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班主任工作经验OO

浅谈班主任工作的几点做法

班主任优秀OO

班主任怎样搞好班级团队建设

班主任工作经验OO

1、“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基矗而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。

2、是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

3、作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

4、其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基矗老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必须要赢得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

浅谈班主任工作的几点做法

1、班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，我，也是班主任中的一员，感受很深刻。班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广，思维灵活。我觉得应该做到以下几点：?

2、全面了解学生。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上、对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。?

3、多听听学生的声音。在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何。师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生OO选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者、班级荣誉的维护者。自然，这种“退隐”并非就是撒手不管。尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟、睿智育人的境界；尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识、豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。?

4、用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来的，在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话、与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展、有着良好素质的OOOO新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。

班主任优秀OO

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班主任怎样搞好班级团队建设

1、班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任是班级管理的组织者和引OO.管理的对象是有思想、有个性的学生,他们活波可爱,头脑简单、天真烂漫.要把他们培养成既有创新意识,又有良好品的行为习惯的学生,就需要组织者和引OO根据小学生的心理素质、OO能力的差异、识别能力的大小,采用不同的激励措施,进行有效地班级管理.因此班级管理在学校工作中起着举足轻重的作用,而班主任是学生的表率.主任的工作繁琐而有平凡,怎样在这繁琐而有平凡的工作中实施素质教育呢？笔者从以下几方面谈一谈素质教育视野下的班级管理：

2、宽松的育人环境像肥沃疏松的土壤,有利于孩子们像幼苗一样,个性得到充分的发展,素质得到综合的提高,内置潜能得到充分的开发.因此,我们在工作中应做到“以爱施教”.四川省小学教育在线专家杨东说过：“交易不仅是一门科学,更多的是一门艺术.”没有爱心的艺术,怎么能够被一甩好在接受呢？学生虽小,也有自己的个性,只要尊重学生、善待学生,用赞赏的目光看待学生,用心倾听每一个学生的心声,做他们的良师益友,建立起平等的师生情感,才能“遗爱施教”,营造宽松的育人环境.

3、2006年足球赛的足球,名字叫“团队之星”.从进入“四强”的团队中可以清楚的看到：团队合作、协同作战、互相配合是“四强”取胜之本.因此,在班主任工作中应以“团队合作”精神为指导,才能创建积极向上的队伍.怎样才能创建这支积极向上的队伍呢？应选好班干部,因为班干部是这支队伍的核心,是班集体的领军人物,在选择适应注重学生的个性,如：将班上学习优秀的同学选为学习委员；关心集体,乐于助学的同学选为生活委员；富于展示自我,擅长音乐、舞蹈的选为文艺委员；（同等情况下以女孩为佳）；对动作敏捷、喜爱运动的学生选为体育委员；勤于思考、反应灵敏,有协调能力和组织能力的学生,按能力大小,选为班长、副班长和小组长.其次要对班干部进行人性化培养,提高他们的工作能力,这样的班的干部才能当好老师的助手,只要他们团结合作,带领班集体在老师的指导下,不断创新,这个班才有凝聚力,才能团结好全班同学,共同进步.

4、一个合格的班主任,应当肩负着家长和良师的双重责任.随着社会的发展,面对单亲家庭孩子和留守孩子的教育,失败在每个班主任免去不可回避的现实.因此就需要班主任把对缺少母爱和服爱的这些单亲家庭的孩子和留守孩子及“内向型”的孩子当作自己的孩子,对他们像母亲一样,关怀备至,体贴入微；像父亲一样,严格要求,不断激励他们完善自己,发扬优点、改善缺点,尊重孩子、关心孩子、爱护孩子、是高好班主任工作的基础.只有这样,才能让孩子亲近、信任班主任,班主任才能更好的了解学生,从而进行有效的教育.三字经里说的非常精辟：“教不严,师之惰”,如果对学生一味迁就、溺爱,就是班主任的失职,班主任在对孩子关心爱护的同时,还要对孩子严格管理,绝不能让孩子敬而远之,将会起到事半功倍之效；“尺度”把握不当,学生不是敬而远之,就会产生与老师对着干的逆反心理,同时“严”中还应有“方”,方法恰当,孩子对班主任机就会敬而近之,敬而爱之.因此,我们在平时的工作中,还应充分了解学生,不断学习各种优秀的班级管理经验,结合自身的班级实际,不断创新,形成一系列的切实可行的班级管理方法,才能更有效的管理学生.总之,只有让学生对班主任充分信任,素质教育事业下的班级管理才能回如鱼得水.