目录：

幼儿园学前教育XX

传统节日在幼儿园的运用

幼儿快乐教育XX

农村幼儿园教育的现状

幼儿园学前教育XX

1、 摘 要：不管是从最低阶段的幼儿园教育还是最高阶段的大学教育,都是被人们越来越重视.鉴于现在人们对于幼儿园的重视,如何更好地对幼儿进行教育是城乡幼儿园共同面临的一个问题.艺术是陶冶幼儿心智,培养儿童想象力和创造力最好的方式,因此对于农村幼儿园艺术的教育相当重要.

2、 艺术教育关键在于培养学生的智力,通过影响教育来让幼儿更好地思考,从而通过游戏方式来开发他们的思维,还可以让他们的大脑得到开发.此外,幼儿艺术活动的过程也是让幼儿手、脑等各种XX的协调作用,让幼儿身心得到很大发展,艺术活动的过程是幼儿全面发展的过程.特别是对于农村幼儿园来说,教育本身相对而言比较落后,设备也不全面,与城市幼儿园相比有较大差距,对于发展幼儿是十分不利的,因此开发艺术教育显得尤为重要.以下是提出的几点可行性建议.

3、 农村幼儿园虽说基础设备不全面,但是也在不断努力改善自己幼儿园的环境来让更多幼儿可以接受更好的教育.艺术活动对于幼儿来说是一个让身心得到全面锻炼的活动,也是可以让幼儿在游戏过程中协调全身的一种方式,对于幼儿的成长可以说是有非常大的作用.另外,对于农村而言,虽说没有大城市那么先进的教学设施,但是有广阔的土地资源可以利用.因此,幼儿园可以在自己的园内选取性地开发一小片菜园子,教授幼儿一些简单的种植技术,并给幼儿提供尽可能多的种植工具,让幼儿可以参与到种植的实践活动中,这样不仅可以为他们营造宽松的学习环境,也可以让幼儿在实践中使身心得到锻炼.

4、 幼儿注意力是十分分散的,因此幼儿园必须根据幼儿的生理特点来进行课程安排,必须尽可能选取让幼儿感兴趣的素材,充分利用菜园,不仅可以通过种植丰富的蔬菜让幼儿认识更多的蔬菜水果,也可以让幼儿在认识蔬菜的过程中掌握相应的图形认知和颜色分辨.比如西红柿是红色的圆形的,葡萄是紫色的,黄瓜是绿色的等各种图形知识,达到一举多得的效果.

传统节日在幼儿园的运用

1、摘要：传统节日作为民族文化的重要财富中华，是园林这一宝贵的文化教育资源，教师可以通过主题活动，组织孩子们做与传统文化相联系的手工制作，创造传统节日的教育环境，组织游戏活动，在这个过程中，传统节日文化渗透到农村幼儿园，让孩子们了解传统文化。

2、《幼儿园教育指导方针（试行）》指出，“幼儿园教育内容全面，具有启发性”，这是幼儿园教育内容的取向，这种取向符合儿童身心发展的规律。在学前教育课程设计中，传统文化应成为重要元素之一。甘肃省庆阳市合水县作为一个历史文化底蕴深厚的地区，有着丰富的传统节日文化。因此，在幼儿园教育中，我们可以尝试将传统节日文化引入幼儿园的幼儿园课程，让孩子们初步体验节日活动，通过传统文化培养他们的气质。

3、建议根据儿童自身条件和不同年龄儿童身心发展规律设计多层次的教育活动，这也反映了教育的渐进性和层次性。对于小班儿童，幼儿园教师可以通过讲故事培养儿童对传统节日文化的兴趣。例如，在以“新年”为主题的活动中，幼儿园教师单方面地让孩子们初步了解了合水县春节的传统民俗，了解了春联、吃饺子等传统习俗的含义，了解了基本的新年祝福。对于中产阶级儿童，幼儿园教师通过多媒体视频播放，帮助儿童了解传统节日习俗，例如，通过播放《端午节的起源》等相关视频，让儿童了解端午节起源、合水县端午节民俗，对于大班儿童，教师可以使用故事的形式，如“中秋节”作为故事的主题，要求儿童讲述与中秋节相关的故事、传说等，以提高儿童对承载传统节日文化的传说的理解，提高儿童对传统节日的热爱。

4、手工制作可以锻炼儿童的动手和大脑技能，并探索儿童的创造力。因此，传统节日文化可以渗透到幼儿园的课程中，让孩子们在手工制作过程中锻炼思维，对传统节日文化有更深的理解。手工制作可以分组进行，也可以由儿童单独进行。教师在传统节日组织中开展手工制作的活动，需要考虑孩子的身心发展和智力，以XX为本课程目标，选择合适的手工制作项目，通过各种活动，引导孩子手工展示家乡的传统节日文化，以提高儿童理解传统节日文化的兴趣。

