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OOOO写作浅谈

心理学研究方OO文

OOOO写作浅谈

1、为更好地帮助同学们严谨规范的完成OOOO写作，提高本科生OOOO写作质量。2021年10月23日，贵州医科大学医学人文学院通过线上会议的形式开展了本科生OOOO写作指导讲座，特聘请医学心理学教研室李春禄博士为大家讲解如何撰写心理学开题报告和OOOO。医学人文学院专职教师及全体2018年级本科生参与了本次讲座。

2、讲座中，李春禄老师从已有的核心期刊OO出发进行了文章各个成分的解读，向同学们介绍了心理学OO的主要结构和写作规范。他讲到，科学研究OO的基本概念就是报告对某一学科问题进行研究的发现，是表达对某一科学问题的观点的最为直接的方式。讲座中，李春禄老师还针对性地讲解了“文章标题的重要性”、“OO引言部分的内容如何写作”以及“开题报告的内容格式”等重要内容。最后，李春禄老师特别提到了即将进行的本科生开题汇报的要点，使同学们对OOOO开题的撰写和报告有了更加清楚的认知。

3、在听取了李春禄老师的讲解后，老师和同学们进行了充分的交流，更加明确了心理学OO写作的重点和规范，并表示在以后的学术写作中将更加严谨仔细，不断提高自身OO写作水平。

心理学研究方OO文

1、医学心理学是研究心理因素在人的健康和疾病相必考科目之一，这充分体现了医学心理学在医学教育互转化过程中的规律的科学，随着医学模式的转变，医中的重要性。现行的医学心理学课程教学以教师课堂学心理学越来越为人们重视，也是国家执业医师考试讲授为主，从以往的口授、板书到多媒体教学都是以教师为主体，如何引导学生从所学的医学知识出发积极主动思维，培养解决问题的综合能力，是医学院校医学人文社会科学教学OO的重点。

2、以问题为基础的学习（problem-basedlearning，PBL）是目前我国医学教育OO的热点，这种新的教学模式有利于培养学习精神和实践能力，不仅强调学生对知识的掌握，更注重对知识的选择、转化和创造性使用，已逐渐成为我国高等医学教育OO发展的方向。在基础医学和临床医学教育都有应用报告，但应用于医学人文学科的研究报告不多，以问题为基础的学习在医学心理学应用效果如何值得研究。

3、医学心理学主要包括基本理论和应用两大部分，我们将去年开设的医学心理学课程影像医学专业二年级学生（99人）作为实验组，法学专业二年级学生（38人）作为对照组，用观察法、访谈法和调查法进行综合评价。问题遵循难易适中、具有现实性的原则，案例选自临床医学同学实习所见的真实病例，课前下发案例，课堂上教师引导学生分组讨论，小组代表汇报，教师小结。评价分为对本教学OO方法的态度和学习成绩两方面进行，自编态度问卷从教学方式、教学效果、教学安排和其他四个维度调查学生对病例讨论形式教学效果的评价，在医学心理学课程结束时对学生进行无记名调查。学习成绩用课程结束考试题目中的案例分析题成绩作为参考指标。

4、对教学方式的态度。调查显示78%的学生认为病例讨论式的教学方法能够培养自学能力，66%。的学生认为在学习的主动性、与人协作的精神、表达能力和解决问题的能力等方面都得到了提高。60.5%的学生对病例讨论式教学很满意，在参与的行为上73%的学生认为自己能够主动地投入讨论教学；超过60%的学生认为讨论过程中，小组成员之间的人际关系会影响到学生之间的协作。62%的学生更趋向赞成在轻松愉快的气氛中进行分组讨论的教学方式，57%的学生希望能在今后的教学中应用讨论式教学方法。调查显示。的学生认为用于讨论教学的病例的难度适中，说明所选取的来自大五同学临床实习的案例是合适的，大多数学生认为在现在的教学中，应用PBL教学的次数太少，希望在今后的教学实践中继续推广应用讨论式的教学方法。在讨论式的教学方式中，教师的作用不可忽视，65%的学生认为教师在教学过程中通过引导以及对学生及其小组的评价，促进了小组内部和小组间的学习交流和竞争，学习效果有了很大的提高。