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多媒体在物理教学中的应用

华南理工大学化学工程与技术OO

同济大学材料科学基础

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1、水泥的作用：水泥是人类生活和社会生产中不可缺少的一种建筑材料。近半个世纪以来，随着水泥品种的不断增加，水泥的用途也更加广泛。尤其是OOOO以后，国家已明确指出建筑业是国民经济的基础产业之一，而水泥又是建筑业发展离不开的主要原材料。交通运输业是促进和带动国民经济发展的先行基础产业，而交通基础设施建设也需要大量的水泥，如修公路、修铁路、建港口、建机场、铺设石油管道，哪一项工作都离不开水泥。再就是水利、水电建设工程，尤其是像长江三峡、黄河小浪底这样大型的水利枢纽工程，都需要大量的水泥。广大的农村基本建设，如农民盖房、农田水利，农村道路等，每年都需要大量的水泥，可见，水泥的用途十分广泛。除此之外，煤矿、油井等开采也需要大量的特种水泥。

多媒体在物理教学中的应用

1、摘要：根据实际的书本内容与教学状况对材料科学基础这门学科的多媒体教学进行一定的分析研究，并且结合这门课的教学特点，在本文中提出这门课程多媒体教学的必要性，在对现在材料科学基础这门课程教学方式分析的基础上提出相应的教学改进方法。

2、在材料科学基础这门课程中，主要是介绍材料成分以及机构性能等各方面的关系。一方面来说，在课程的学习中，晶体结构以及晶体的具体使用途径是不能通过传统的学习方式进行完全的阐释的，多媒体教学可以运用图片以及影像对晶体结构进行展示，可以让学生更好的理解，对于更小的微观结构，多媒体教学可以生动形象的进行展示，不用只是依靠书本的图片或者教师的讲解进行天马行空的想象。从另一方面来说，传统的教学方式只是依靠书本以及教师的讲解来对知识进行讲解。黑板讲解是最原始也是被应用最多的教学方式，但是板书对于材料教学来说既浪费时间又浪费精力，还不能保证学生可以很好的理解。这种教学方式很难保证教学内容的完成以及教学内容的质量。

3、吸引学生注意力提高学生学习兴趣。多媒体教学可以吸引学生的注意力。对于学生的学习来说，兴趣是最好的老师，如何提高学生的学习兴趣是教学的重点。在多媒体教学中，微观分子的知识结构通过影像或者图片的方式进行讲解，对于这方面知识欠缺的学生来说，这种方式的讲解吸引了学生的学习兴趣，让学生对于未知的`微观世界想要进行一定的学习了解。因此这种方式吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，为之后的学习进行更好的铺垫，为之后的材料学习奠定一定的基础。突出学习重点，加大课堂容量。在材料科学的教学当中，多媒体教学可以突出材料学习的重点。在教学的过程中，在材料的学习过程中，多媒体教学可以将零散的知识点串联起来，并且以影像或者图片的形式来向同学们进行展示，可以让同学们对于知识点掌握的更加全面。对于材料的学习来说，空间感受是一个很重要的学习点，但是有很多同学都没有空间感受，并不能很好的学习理解分子结构，但是如果结合多媒体教学的话，分子结构模型再加上多媒体所展示的立体的分子结构可以让学生更好的理解这种材料科学的知识内容。在材料科学的教学过程中，多媒体教学可以加大课程容量。传统的教学方式因为教学内容难以理解，并且教师所用的教学方式也是相较于现在是比较传统的，因此在材料的教学方面，课堂的整体学习时间是有限的，因此教师并不能保证在学期末学习完整门课程。但是引入多媒体教学之后，学生对于知识的理解并不再立体化、抽象化。因此整体课堂的学习效率是有所提高的，课堂容量也会变的增大，对于材料科学的学习也会更加容易。

4、多媒体教学是一种辅助的教学方式，其目的是为了让学生更好的学习材料科学这门学科，但是在学习的过程中，为了可以达到更好的学习效果因此在多媒体教学中应该还有一些注意事项的。应该注意的是多媒体所展示的内容是对于书本来说相对OO的但是又是有联系的。相对书本OO指的是在多媒体展示的内容中是可以脱离书本OO理解的，又有联系指的是书本上的内容与多媒体又是不可分离的。这样学生对于多媒体就有自己所理解的东西同时又可以不依靠书本。学生可以更好的学习材料内容。其次应该注意的是多媒体课件应该做的条理清晰让人一目了然，这样让学生对于知识有一个更深层次的理解。这种情况应该依靠教师来加以实现，教师应该对多媒体的使用有更深层的了解以便于更好的使用。最后应该注意的是教师应该积极使用多媒体课件，这种方式弥补了传统教学方式的不足，让学生可以全面生动的学习材料科学的知识。结语综上所述，多媒体教学对于学生学习材料科学基础是很有必要的。教学的最终目的是为了知识的传播以及教学质量的提高。多媒体教学方式是众多学习方式的一种，教师只有更好的利用多媒体同时结合传统的学习方式才会让材料可以学习变得生动有趣。

