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小学语文教学XX8篇

语文教学艺术论

小学语文教学XX8篇

1、可以调动学生对语文的学习兴趣。小学语文是一门纯文字的课程，在进行授课的时候主要注重的是一些词汇的掌握以及语言的运用。主要学习怎么去表达去理解，培养学生的语言表达及运用能力。而在传统的教学模式中，教师的教学方法一成不变，永远都是一块黑板、一支粉笔、一座讲台，学生被动的接受知识，长此以往学生失去了学习兴趣，语文的学习效率无法提高。而运用语言艺术正好解决了这一难题。除此之外，由于教师是学生模仿的对象，因此，老师在进行授课过程中对语言艺术的合理运用，正好给学生起到了一种模版的作用，让学生在掌握知识点的同时学会对语言的正确运用，进而提高学生对语文的学习兴趣。所以说小学语文课堂中运用语言艺术进行授课是非常重要的。

2、有的教师在授课中往往不注意规范的使用语言，只有在有听课活动时才用普通话授课，平时上课多用方言，而且在授课的过程中还会夹杂很多口头用语。在这种语言氛围下，有的学生会跟着起哄，有的学生会产生厌烦情绪，影响课堂教学效率。因此，教师必须要使用规范的授课语言。在授课过程中和学生的交流中都要使用普通话，教师要精确的用普通话传递课堂内容，用生动幽默的语言表达情感，同时，要注重语言的美感，要给学生营造一个语言美的环境。如在讲《白杨树》的时候，就要在教同学们的朗读的过程中对文章的每一句话都进行标准的示范阅读，运用普通话进行讲解，同时，可以让学生分组用普通话朗读，让小组成员相互监督，找到彼此的错误或者发音不标准的地方，并加以改正。

3、避免虚浮的夸夸其谈。也就是说老师在授课过程中要言尽于实，不能空发议论，不能偏离文章的主题，进行不必要的渲染。不能给学生一种语言的虚浮感，要在语言优美的同时给学生一种真实感，感觉到语言的真正艺术，领悟到语言的真谛。例如，在讲解《为XX服务》的时候一定要根据书本和实际的内容对为XX服务的做法和一些相关的内容进行解读，要让学生明白“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的真正含义，不能言过其实，让学生反感，要让学生真实的体会到文章的内容，一定要注意语言艺术在课堂中的有效应用。在课程讲解结束后，还可以XX讨论会，讨论的内容围绕着在当前这个讲究利益的经济社会，是否还应该坚持为XX服务的思想。通过这个讨论帮助学生改正错误的观念，树立积极向上的思想。并在讨论和交流过程中学会如何运用语言，表达自己的想法，让学生体会到语言学习的重要性。

4、从而增强语言艺术性的运用。在授课过程中要加强语言的感情，语言的感情是语言艺术的一种，把有感情的语言融入到课堂之中在一定的程度上也是对小学语文教学中对语言艺术的'运用。例如，在对《少年闰土》进行讲解的时候，可以运用丰富优美的语言对闰土进行详尽的介绍，因为闰土是一个小英雄的形象，把这样的一个角色用艺术的语言进行描写，吸引学生的注意力，让学生想要去深入的了解闰土这个人物形象，这样可以提高学生的学习和阅读的兴趣，使语言艺术很好的融入到课堂之中。

