导读：想要写作出优秀的郑州远程教育OO，那么必定会参考相关的资料，只有阅读的多了，自己心里才会有一个大概的方向，在写作的时候就能够如虎添翼了，本文分类为远程教育OO，下面是小编为大家整理的几篇郑州远程教育OO范文供大家参考。

郑州大学远程教育毕业OO答辩流程

　　毕业OO写作是本科教学计划的重要组成部分，是培养学生理论联系实际和锻炼学生OO工作能力的有效手段，以下是小编搜集整理的郑州大学远程教育毕业OO答辩流程，供大家阅读查看。

　　毕业OO写作在教学计划中作为OO的一门课程设置，根据专业要求不同，占10—15个左右的学分。本科层次学生的毕业OO成绩，在及格以上(含及格)方可毕业，发给OOO书。为组织好毕业OO工作，规范毕业OO(设计)(以下简称毕业OO)的写作程序和要求，特制定本管理办法。

　　一、时间安排

　　毕业OO工作每年组织两次，毕业OO写作从启动到成绩发布周期为半年左右。

　　上半年：(年前)9月下旬启动，5月中旬答辩，并报送成绩;

　　下半年：3月中旬启动，11月中旬答辩，并报送成绩。

　　二.总体布置

　　远程教育学院负责毕业OO的总体安排 ，在郑州大学远程教育网站 “毕业专区”栏目和学习平台提供毕业OO相关的文档资料。

　　各学习中心，按照远程教育学院提供的毕业OO安排和要求，认真组织与落实毕业OO的选题、指导、收集、格式审查等各项工作。

　　三.指导教师确定

　　1、指导教师选聘条件：相关专业本科以上学历，具有一定的教学经验和专业水平;

　　2、指导教师推荐与审核：根据应届本科毕业生人数，各学习中心推荐毕业OO(设计)指导教师，OO教学管理平台添加指导教师相关信息，提交郑州大学远程教育学院审核。 毕业OO的指导教师，按校本部每位教师指导15人，校外学习中心每位教师指导10人为宜;

　　3、 各学习中心在规定的时间内，确定毕业生指导教师，负责指导教师与学生的沟通与联系，即为指导教师和毕业生提供双方的个人信息与OOOO等相关资料，以方便指导教师与学生联系。

　　四.选题与指导

　　(一)选题阶段

　　1. 学生根据自己所学专业方向或根据自己的工作实践，确定OO题目，征求指导教师认可。

　　2. 确定选题后，填写 “郑州大学现代远程教育毕业OO(设计)开题报告”，经指导教师审核。

　　3. 学习中心组织和督促学生OO平台提交OO选题、开题报告。

　　(二)毕业OO指导

　　1、各位指导教师根据毕业OO日程安排制定毕业OO(设计)任务书，认真落实毕业OO选题、定稿、成绩提交等各环节的指导工作;

　　2、指导教师与学习中心负有检查督促毕业OO环节的责任。OO写作过程由学生自行完成，指导教师通过面对面、电子邮件、电话等方式定期检查学生OO进度，记录指导情况、联系情况并及时反馈到学习中心与学院。

　　3、学习中心负责指导教师与学生之间的协调工作，检查和督促指导教师的毕业OO指导过程，及时了解学生毕业OO进展。

　　(三)OO提交与审核

　　1. 按照日程安排，在规定的时间内提交二份定稿的纸质OO至学习中心。纸质OO作为答辩和存档使用。并在学习平台上提交电子文挡OO(以学号为文件名)。

　　2. 指导教师负责审核学生提交的毕业OO(设计)内容、格式，并确定学生的毕业OO(设计)环节是否合格，能否进入OO评审和答辩环节。

　　3. 指导教师还负有查处抄袭者的责任。对把关不严或不负责任指导教师，学院将根据教师管理条理把情况通报相关专业院系。外聘教师不再聘请。

　　4. 学习中心对学生最终提交的毕业OO封面、格式、撰写规范等进行形式审核。

　　五.OO答辩

　　1. 参加OO答辩的范围：

　　(1)申请学士学位者;

　　(2)远程教育学院按学习中心本科总毕业人数随机抽取10%-15%的学生;