华南理工大学化学工程与技术OO

1、给你们压压惊，希望看到这篇文章的你，就不要再去纠结报录比，2:1,12个人刷掉2个人，你就非得觉得你是那两个中的一个么，我敢打赌你是12个人中的10个，yeah!因为你找到了我！

2、这个类似考你名词解释简单论述的基本功，再次不赘述，每个学科都有浩如烟淼的类似问题，你也把控不了，很可能回答不上来，但是就算不会，也别表现的特别害怕、紧张，还是要把自己知道的大大方方的说出来，最后加一句对不起，老师，我目前想到的是这些，这里还有待于加强。但我相信不可能每个问题你都不甚了然，一两个不会是不会让老师难为你的。

3、要仔细思索，严肃认真的回答，至少不要说我不知道，很多问题即使自己真的是不知道，也不要上来就说不知道，先尽你所能扯一点，再来一句对不起，老师这块我掌握的还有欠缺，需要改善。如果真的具体不清楚，就大致围绕材料-结构-工艺-性能-用途这几点来描述你的课题，至少让人家觉得是一个工科思维的材料人。

4、如果自己复试还是不明不白的如何复习的话，不妨报一个复试班，比如鸿知华工OO网的复试OOO或通关班，针对性强，上课时间可以灵活协商，课下还可以免费答疑解惑，最后还有复试的模拟考场，提前体验到时面对真考场不紧张，如果复试自己有把握不需要报班的话，也可以去鸿知华工OO网看学长学姐复试经验。最后复试是要求带一些简历或者这种奖励证明的，但老师可能只看成绩单，并不看，但他会问，诚实回答即可。对于学生会职务/志愿活动老师其实不是特别看重吧，如果问，就提一下。老师看重的是科研能力或各种竞赛，如数学建模大赛/英语竞赛/挑战杯/各种创新项目，可借题发挥。但是大多数人可能是没有的，因为OO就已经很辛苦了，没有时间整这些幺蛾子，那没有就没有咯，你放心，你相信你自己。但还是切记一点，别妄自尊大，明明没有或不是自己干的，非要往头上揽，到时候被细问的哑口无言就是自己挖坑了。最后大家OO加油！

同济大学材料科学基础

1、???????该课程是材料类专业最主要的技术基础课。以金属材料、陶瓷材料、高分子材料及复合材料为对象，从材料的电子、原子尺度入手，介绍了热力学、动力学理论及纳观、微观尺度组织、细观尺度断裂机制及宏观性能。主要内容包括：材料的原子排列、晶体及非晶体的凝固、塑性变形及强韧化、复合材料及界面、固态相变，并简要介绍材料科学理论新发展及高性能材料研究新成果。主要目的是介绍材料的成分、微观结构、制备工艺及性能之间的关系，为材料性能测试和材料加工奠定基础。

2、课程是一门十分重要的技术基础课程。它是学生在学完基础课程（包括高等数学、大学物理、普通化学、物理化学、理论力学、材料力学等）后，进入专业课程（如材料的力学性能、材料的物理性能、钢的热处理原理及工艺、锻造原理及工艺加工、铸造原理及工艺、OO原理及工艺等）学习前必须学习的一门课程。因为基础课与工程实际有较大的距离，而专业课程则紧密结合工程实际。这两者之间在思维方式上有较大的差别，因此需要有一个过渡，同时也需要在知识上作进一步的准备。学生通过“材料科学基础”课程，除了学习材料基础的、共性的具体知识外，更重要的是学会如何分析、解决工程实际问题，建立基本的工程思维方式，这对于培养一个合格的工程师或研究人员是非常重要的。??????

3、是陕西省名牌专业“材料科学与工程”和“材料成型及控制工程”，以及新专业“复合材料与工程”的公共基础课。同时也是国家重点学科“材料学”、“材料加工工程”学生最主要的基础课。

4、??????? 以教学基本要求为出发点，在教学过程的各环节上充分将教师在教学OO和科研工作中的成果、对学科发展的了解和认识，将高性能材料研究方面的成果通过适当的形式融合到授课内容中去以增大教学内容的信息量，增强教学内容的新颖性和时代性，并提高教学效果。处理好基础性和先进性、经典与现代的关系。