导读：一直以来很多人都觉得远程教育研究OO不好写，其实这也是因为大家对OO的写作方式不了解，所以在这个时候也会觉得无从下笔，不知道写什么好，本文分类为远程教育OO，下面是小编为大家整理的几篇远程教育研究OO范文供大家参考。

远程教育的研究

　　信息技术的发展日新月异，新技术和新趋势不断涌现，社交网络、智能搜索、聚合技术、OO平台、云端计算和处理服务等，每一项重大的技术革新不仅推动了本行业的发展，也对基于互联网而构建的现代远程教育提出了新的机遇和挑战。在互联网领域内，美国始终掌握着现代计算机和网络技术发展的主导权。从微软( microsoft) 、思科( cisco)、戴尔( dell) 到雅虎( yahoo) 、谷歌( google) 、脸谱( face book) 等高科技企业的诞生和壮大，成就了现代互联网在世界范围内的广泛应用和飞速发展。时至今日，远程教育已经逐渐脱离了传统的广播电视教学平台和电化教学手段，进入了全面网络化、数字化的新时期，这一划时代的进步正是立足于相关企业所推动的信息技术OO。因此，分析和研究美国远程教育发展的现状，追踪当前美国远程教育发展的热点和焦点，对于OO大学的建设及后续发展，无疑有着积极的借鉴和启示意义。在现状的研究上，我们从美国现代远程教育学术期刊所收录的OO着手，通过对2007 -2011 年间研究OO内容及方法的探讨，期望能对我们现代远程教育的发展理念、方向和未来有所助益。

　　一、美国远程教育期刊简介

　　随着现代远程教育的发展，美国各种类型的远程教育学术期刊也纷纷应运而生，通过收录和发表有关远程教育、教学的研究OO，现代远程教育研究的影响日益增强。综合来看，现阶段美国正式出版发行的远程教育学术期刊主要有: 《OO教育季刊》( OOOOO education quarterly) 、《OO学习》( OOOOO learning) 、《互联网与高等教育》( theinternet and higher education) 、《交互学习研究》( journal of interactive learning research) 、《远程学习管理》( journal of distance learning administration)、《美国远程教育OO》( OOerican journal ofdistance education) 、《教育技术评论》( educationaltechnology review) 等二十余种。其中，被美国科学信息研究所社会科学引文索引ssci( social sciencecitation index) 收录的共有两种: 《OO教育季刊》和《互联网与高等教育》。ssci 根据OO引用次数衡量一种期刊的影响因子，因而被收录期刊往往在其学科领域具有一定的权威性和代表性。此外，《美国远程教育OO》主要刊载美国国内远程教育的研究OO，相比前两种刊物，更能反映美国远程教育的发展状况。因此，将这三种期刊作为美国远程教育研究OO分析的样本，在一定程度上符合了当前美国远程教育研究的实际。《OO教育季刊》创刊于1950 年，由美国OO与继续教育学会编辑出版发行，致力于收录和发表OO教育理论与实践、教学效果比较等方面的文章。近年来，《OO教育季刊》加大了对教育实践创新及跨国际OO教育研究OO的刊载。《互联网与高等教育》创刊于1998 年，由爱思维尔公司出版发行，全年4 期，OO对所有投稿采用同行评审程序，以保证评审的公平、公正。《互联网与高等教育》旨在促进基于互联网的教学模式设计、网络课程的开发、互动在线课程的合作学习与实践、网络教学中的国际化与文化等方面的研究。《美国远程教育OO》创刊于1987 年，由泰勒和弗朗西斯公司出版发行，季刊，全年4 期。《美国远程教育OO》致力于传播美国在现代远程教育领域所进行的学术研究和创新，探讨远程教育中的多媒体系统以及网络环境下的异步学习、混合学习等问题。

　　二、三种期刊2007 - 2011 年刊载OO分析

　　( 一) OO概况

　　2007 - 2011 年，《OO教育季刊》、《互联网与高等教育》和《美国远程教育OO》刊载文章的数量变化，能够侧面反映美国现代远程教育的发展动态。在这三种期刊中，所刊文章主要为三类: 由编辑撰写的社论、研究性OO( article) 及书评( book review) 。鉴于研究的客观性和准确性，本文将分析样本限于三种学术期刊的研究性OO。因此，在本文研究中，我们先对三种期刊2007 -2011 年的研究性OO刊载数量进行统计。

　　我们从上表清晰看出， 2007 - 2011 年《OO教育季刊》共发表研究性OO88 篇，其中，2007 年16 篇， 2008 年16 篇，2009 年17 篇， 2010 年19 篇，2011 年20 篇; 《互联网与高等教育》共发表研究性OO144 篇，其中， 2007 年21 篇， 2008 年25 篇，2009 年21 篇， 2010 年45 篇，2011 年32 篇; 《美国远程教育OO》共发表研究性OO64 篇，其中，2007 年12 篇，2008 年12 篇，2009 年12 篇，2010年12 篇， 2011 年16 篇。2007 - 2011 年三种学术期刊收录研究性OO共计296 篇。

　　从OO数量看，三种学术期刊存在一定的差异，这或许源于不同的期刊编排和编辑的选稿要求。但从总体趋势分析，2007 至2011 五年间，三种期刊的OO数量都出现了不同程度的增加，尽管增加的幅度不一。这也似乎从侧面印证了，随着信息技术的更新、远程教育的发展，美国相关的研究和探索也在不断地跟进和扩大。

　　( 二) 研究方法