语文教学艺术论

1、摘要：在小学教师的正常授课过程当中，语言是贯穿整个课堂的重要元素之一，教师的语言能够引导学生们进行思考，能够更好、更直观的展现出课堂的知识，进而指引学生快速有效的学习，同时语文课堂也是训练学生语言的基础，因此，教师要适当的运用语言艺术展开教学，从而实现对学生的语言引导和语言启发，同时，适当的使用语言艺术，能够很好的促进和谐师生关系的产生，加强师生之间的沟通和理解。 关键词：小学语文课堂； 语言艺术； 重要性； 提高策略； 小学语文课堂教学中语言艺术的重要性 语言承载着知识 小学语文是一门相当重要的学科，它作为孩子成长过程中正规的汉语言启蒙课程，其内容和形式也是多种多样的，孩子们通过语文课来学习诗句、学习词汇、学习写作，尤其是新课改之后，小学语文的课程学习更加多样化，也更加生活化，而小学生刚刚步入学习的殿堂，有些知识是不能够自行理解的，如何让小学阶段的学生们在课堂有限的时间里学习和理解新的知识，是教师应该做好的事情。语言能够承载知识，利用恰当的艺术性的语言技巧能够把一些晦涩难懂的知识进行剖析解读，从而让问题变得简单，让晦涩的话语变得易懂，这样既能够让学生自行理解知识，还能够促进学生们发散思维进行拓展思考，激发学生们的学习兴趣，从而完成自主学习。 语言承载着文化 语文的基础是汉语，是我国传承了几千年的语言，语言中的文化博大精深，承载了我国数千年传承下来的厚重的历史和时代，我们说的每一句话，其中的用词、句法、语法都是有其中的意义的，语言和我们的文化密不可分。根据素质教育和新课改的要求，小学语文作为语言学科的基础，不仅仅要学习基础的汉语文化的知识，还要挖掘一些丰富的内涵和深远的影响，且小学阶段的学生们的思维还没有受到禁锢，比较发散，其思考问题的方向也相对来说比较多元化。 语言承载着情感 语言是人类文明的基础，也是人类传承和交流的必备工具，好的语言艺术是可以充分传达人的情感的，自古以来的文人墨客都是从笔XX露出的艺术语言，来表达自己或喜悦或悲伤的情感。因此，教师绘声绘色的课堂语言，能够很好地吸引学生们的注意，同时能够最大程度上激发学生们听课学习的热情。整个课堂过程中，恰到好处的使用语言艺术是十分重要的，因为教师的授课不应当只是一味的灌输知识，而是要与学生产生互动，让教师自身所讲的知识引发学生们的共鸣，与学生产生课堂互动和交流，交流才是师生之间建立良好的学习桥梁的最佳方法。 提高小学语文课堂当中语言艺术的策略 明确教学语言艺术性的概念 教学语言艺术不是我们通俗上的艺术，而是一种广义上的语言技巧，其中包含的意义有很多。而作为小学语文教师，最重要的就是与学生之间的互动和交流还有课堂上授课时使用的语言是否得体，得体的语言能够很大程度上解释教学过程中遇到的问题和一些必会的但是相对晦涩的知识，同时，得体的语言也能够和学生之间建立信任的平台，构架好相互交流的桥梁，这是课堂上所需要的语言艺术。 提高教师的语言素质 语言素质是每个人都应当注意的，而作为小学语文教师，面对的是一群刚刚步入课堂，接受初级教育的小学生，尤其要注意自己的语言素质。要做到提高教师的语言素质，应该注重加强教师与教师之间的沟通，并且在教师沟通的时候也要注意用语和措辞，教师之间相互学习教学方法和语言结构，相互借鉴，吸取彼此的教学经验，例如在一些课堂上，教师可以尽可能地绘声绘色来完成课堂讲述，甚至可以加上肢体语言来表达观点和情感， 这样教师既能够在课堂上有所准备，也能够分心去应对课堂上出现的一些突发状况，能够更加及时的解答学生提出的问题。 提高语文课堂的幽默感 在实际教学过程当中，教师的语言艺术也是一种教学手段，好的语言艺术能够吸引学生的注意力，在课堂内容乏味的情况下，以幽默风趣的语言艺术来吸引学生的注意，创造轻松愉快的学习环境，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。教师幽默的语言艺术能够在课堂上吸引学生的注意，还能够收到大多数学生的欢迎，是提高课堂效率的很好的方法。 总结 身为小学语文的教师要充分意识到语言艺术在课堂上的重要性，要对自己产生约束，也要意识到语言艺术对学生的影响，所以，适当使用语言艺术，是每个教师都应当做到的。在实际教学过程中，只有掌握语言艺术这一教学技巧，才能够更好的促进课堂和谐，提高教学质量。 参考文献 [1]徐樟英。浅谈小学语文课堂教学的语言艺术[J].课外语文（上）， 2017, （1） . [2]郭丹萍。教师语言艺术在语文教学中的运用研究[J].成才之路， 2016, （14） .