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如何提高小学生的数学计算能力XX

小学英语口语教学设计

有关小学数学的XX

教师如何写好教学XX

如何提高小学生的数学计算能力XX

1、摘 要：计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,可以说计算是数学的灵魂.学生的计算能力强弱和否,直接关系到他学习数学的兴趣和效果,因此,使学生学好计算,并形成一定的计算能力至关重要.计算能力不是一朝一夕就能培养形成的,而是一个长期和连续的过程.

2、计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,可以说计算是数学的灵魂.学生的计算能力强弱和否,直接关系到他学习数学的兴趣和效果,因此,使学生学好计算,并形成一定的计算能力至关重要.计算能力不是一朝一夕就能培养形成的,而是一个长期和连续的过程.作为数学教师,我们要有计划,有方法的培养学生的计算能力.

3、在四则运算中,最常用的是口算和笔算.口算是笔算的基础,笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的制约.因此,要加强口算的教学和训练,切实打牢计算基础.学生的口算能力,不是一朝一夕就能培养出来的,关键是要持之以恒,坚持训练.我认为课前3分钟口算 ,效果非常不错.每堂课前准备好十道口算题,让学生抢答,或是让学生写在小本子上,再统一核对答案,每隔一段时间进行小结,对特别优秀的学生进行表扬、奖励.学生的积极性提高了,同时也会注意正确率.

4、要在每周的固定时间进行比赛,教师准备十道题,统一计时进行比赛,要求学生在全对的情况下看谁的用时少,取一定比例的优胜者给予奖励,长此以往,学生的计算积极性提高了,在日常的学习中也会认真计算,计算能力自然就提高了.

小学英语口语教学设计

1、设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

2、创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

3、学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。

4、合作意识和能力得到较好的培养。设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

有关小学数学的XX

1、讲明道理，加强算理理解 有效地进行小学数学计算题的教学，教师必须把数学道理讲解透彻，深化学生对数理知识的理解。然而，在小学计算题教学的过程中，有部分教师单纯地认为，只要学生算出计算题的正确答案就...

2、小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么，如何加强计...

3、注重算理的教授，巩固计算的理论基础 算法是基于算理之上的，算理是算法的基础。教师应明确算理的重要性，并在实际教学中鼓励学生根据原公式推导变换式，达到巩固计算的理论基础、灵活有效地记忆算理的目的。...

4、给学生创造气氛和谐的课堂 小学生学习知识的场所主要是课堂，在充满活力的课堂中，小学生不会感到学习的压力，他们都能大胆地提出自己的想法，和教师不断进行交流。特别是对于一些比较内向的学生，轻松的环境...

教师如何写好教学XX

1、 摘 要：在小学学习阶段,小学数学是一门非常重要的学科.在小学数学的学习中,计算是其中的基本内容.小学是打好数学基础的重要时期,因此,教师要重视对小学生计算能力的培养,养成良好的习惯,提高学生的数学核心素养,为学生今后的成长把好第一关.

2、在小学阶段,计算是小学数学的主要内容之一,掌握好计算方法,是学好数学的关键.计算的快速、准确,无论是在学生的学习上还是在生活中,都有着积极的作用.然而,由于科技的进步,越来越多的电子产品走进千家万户,很多电子产品都有计算功能,影响力学生的计算水平.因此,在如何提高学生的计算水平等问题上,教师要多下功夫,从而培养好小学生的数学核心素养.

3、社会的进步,我们已经走入信息化时代.无论是在外界的环境里还是在家中,电子产品随处可见.在这些电子产品中,计算功能已经成为了这些电子产品自身必备的一个辅助功能,按几个按键或者是XX输入,及时计算的数字非常繁杂都立即能得到正确的结果.这为人们的生活提供了便利的同时,却在培养学生计算意识上产生了阻碍.这也是在老师教授完小学生计算方法后,在学生的实际运用中准确性偏低的重要原因,甚至有些学生认为会做计算题是没有什么用的,这不是必须具备的一项技能.兜里有个手机或者计算器的,多大的数字都能很快的计算出来,还学计算干什么.这违背了数学核心素养培养的理念,因此教师和家长要注意加强学生的计算意识,更好的让学生得到进步、成长.

4、在现代化的大形式下,不仅仅是学生的计算意识不强,还有很多老师也不重视计算教学.这些老师只重视讲解公式和列式子,甚至有些老师把计算器作为学生的辅助工具,允许学生带入到课堂中来.例如,在小学学习统计的这个章节时,老师让学生在求解平均数的问题时,在学生们读题后只要求学生把算平均数的式子列出来,让学生用计算器计算出结果.这样的教学方法其实是错误的,虽然现在的教学理念区别于传统教学,不注重考试结果,重视对学生能力的培养.但不能因为不在意考试结果而忽略了计算能力的培养.让学生们不借助计算器等辅助工具XX完成计算过程一方面提高了学生的计算能力,另一方面在求解繁杂的算数结果时培养了学生的耐心,同时也加强了学生的抗压能力.