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学术共同体

 人参与  2023-02-21 13:57:48  分类 : 论文知识  点这评论  作者:团论文网  来源:https://www.tuanlunwen.com/
学术共同体

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1、不少教职工认为是“校长”,因为“一个好校长就是一所好学校”.看似有道理,可不少“好校长”为什么在这所学校是“好校长”,到其他的学校就不能成为“好校长”,实际工作中的“好校长”拯救不了“不好学校”的例子绝不鲜见,没有哪个“好校长”不是在经验更丰富、精力更投入、期望更高远的情况下上任的.显然,这不是校长的责任,校长不是持久的动力.制度具有阶段性、时代性,在一个时期内具有导向作用,XXXX以来,学校的制度建设就是在不断创新与完善中走过的,有的制度在完成了它的历史使命后已经进入了档案室.显然,一项制度也不可能成为引领学校发展的持续动力.比制度治理更有效的管理是人文管理,对于学校这样一个人文素养较高的XX地,管理更应该体现人文精神,展现人文光辉.要引导师生看到:持续而稳定发展的名校,总有一个凝聚力越来越强的人文精神在始终引领着学校的发展,这就是学校的核心文化.

2、江苏省金湖中学建校60多年来,在历届领导和教师共同努力下,留下了一系列的文化印迹.面对类别多样、内容丰富的学校文化,如何确立学校的核心文化.在建校60周年之际,我们克服前40多年学校资料缺失的困难,组织人力,采取没有资料以口述为主的方法,编写了《江苏省金湖中学建校60周年大事纪要》,系统地整理出了学校精神文化建设方面的宝贵财富,包括“三风”、校训、办学理念、办学目标等等.通过征文、座谈多种形式,让师生选择学校精神文化的一个方面,畅谈自己的理解,并以案例或者某个阶段的发展事实,说明学校精神文化建设的作用,从而形成核心文化认同.

3、 每一个精神文化都在某个时期、某个方面对学校发展起到过积极的作用.通过讨论、比较,大家认为,校风“艰苦奋斗、团结上进”应该成为学校的核心文化.学校的校风形成于1961年中秋晚会的现场,凝聚的是全体教职工的共同智慧和心声,体现的是要赶超当时省先进中学的愿望,具有强烈的现实性、真实性、代表性和高度的认同性,不是哪一个领导、哪一个专家确定的.学校发展的成就证明了学校校风在学校发展中的作用,当全校上下自觉践行校风时,即使再困难,仍然创造了骄人的业绩,20世纪80年代的XX范文印证了这一点,当校风践行不力乃至被遗忘时,学校发展便坎坷重重.学校的特点决定了校风不仅是过去还是现在,未来仍将是学校发展的不可或缺的动力.教师是个良心活,职业要求教师必须要“奋斗”,于自己,于他人,于社会,不允许教师停止奋斗.现代学校的特点决定了靠教师单打独斗不可能教好学生,这就要求教师群体合作,必须“团结”.教书育人的工作是循环往复、周而复始的事情,单调容易产生审美疲劳和职业懈怠,要求教师必须保持一颗“上进”的心.

4、师生从方方面面列举了落实核心文化的途径、载体、方法,全面拓展了践行核心文化的思维广度.讨论中,大家达成了共识:一是突出时代的重点.我们只是学校发展过程中一个阶段的建设者,类似于接力比赛其中一棒的运动员,既要着眼于学校过去的继承,又要着眼于学校未来的开拓,更要根据当下时代的特点,确定工作的重要着力点,不求面面俱到,但求有所贡献,必须有“功成不必在我”的气量和修养.我们一致认为,将校风中的“团结”作为当前落实核心文化的重点,凝聚全校合力,推进学校的发展.二是确立践行核心文化的载体.共同体建设的核心是“团结合作”,与学校的核心文化“团结”高度契合.基于两者的高度契合点,将共同体建设作为学校落实核心文化的载体,本着“教学相长”的思想,“师生共学、共事、共修养”的思想等,确立了“以厚植学校核心文化为目的的师生成长共同体建设研究”省级课题,集中全校的力量,借助专家的智慧,厚植学校的核心文化,引领学校发展.

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本文标签:学校  文化  核心  发展

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