　　(3)学生自愿申请答辩者。

　　1. 答辩地点：校本部、河南省内的学生，原则上在校本部进行，省外学中心的答辩地点，根据实际情况确定在当地学习中心答辩或采取OO答辩方式;

　　2. 答辩委员会组成：学院选派校内专业院(系)教师，担任各专业答辩组组长。各管理中心、学习中心推荐2—3位高校高级职称职称教师或具有高级职称的专业技术人员担任答辩组成员，经我院审核批准;答辩组一般由3-5人组成。

　　六.OO评审与成绩

　　1、参加答辩学生的成绩：指导教师评定(50%)+答辩组评定(50%);

　　2、不参加答辩学生的成绩：指导教师评定(50%)+OO评审教师评定(50%)。不参加答辩学生的成绩，不能为优秀。OO评审教师，由远程教育学院负责选聘专业教师担任。

　　3、OO指导教师和OO评审老师，以个人的学术声誉和教师责任作为OO，确保所给学生成绩公平、公正、合理。同时，指导教师还负有查处OO抄袭者的责任。

　　4、为确保毕业OO的质量，我院组织相关人员对毕业OO进行抽查。凡严重抄袭者，均按OOOO处理，毕业OO一律重做。

　　七.OO成绩提交

　　毕业OO评审表(含指导教师评语和成绩)和答辩成绩汇总表签字盖章后由答辩组织单位以学习中心为单位按要求提交到学院，同时提交一份电子稿的OO答辩成绩。

远程教育OO

　　题目：试论新形势下人工智能对远程教育的影响

　　摘要：人工智能是当下比较热门的一个话题, 也是今后各行各业发展的主要方向。人工智能的出现给远程教育带来了很深的影响, 虽然现阶段我国的人工智能普及程度有限, 但是其教学优越性却有目共睹。笔者主要分析人工智能对远程教育的影响, 希望能够为人工智能在远程教育中的发展提供方向。

　　关键词：人工智能; 远程教育; 影响; 教育现代化;

　　当今社会, 人工智能在不少领域取得了突破性的进展, 如自然语言理解、机器学习、数据挖掘、智能检索、机器人技术、人工神经网络等等, 这些领域的很多技术已经达到可以全面使用的地步了。虽然在人工智能方面我国的起步较晚, 但其发展速度确实有目共睹。近些年来, 随着远程教育的出现, 人工智能被广泛应用在教学中, 虽说这样并不能改变教育过程的实质, 但却可以改变教育过程的组织序列, 推动教学的高效化。这也是人工智能能够在远程教育中炙手可热的原因。下面笔者基于自己对人工智能的理解, 对人工智能对当下远程教育的影响进行详细分析。

　　一、新形势下人工智能对远程教育的影响分析

　　1、有利于学习者认知水平的提高

　　认知在学术上被定义为“个人关于他自己的认知活动过程和结果以及与之有关的任何事项的认知”, 说白了就是个体对自身情况的理解及自我意识调节机制。有学者认为, 个体对自身情况的了解以及对自我情况的调节机制比对外界事物或他人的认知更敏感。在传统的教育中, 我们往往忽略掉这一点。而人工智能在远程教育中的应用则恰恰看中了这一点。在人工智能的推动下, 学生能够通过现代科技接触到最新的信息, 不但开拓了他们的视野, 而且在学生不断学习深化的过程中, 通过这种人工智能模拟和情景构建, 不断对固有的思维进行冲击, 使之变得更加条理化和结构化, 在这种不断冲击的过程中将知识转化为自己的认识, 进而提升自己的认知水平,

　　2、有利于培养学习者的创新能力

　　创新是一个民族发展之根本, 美国能够在短短二百多年的时间内赶超我们几千年的文化, 归根结底在于其创新能力远远高于我世界平均水平。在传统的教育中, 虽然也提倡创新能力的培养, 但也只是存在于形式, 并没有行之有效的方案去提升学生的创新能力和意识。而基于人工智能的远程教育更加学生的个体发展, 在教学内容上具有一定的针对性, 可以最大限度的发挥学生的潜力, 同时这种趣味化的教学方式很是迎合学生的味口, 对学生思维的开发有着极大的意义。在这种教学背景下, 久而久之, 学生的思维会变得更加活跃, 创新能力也会紧追时代的步伐。