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曲阜师范大学体育课选课

我国农村体育发展现状及对策

多模态教学模式

曲阜师范大学体育课选课

1、排球项目是高校体育教育专业的专业选修课之一，七八十年代排球在我国辉煌了一段时期，相继各个高校也分别重点设置了排球课程，尤其是体育教育专业课程。进几年我国高校体育教育专业排球专选课开始走下坡路，所以我们研究曲靖师范学院体育教育专业排球专选课的现状，为排球运动在高校发展提供一定参考价值。

2、随着社会不断的发展，越来越多人渴望健康参与了体育锻炼，在这种情况下社会对体育人才的需求也有了很大的变化，高校再培育人才也是如此，适应着社会的需求，所以我国多次修改了教学计划与培养目标。排球专选课作为体育教育专的一门课程，也要积极适应不断变化的教学方案并认真实施。

3、对排球专选课相关概念的.界定及其内涵进行逻辑推理，及对排球裁判的发展现状、发展困境、制约因素进行归纳分析，为体教排球专选课发展策略的制定提供逻辑基础，从而获得本文的主要结论。

4、此问卷的整个发放是在曲靖师范学院体育教育专业大大四专项学生中发放50份问卷;回收问卷50份，有效问卷50份，回收率100%，有效问卷100%。已符合了统计学要求。

我国农村体育发展现状及对策

1、随着农村经济的不断发展，“生活奔小康，身体要健康”的思想已经被广大农民所认可．与此同时，闲暇时间增多，使得参与体育健身活动的需求也更加强烈．一直以来，浙江省的地方OO和体育行政部门都重视农村体育工作的发展，以提高农民体质为目标，有计划地开展形式多样的全民健身活动和农民群众体育比赛活动．据资料显示，目前篮球、乒乓球、健身操等项目是我省农村主要开展的体育活动，特别是篮球比赛和广场健身舞，参加者和观摩者人数众多．根据对杭州、宁波、台州、绍兴、舟山等地农村居民进行的调查，８９％的被调查者认为体育锻炼能够“强身健体，预防疾病”；８２％的被调查者认为体育锻炼能够“陶冶情操，提高生活质量”；还有相当多的被调查者认为体育锻炼能够“增进交流合作，和谐社会发展”［１］．由此可见，浙江省的广大农民参加体育锻炼和体育活动的积极性进一步增强，主观上对体育活动的认识也有很大提高．以“我运动，我健康，我快乐”为主题，以浙东、浙中、浙西和浙北四个片区为立足点，以海洋体育、丘陵体育、山川体育和湖泊体育为主要内容，以“环太湖”、“长三角”等为组织形式推动具有浙江民间、民俗特色农村体育活动的开展，也成为了区域体育文化的一种延伸．大力倡导一些先富裕起来的农村探索适合本地特色的体育模式．特别值得一提的是台州温岭市在短短两年间全市农村成立了近３００家“文体俱乐部”，使农民健身成为浙江新农村建设一道亮丽的风景线．

2、浙江省农村体育组织管理在宏观机构设置上，主要是在省体育局的领导下，以省、市、县OO框架为主，以各级体育局群体处、科为主导的单向垂直管理模式．这种垂直管理模式的优势有利于上级体育局政策法规的落实，可以更加快捷、方便地组织、管理农村的体育工作．在乡镇微观管理体制上，管理机构设置为：县文体局或县体育局（各市的设置情况不同）－乡镇文化广播站－村委会．现行乡镇群众体育管理体制下，各级部门职能明确，同时在各级群体处、科的辅助下，乡镇群众体育活动的开展比较协调．但在乡镇层面上，还有包括街道社区体协、OO派出的机构体育组织、企事业单位体育组织、单项体育协会等横向管理组织，这些组织分别隶属于相应的主管部门，多数企事业单位和体育社团组织，如各单项体育协会，也各有不同的隶属关系，它们都在本系统内部形成一个相对稳定的、封闭的管理系统，相互之间并无直接联系，因此，导致管理过程过于复杂，不利于基层情况及时向上级反馈，引起信息交流不畅、办事效率不高、责任互相推诿等问题．

3、９０年代以前，浙江省农村体育场地的总体数量不多且增长速度也比较缓慢．进入９０年代特别是在９０年代末期，随着OOOO的不断深入，农村经济发展速度不断加快，农村的体育场地设施建设增速明显提高．根据《浙江省第五次体育场地普查结果与研究》的数据显示，当前浙江省农村的体育场地设施以篮球场、排球场、门球场地为主，其中室内场馆与室外场地的比例大约为１∶７，大部分的体育设施和场地都在室外，篮球场的比重最大［２］．截止２０xx年底，浙江省１１个市３５０６１个行政村（社区）的室外文体活动场地中的体育场地面积共计５２４万平方米．具体见表１．

