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信息技术与德育教育的融合

有关幼儿园信息化XX

信息技术与德育教育的融合

1、以数字化、网络化、智能化为代表的现代信息技术在不断改变着人们的学习、工作与生活方式，也对我国学校教育内容、教学手段产生一定程度的影响。现代信息技术在职校教学中的运用，使得教学材料与理论知识可以结合学生的实际需求进行组合; 学生通过面授的形式接受知识，还可以利用计算机网络接受各地专家或优秀教师的XX，同时也可以阅览不同地区的电子图书资源，学生的学习空间与时间从学校转入社会。在实际的教学过程中，学生主动学习，和教师进行互动，有助于学生综合素质与专业技能的提高。现阶段，对实现教学过程中师生互动模式的研究受到了学校尤其是职校的高度重视。

2、现代信息技术主要包括两个方面: 其一，主要指的是以多媒体、网络和计算机为代表，以传递信息为基本目的的技术手段的统称; 其二，主要指的是对信息资料的获取、分析、整理、加工与传递等相关技术的总称。从本质上而言，现代信息技术涉及到了活动的主体，即其主要反映的是使用者利用信息技术的活动，因此，现代信息技术指的是使用者利用信息技术与设备进行信息的采集、理解、整理、加工、传递的活动。

3、现代信息技术给职校德育教学带来了一场较大的XX，其作为实现教学大纲要求的主要教育资源，在职校德育课程教学过程中发挥着至关重要的作用。构建学习理论、内在动机学习理论与意义学习理论等现代学习理论是现代信息技术在职校德育课程教学中运用的理论基础。

4、其中，构建学习理论主张个体从出生开始就需要从所获得的社会经验中构建个人对整个社会的理解。内在动机学习理论主张只有在积极发挥学习者内在动机的基础上，学习者才能够进行有效的学习，并完成学习任务。意义学习理论主张学习者需要注意的是和其日常生活息息相关或让人感兴趣的事情，而计算机技术能够准确地分析并记录学生的实际学习情况，所以有利于德育教师正确评价学生的实际学习情况。学习者也可以运用现代教育技术展开个体化学习活动。由此不难发现，现代信息技术在职校德育课程教学过程中发挥着重要的作用，且具备了较大的应用前景。

有关幼儿园信息化XX

1、随着信息技术的飞速发展和教育XX的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育XX的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。因此，从教育心理学角度看，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。

2、激发兴趣在幼儿园语言活动中，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于促进幼儿的认知发展。愉快轻松的情感体验更有利于幼儿形成积极、健康、愉快的情感。《云彩和风》是大班学习活动中的一个素材点。活动的主要意图是通过诗歌让幼儿体会风吹云动的变化过程。在运用传统图片形式教学效果不佳的情况下，我们选择了制作FLASH软件。结果我们发现，多媒体形式可以清晰地演示出云彩的变化过程，再加上美妙的背景音乐，配上教师朗朗唱颂诗歌的声音，一下子把诗歌XX有的优美意境表现出来了。而云彩的变化让幼儿不再觉得陌生，变成了可以"触摸"到的变化。在活动当中，幼儿感兴趣极了，还基于自己的已有经验，创编出许多新的诗歌，教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。多媒体课件不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也唤起了他们的求知XX和学习热情。可见，为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习是信息技术的.一大优势。

3、难点不难在常识活动的教学中，有些自然现象往往平时不易看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的重点、难点往往不易突破。因此，可采用信息技术辅助教学，以期达到知识的迁移。我们进行过的常识活动有《京剧脸谱》、《小螃蟹的奇遇》等。

4、以《小螃蟹的奇遇》为例，课前，教师先让家长和孩子一起上网查找关于再生的资料，对动物再生能力有一个简单了解。当教师讲解许多动物可以再生时，幼儿显的特别感兴趣，他们纷纷提问："老师，到底什么叫再生啊？""断了的东西怎么会长出来呢？"于是教师播放FLASH动画，螃蟹的断螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展现在孩子们面前，幼儿犹如身临其境，随即明白了再生的意思。