幼儿快乐教育XX

1、董远瑛?? 兴山县黄粮教育幼儿园 ***??? 高楼大厦、如织车辆、如潮人流，这是城市孩子天天见到的景象，因为见多也就识广，幼儿园的孩子们更是尽享各种现代化的设施设备带来的快乐。而农村的孩子，天天见到的是连绵起伏的大山，寥寥无几的人口，来回翻地的拖拉机、旋耕机，所以接收信息较少，也就闭塞而寡闻。孩子们进了幼儿园，也只能享受一支粉笔、一块黑板、一台风琴和一组滑滑梯带来的的乐趣。城市孩子享受的现代化的东西，对于农村孩子来说简直是可望而不可及。不过城市有城市的好处，农村也有农村的亮点，农村的孩子虽没有高科技的含量，但也有原生态的内容。如何让农村幼儿园的孩子学得更开心、玩得更高兴，就要看农村幼儿园的老师们如何挖掘和利用农村的自然资源了。现将个人的几点做法抛给农村幼儿园的老师们，供同仁们商讨。 挖掘“原生态”游戏，让孩子玩得高兴。 各省市、各民族都有“原生态”歌曲，原生态歌曲是一种民间艺术，有自己独特文化、保存自己独特风俗的歌曲，乡土味十足，未经过任何修饰. 给人的感觉就是天籁之音。那么游戏也一样，也有“原生态”游戏。除我们大家熟知的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”外，还有五六十年代以前农村孩子玩的“丁丁拐拐”、“炒黄豆”、“翻叉”、“捉土匪”等等。 “丁丁拐拐”，该游戏把孩子分成两组，一组的孩子充当捉小狗儿的人，另一组的排头的第一个孩子充当狗主人，其余则充当小狗儿。游戏开始时，一组的第一个孩子朝另一组单脚轮换跳，边跳边说，另一组的第一个孩子(狗主人)则答话，内容是：(一组)丁丁拐拐跳上门。(另一组)外面来的什么人?(一组)来的中国李大成。(另一组)你来干什么的?(一组)我来捉小狗儿的。(另一组)我的小狗儿还没满月。(一组)怎么办?怎么办?(另一组)你明天来捉，明天来捉。一组来的那个孩子跳着返回，再次跳来，边跳边说，内容就是在后面变动一点，即：(另一组)我的小狗已满月，(一组)能捉吗?能捉吗?(另一组)你来捉，你来捉。说完后一组的第一个孩子就带走另一组一个孩子(当小狗)，一起跳回，跳到原组后面，接着由“一组”第二个孩子重复第一个孩子的做法，依次重复下去，直到把另一组所有“小狗”都捉走为止，游戏再交换进行。这个游戏看似简单，实则为孩子提供了一个表演的舞台，既可以培养孩子的表演能力，锻炼其腿部力量，也可以培养孩子的说话能力。 “炒黄豆”是双人游戏，两人面对着，双手相互拉着，边说边做动作：“炒黄豆，炒黄豆，炒好了黄豆翻跟斗”，说到“炒黄豆”时，孩子的双臂自然甩起，学炒黄豆的样子，到“翻跟斗”时，就双手拉着由面对面到背对背，双臂从头上交叉，再回到面对面，每个人旋转360度而双手不分开，反复进行。这个游戏可以练习孩子身子的柔韧和协调度。 “翻叉”游戏一般是二人游戏。把一根细绳首尾打好结，成封闭的圆环状，一个孩子将圆环状的绳子用两手掌撑开，再分别在两手掌绕一圈，用手指将绕着的绳子勾起来形成一个“XX”形状，做好后，由参加游戏的另一个孩子，用手指将原形状的绳子，换成另一种形状，形成另一个形状的绳子则套到了这个个孩子的手上，而绳子不散不乱则算成功。这样两个孩子相互变换，始终有变不完的形状，直到哪个把绳子绕乱了失败为止。该游戏也可以多人参与。这个游戏可以锻炼手指的灵活性，还可以培养孩子的耐心和毅力。 “捉土匪”游戏不需要任何道具，“土匪”就是左手的中指，因为中指最长代表土匪，用右手将左手五个指头攥住，只露出指头尖，让另一个找出中指，若找着了中指就代表捉到了“土匪”，没有找到还要继续找，直到找到为止，再交换。这里面有技巧，要将中指藏好，和食指、无名指混同，才不容易找到。这个游戏可以培养孩子观察、分析、思维和判断的能力。 农村的这些原生态游戏不知有多少，一般不需要准备什么道具，三五成群，一个两个，什么地方都可以玩一玩，这些游戏益体又益智，孩子在玩的时候不知有多高兴，总是前仰后翻，笑声震天。 变换体育活动名称，让孩子在假想中陶醉。 《幼儿园教育发展纲要》指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时”。那么开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，对培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，提高其对环境的适应能力都有特别重要的作用。若幼儿每天一小时的户外体育活动总是单纯的“走、跑、跳、钻、爬、攀”等，幼儿就会觉得枯燥无味。若是把这些体育活动的名称变换一下，让幼儿有一种假想，那么同样的体育项目，幼儿将会做得有乐趣有信心，也才能更好的达到锻炼的目的。

农村幼儿园教育的现状

1、 农村幼儿教育是我国幼儿园教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就无从谈及我国幼儿教育的发展及整体水平的提升。但是当前农村幼儿教育中存在较为严重的问题，制约了幼儿教育工作的发展，本文对当前较为突出的问题进行分析。

2、 一般情况下，农村幼儿园的教师资源明显不足。乡镇机关幼儿园一般配备一个班两个老师，既管保教也管保育，但是农村幼儿园基本上是一个班一个老师，一些私立幼儿园甚至是两个班三个老师。农村幼儿园不仅教师少，专业化的教师更少，大多数情况下都是XX教师，或者是小学老师，因为其所学的师范教育和所处的工作环境，使得其在教授幼儿的过程中难免偏小学化，这违背了幼儿发展特点以及智力发展特点，不利于教学工作的开展。

3、 农村幼儿园中找的代课老师，大多数都是初中毕业，这些教师缺乏幼儿专业知识和技能水平，不能以科学的方式教育幼儿，也不会有效组织课外游戏，缺乏合理的方式处理幼儿之间的矛盾，这也会制约幼儿健康发展。

4、 幼儿的教育不仅要靠学校，还需要家长的密切配合才能达到最佳教学效果。在新课改背景下，幼儿教育要求家园共育，即要充分发挥家长和老师的双重作用，有效实现幼儿的健康发展。