4、现阶段，体育社团分担了OO的部分社会管理职能，这是体育社团的外在职能，是新时期OO管理社会权力的延伸，是OO管理职能的补充［３］．多年来，我国农村体育的发展滞后于城市，除了经济因素以外，组织机构的欠缺是另一大主要原因．当前浙江省农村的一些体育社团在管理方式及其它方面还存在着不少问题．如：基层体育社团的管理体制不完善，OOO门对基层体育社团管理没有到位；基层体育社团组织机构很不健全，影响了其职能的发挥；农村体育社团组织“三无”现象普遍存在，制约了体育社团稳定、健康的发展．因此，社会大环境和农村体育社团内部存在的问题OO了社团发展，同时也成为了影响浙江省农村体育工作的重要因素之一．

多模态教学模式

1、摘要:随着素质教育不断深化,我国体育教学活动的教学方式、教学模式也发生了较大改变。俱乐部教学模式具有娱乐性强、合作性强、参与度高的特点,受到了广大学生的喜爱。因而在学校体育课程中,开展俱乐部教学模式成为众望所归。推动体育运动开展俱乐部教学模式成为高等院校教学活动中的重要研究课题。与此同时,在体育运动的教学活动中,合适的俱乐部教学模式能够为学生展示体育运动中的运动魅力和运动的效果,因而通过俱乐部教学模式能够很好向学生传递体育运动的基本技能,从而提高学生对不同体育运动技能的学习,推动学生参与到体育活动中的积极性和主动性,达到提高OOOO技能的效果。基于此该文从高等院校体育运动开展俱乐部教学模式的重要性入手,通过实际体育教学活动,观察体育运动中俱乐部教学模式开展的具体情况,并且分析在未来应该如何保证俱乐部教学模式的科学性,提高俱乐部教学模式对推动OOOO综合能力发展的重要作用。旨在为实现俱乐部教学模式的长久发展,提升体育运动在高等教育活动中的地位。

2、作为高校教育专业和公共教学重要课程之一的体育课,其能够较好提升学生的身体协调性、动作连续性、为学生其他的学习活动提供强健的身体。而现实教学中,学生对体育运动的参与性不高,往往出现在体育课堂活动中休息、体育训练失衡等情况,因而要求高等院校体育教学活动在有限的教学条件下,积极使用多种类型的教学模式,推动学生对体育活动的参与性和实践能力。通常情况下,发挥学生在体育教学活动中的主体性,改变传统的教学模式,让学生能够在体育活动中找到乐趣,是高等院校体育运动寻求新出路的重要方向,俱乐部教学模式运用到高等院校体育教学活动中,能够更好提高学生对运动技巧的掌握,提高学生体育运动参与度。

3、俱乐部教学模式能够很好发挥动作示范法、竞赛法等的作用,使体育教学活动具有直接、具体、准确的`教学特点,能够向学生传递体育运动的相关动作技巧。学生能够对教师教授的动作展开自主学习,从而提高自我对动作的掌握情况。另外俱乐部教学能够有效对体育动作中的连续性动作、动作的结构、重难点动作等都具有强调说明,提高学生对整个体育运动的整体性掌握。例如：教师能够在排球运动中根据俱乐部轻松自在的教学方式,向学生展示排球运动的整体动作技能,根据学生的理解情况,将传球动作、手臂击球点、迎球姿态等进行分解示范,另外在练习过程中展开个性化的重点示范,从而让学生在轻松自在的环境中发挥看、记、学的技能中强化对排球运动技巧的学习。另一方面,俱乐部教学模式还能够促使学生形成积极对体育动作进行探索练习,这主要依靠于俱乐部教学模式竞赛式的教学方式。

4、好奇、羡慕心理的学生展开学习活动的契机。在体育教学活动中,俱乐部教学模式是由学生自主选择的体育项目和教学方式,在俱乐部教学活动中,教师主要充当教练的作用,通过多种渠道的理论教学,如：通过OO示范向学生展示一个丰富多彩、优美诱人的运动世界,让学生感受到一项体育运动的魅力。从而使学生拥有开展体育运动的兴趣。另一方面,通过俱乐部教学模式,向学生采取一个循序渐进、不复杂的体育教OO动,使学生产生学习的OO,从而能够主动参与到体育运动中。例如：教师通过播放中国女排的比赛OO,激发学生对排球运动的热情,从而有效引导学生进行排球练习,最后采用组队比赛的方式提高学生学习的效率。