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中专物理教材

中职物理教学工作计划

大专OOOO3000

清华电工电子教材

中专物理教材

1、物理学是中职教育课程中的重要文化基础课，知识面宽、渗透面广，技巧性强，在培养中职学生的科学思维、创新能力和综合能力上发挥着巨大作用。在日常教学中，若能利用正确的科学方法进行中职物理教学，就能顺应时代变化，提升教学质量，让学生迅速了解各种新知识、掌握新技术，以适应新时期对人才的要求。物理教学中应该如何有效地渗透科学方法教育？笔者认为主要通过物理教师对教材的深刻把握和理解，正确引导学生学习物理思维方法、形成物理思想，从而使学生更有效率地学习和掌握物理学知识。物理科学方法教育是新时期物理教学深化OO的需要。笔者通过查阅相关资料，发现我国对物理科学方法教育研究已有几十年，虽然在理论体系和教学实践研究上都取得了可喜的成果，但在物理科学方法教育的过程中如何采取一些行之有效的渗透技巧和途径，以及物理科学方法教育体系还不够完善，仍有许多问题需在教学实践中进一步探索研究。本文根据中职物理教学中存在的问题并结合已有学者的研究，结合笔者多年在一线的教学经验，尝试找出对中职物理教学中渗透科学方法教育的一些技巧和有效途径，旨在使物理科学方法教育在中职物理教学实践中更具有可操作性，达到与广大中职物理教师资源共享、互相学习交流目的，并希望能对中职物理教学以及对提高新时期中职学生科学素质和技术才能有所帮助和启示。

2、根据阅读相关文献发现，学者普遍认为物理科学方法作为人们在学习或研究物理问题的过程中发现并提出问题、搜集材料、设计操作方案、数据分析、做出解释认证等所遵循的有效途径和常用的手段，实际上是物理思维方法和行为方法，其有助于学生逐步形成物理思想，养成并提高物理科学品质。

3、多年来，许多学者对科学方法教育的内涵进行了研究，但是对其定义的界定却并不统一。近年来随着学者对如何渗透科学方法教育相关课题研究的越来越深入，科学方法教育的内涵也得到不断地丰富和完善。通过对相关领域的进一步深入了解，笔者认为科学方法教育就是教师在平常的教育教学中，以系统的科学知识理论为基础，以自然科学方法的基本理论为指导，任课教师在教材的研究、处理，教学方案的设计、选择过程中，善于运用科学的教育方法去进行相关的物理概念和规律的教学。科学方法教育能够让学生更系统地掌握并灵活运用所学的知识，进一步理解科学方法解决实际问题的重要意义与真实价值，有效增强中职学生对自然科学的认知能力、分析能力、实验操作能力和创新思维能力等。因此，科学方法教育就是关于自然科学研究和认知方法的教育，科学方法教育的内容主要是一般自然科学方法的教育。

4、通过对该领域相关文献的研究，笔者认为中职物理教学过程中的科学方法教育，是指中职学校的相关任课教师在日常的教学工作中有意识地利用正确有效的科学方法教育，有针对性地培养学生积极利用物理科学方法，有计划、有目的对其渗透物理科学方法的教育，促使学生主动获取物理知识、提高分析和解决实际问题的能力和技巧。

中职物理教学工作计划

1、物理是中职院校理工科专业的基础课程。而且基础物理是绝大多数理工科专业的必备知识。物理课程不仅可以将力学、光学、电学、速度与运动等物理知识传授给学生，还可以培养学生的思维能力、创造能力和动手操作能力等综合技能。而由于中职院校的首要教育教学目标是培养具备岗位所需的相应操作技能的专业技术人才，这使得培养学生的综合技能较之单纯传授学生理论知识具有更加重要的意义。而中职学生综合技能的培养和提升，除了应通过理论知识教学的途径获得之外，更应当从采用适合的教学方法、增加实验课时比重、鼓励学生积极参与实践活动等方面加以实现。

2、中职院校理工科专业自身的教学定位和教学特色决定了其主要是培养技术型人才。这决定了中职院校物理教学重点应当集中于培养学生满足岗位需要所应具备的动手能力和操作能力之上，而对学生理论知识储备的要求应相对宽松一些。而我国部分中职院校物理教学对培养学生动手能力还不够重视。

3、由于中职学生的物理学科基础知识在义务教育阶段形成的较为薄弱，尤其是很多学生缺乏对物理知识的学习兴趣,对学习物理和掌握物理知识有畏难情绪,因而,在来到职业学校后其往往无法适应职业教育的深入学习，很难跟上物理课堂教学进度。面对学生的学习现状，物理教师不得不增加理论知识的授课时间，以帮助学生补习在初中时未掌握到的基础知识内容，之后才得以按照教学计划进行深入学习。这种情况导致物理实验和实践教学应有的授课时间受到了挤压，物理实验和实践教学时间不足不利于培养学生综合技能形成的问题便因此而出现了,且难于改变。

