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1、高中阶段是学生成长的重要时期,这一时段也是其人格、价值观培养与形成的关键阶段;如果班主任不对学生进行及时、正确的教育与指引,就会对学生的未来发展造成不利的影响。所以,作为高中教学的重要参与者、执行者以及班级活动的管理者,必须承担起德育落实的工作,使学生得到高质量的德育培养,同时对学生的行为进行规范。
2、所谓德育工作是指对学生进行思想道德、OO素养以及价值观等方面的教育与指引,使学生的价值取向得到健康与完善的发展,这样既可以使学生更好地满足社会发展需求,还能得到更全面的发展。因此,在学生的成长与发展过程中,德育工作具有极为重要的教育价值,它是整体教学活动中不可或缺的重要组成内容之一,作为在高中阶段与学生接触最多的教育教学工作人员,班主任在学生思想、道德与素质的培养中具有言传身教的重要职责,并在班级建设中起到了不可缺少的作用。需要注意的是,在实施德育工作时应遵循以下德育工作原则:
3、人才的培养,不仅要使其具有较为丰富的知识储备,掌握较高的专业技能,同时还应当具备较高的道德修养。为使学生能够更全面地发展,并能满足社会的发展需求,高中班主任必须有效地落实德育工作,同时必须坚持“以人为本”的原则,高度重视学生个人综合能力的发展,并利用相关的有效措施满足学生的学习与生活需求,为学生构建一个和谐、良好的成长氛围,给予学生尊重与爱护。
4、在高中阶段实施德育工作时,班主任必须结合现阶段的教育教学发展新形势,并以实际生活为基础进行德育,严格遵循科学的教育培养理念,便满足学生的发展需求,同时要在各方面渗透德育教学理念,使学生形成较高的思想道德修养,并能够良好规范自身的行为。
1、“学高为师,身正为范”,是著名教育家陶行知先生的名言。“学高为师”指的是教师必须知识面广,有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身,教师的言行就是学生可供参照的道德标准。
2、在国内不少高校尤其是师范类院校,我们经常能够看到写有“学高为师,身正为范”字样的墙壁或横幅,它既是对高校教师进行时时鞭策,更是对有志于从事教师职业的大学生的一种“润物细无声”式的心灵指引。
3、“师者,所以传道、授业、解惑也。”身为一名教师,要有渊博知识,善于启发学生思考,做学生求学路上的引OO。身为一名教师,要培养学生良好的道德情操,做学生为人为学的楷模。
4、“学高为师,身正为范”是无数教师的座右铭。事实上,提高教师学识水平,加强师德建设,不仅关乎教师个人的发展,关乎学生的成长,更关乎教育强国建设,关乎民族复兴大业,因为“教师是立教之本、兴教之源。”
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