那有家商店，是家五金店，那的人不喜欢西班牙人和马，再过去一点是家药店，昨天我和我的一个朋友想进去，抱着一只袋鼠，人家说我们不喜欢袋鼠，人家不喜欢……从明天起咱们就写：蜘蛛和哥特人不得入内。”圭多用他机智幽默的的语言向儿子“解释”了这种屈辱的待遇，让焦苏埃纯洁的心灵没有遭受到种族歧视观念的玷污，而这种以诙谐的语言进行调侃的方式已向观众说明了二战期间人与人之间的不和谐关系，反衬出影片中人物的悲惨命运。