4、目前我国中职院校的教学考核机制尚不健全，对学生成绩的评定往往只以考试OO作为依据。而OO通常只能反映出学生对理论知识的掌握情况，事实上中职学校的教学考核机制不应等同或趋同于基础教育阶段,技术能力的考核应该重视起来,凸显起来,因为学生学习的目的不是为了考学的需要,而是为了求职的需要。

大专OOOO3000

1、物理学的教学对于学生来说都是整个理科综合性学科中的核心部分之一，无论是普通教育或者是专业教育的角度来说都是如此。对于专业教育来说，更是作为理论基础对于许多相关的专业技能有这很明显的指导作用。对于中等专业教育来说，不仅需要让学生们学会和实用其专业技能，更需要让学生们对于本身的专业水平有一个比较系统的了解，通过自始至终的技能培养和理论学习，可以有效地提高他们理论和实践结合的能力，既增强了举一反三的水平，也进一步强化了自身对于相关专业的理解，从而对于学生专业水平的提高会有很大的帮助。

2、对于中专教育本身来说，其最主要的功效就在于对于相当于高中普通教育阶段的学生进行特定的专业知识的传授以及专业技能的培养。因而相对于同等时期的普通教育来说，专业教育要更加注重实践能力的塑造，也更进一步的强化学生的动手能力。不过这样的特点并不能否认理论知识教学，尤其是基础性的知识教学在中等专业教育中的巨大作用。毫无疑问，理论指导实践，通过对于相关理论的有效认识和掌握，不仅可以更加了解眼前的工作和技能的全部，更能够根据理论指导对于相关的技术进行举一反三的推导，从而可以更加有效地去完善自己的技能水平。因此，即使在更加强调动手的专业教育中，物理教学也同样需要扮演着十分重要的角色。

3、中专学生一般而言相当于普通高中教育阶段的学生，这个阶段属于青春期的成熟期，也是接近成年并且进一步形成完整自身观念的时期。但是同样明显的是，在中专阶段大多数学生在自身的情感方面相当不稳定，在价值观等方面也非常的欠缺成熟，虽然形成了比较完整的观念，但是大部分来自于自身并不成熟的认识以及一些风头甚劲的宣传，并非能够完全靠自己来通过教育来实现完整正确的三观塑造[1]。因而在这个教育阶段，社会模式的体验以及一定程度的实践活动可以说是不可或缺的，无论对于学生整体方面的塑造来说，或者是从技能培养的全面性方面，都必然的需要从社会实践中进行汲取，从而达到完善自己的地步。中专学生一般而言对于社会认识不足，也缺少依靠自身的力量去完全的实现自身能力与认识的完全转变的能力，因此必须要有出现能够担任引导者的角色，来对于学生从能力到情感方面的社会化的转变做一个较好的指导。否则除非自身不断的经历挫折并且成功地挺下来，将会需要比较长的时间在实践生活中立足。因此学校教育应当努力的扮演好自身的引导者的角色，发挥自身的独特优势，对于学生的需求进行有效的满足。

4、对于物理学的教学来说，传授知识可以说只是其中最基本的层次，尤其是对于中专教育这样的更加强调实践能力有效运用的部分来说，则更是需要有效的处理知识的系统性和实践性之间的关系，从而达到更好的效果。

清华电工电子教材

1、随着社会科技的进步，我国对技术型人才的培养逐渐重视起来，各大中职院校纷纷如雨后春笋般发展起来。当今社会科技飞快发展，我国对于电工电子类的技术型人才的需求也在逐渐增大。电工电子类专业的教学内容中，物理知识是其中一大重要的教学内容。所以，中职院校电工电子类专业物理知识的有效教学是非常重要的。

2、电工电子类专业是非常需要专业基础的，所以，中职院校一般将电工电子类专业的教学内容分为两部分进行教学：一部分是普通的课堂教学，一部分是实训教学。课堂教学跟其他课程一样，没有什么太大的教学特点。而实训教学就不一样了。实训教学是电工电子类专业教学最重要的一部分，它在电工电子类专业的整个教学过程中几乎占据了一大半的教学时间。

3、实训教学对于学生进行电工电子专业知识的学习有非常大的益处，能帮助学生在很短的时间内掌握学习重点，同时还能锻炼学生对专业技能的熟练度。需要注意的是，电工电子专业实训教学是真正运用设备和器材让学生进行实际操作的，在实训过程中很容易出现设备短路、断路等情况，甚至还有可能会冒出火花将实训设备烧坏，学生离实训设备太近，也有可能会被烧伤。所以，中职院校教师在对学生进行实训教学时，应做好设备的安全防护等工作，以避免实训事故的发生。

4、（1）教师资源缺乏。我国电工电子类专业人才本就严重缺乏，专业教师更是严重缺乏。很多情况下，中职院校一个电工电子类专业教师需要同时带好几个班级，教师教学压力大，教学难度大。